Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması

KARACA, EROL

Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması

Erol KARACA (Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kütahya, Türkiye)

Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

19 5

Yıl: 2008 Cilt: 0 Sayı: 21 Sayfa Aralığı: 61 - 80 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması

Öz:

Küreselleşme, yaşam boyu eğitime artan gereksinim, iletişim teknolojilerindeki hızlı ve yoğun gelişmeler, diğer bütün kurumlar gibi eğitim kurumlarını da büyük ölçüde etkilemiştir. Bu gelişmeler, kuşkusuz eğitim kurumlarını, ortaya çıkan bilgi toplumu yapısına uygun, evrensel değerlere açık, bilgi üretimine katkıda bulunabilen, bilgiyi yaratıcı biçimde kullanabilen, daha nitelikli insan yetiştirme zorunluluğu çerçevesinde etkilemektedir. Bu etkinin doğal bir sonucu olarak, tüm eğitim kurumları gibi öğretmen yetiştiren kurumlar da, programlarını gereksinimlere uygun ve daha işlevsel hale getirmek zorunda kalmaktadır. Bu kapsamda odaklanılan konunun kalite olduğu ve eğitimde kalite arttırma çalışmalarının tüm ülkelerin gündeminde olan önemli bir konu olduğu görülmektedir. Benzer şekilde kalite arayışlarına yönelen ülkelerdeki gelişmeler, yeni mesleki rol ve sorumluluklara uygun yeterlikte öğretmen yetiştirebilmek, öğretmen yetiştirme ve mesleki yeterlikler konusunda standart oluşturabilmek amacıyla Türkiye’de de yaşanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, kurumsal düzenlemeler çerçevesinde Türkiye’de öğretmen yetiştiren kurumların yeniden yapılandırılmasının temel nedenlerini saptamaktır.

Anahtar Kelime:

Quality Seeking in Education and Reorganization of Education Faculties

Öz:

Globalization, educational requirements in whole life and intense and fast improvements in communication technologies had deeply and widely effected also the educational institutions as well as other institutions. These changes and developments is effecting the teacher raising institutions, within the context that urges to raise teachers who are; compatible to information society, open to universal values, contributing to information production, and able to use information in a creative manner. As a natural consequence of this effect, like all educational establishments, also teacher raising institutions are obliged to reorganize their programs more functionally and more adequate for future requirements. Within this context, it is possible to say that quality is the focus of all studies and increasing educational quality is occupying an important venue in the agenda of all countries. Similarly, the improvements taking place in countries that tend to quality seeking efforts are also witnessed in Turkey, in order to raise teachers capable of new professional roles and responsibilities, and to create a standard in teacher raising activities and their professional efficiencies. This study aimed to determine the principle reasons of reorganization teacher raising institutions in Turkey within the framework of the institutional adjustments for restructuring

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aktan, C. C. (1997). Değişim ve Yeni Global Yönetim. İstanbul: MESS Yayınları.
Alkan, C. (2000). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. V. Sönmez (Ed.), Meslek ve Öğretmenlik Mesleği. Ankara: Anı Yayıncılık.
American Federation of Teachers, National Council on Measurement in Education and National Education Association (1990). Standards for Teacher Competence in Educational Assessment of Students, Retrieved October 3, 2001, Web: http:∕∕www.coe.ohio-state.edu∕ahoy∕researchinstruments.htm.
Cafoğlu, Z. (1996). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. İstanbul: Avni Akyol Ümit Kültür ve Eğitim Vakfı Yayınları.
Cornell University (1997). Teaching Evaluation Handbook, Retrieved September 9, 2001, Web: http:∕∕www.clt.cornell.edu∕resources∕teh∕ch1,2,3,4,5.htm.
Hacıoğlu, F. ve Alkan, C. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları Öğretim Teknolojisi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Karaca, E. (2004). Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Yeterliklerine İlişkin Algıları. Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Kavrakoğlu, İ. (1996). Kalite-Kalite Güvencesi ve ISO 9000. İstanbul: KALDER Yayınları.
Köksoy, M. (1997). Yükseköğretimde Kalite ve Türk Yükseköğretimi İçin Öneriler. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Vakfı Yayınları.
MEB (1999). Çağdaş Öğretmen Profili. Ankara.
MEB (2000a). Öğretmen Yeterlilikleri(Taslak). Ankara.
MEB (2000b). Öğretmenlerin Performans Değerlendirme Modeli ve Sicil Raporları. Ankara.
MEB (2002). Öğretmen Yeterlikleri. Ankara.
Oğuzkan, A. F. (1989). Orta Dereceli Okullarda Öğretim. Ankara.
Özden, Y. (1999a). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Özden, Y. (1999b). Eğitimde Yeni Değerler. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Tan, S & Peşkircioğlu, N. (1991) Kalitesizliğin Maliyeti. Ankara: MPM Yayınları.
TDK (1988). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Tarih Kurumu Basım Evi.
UNESCO (1996). Strengthenging The Role of Teachers in a Changing World. 45. Uluslararası Eğitim Kongresi Sonuç Raporu, Paris, Fransa.
Varış, F. (1988). Program Geliştirme Teori ve Teknikleri. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Yenersoy, G. (1997). Toplam Kalite Yönetimi "Mükemmeli Arayış Yolculuğuna İlk Adım". İstanbul: Rota Yayıncılık.
YÖK (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları. Ankara.
YÖK (1999). Türkiye’de Öğretmen Eğitiminde Standartlar ve Akreditasyon. Ankara:
YÖK∕Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Öğretmen Eğitimi Dizisi.
YÖK (2007). Eğitim ve öğretim. Retrieved May 17, 2007, Web: http:∕∕www.yok.gov.tr∕egitim∕ogretmen∕programlar_icerikler.htm.
Makaleler Ağaoglu, E. (1997). Toplam Kalite Yönetimi -Okul ve Sınıf Yönetimi ile İlişkisi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-2, 33-40.
Balkır, N. (1992). Türkiye'de Çağdaş Eğitim ve Çağdaş Üniversite. Çağdaş Eğitim Çağdaş Üniversite, Ankara: TC. Başbakanlık Yayınları.
Çoruh, M. (1992). Çağdaş Eğitim-Çağdaş Üniversite. Çağdaş Eğitim Çağdaş Üniversite, Ankara: TC. Başbakanlık Yayınları.
Diken, H. İ. (2004). Öğretmen Yeterlik Ölçeği Türkçe Uyarlaması, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim Araştırmaları, 16, 102-112.
Diemer, R. V. (1994). İletişim ve İşbirliğinde Kalite. MPM Verimlilik Dergisi, 2.
Doğan, İ. (1999). Eğitimde Kalite ve Akreditasyon Sorunu: Eğitim Fakülteleri Üzerinde Bir Deneme. Eğitim Yönetimi, 5, (20).
Dromey, R. G. (1993). The Tide That Quality Must Turn in Education, The Australia Software Quality Research Institute. Retrieved December 12, 2006, Web: http:∕∕www.sqi.edu.au∕docs∕sqi∕misc∕Quality_in_ teaching.pdf.
Erçetin, Ş. (2001). Biz Akademisyenler Geleceğin Yüksek Öğretim Kurumlarını Yaratmaya Hazır mıyız. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 25.
Genç, S. Z. (2000). Bilgi Toplumunda Öğretmen Eğitimi (Teacher Education in Information Society). Eğitim Yönetimi, 6, (23).
Güven, İ. (2001). Öğretmen Yetiştirmenin Uluslararası Boyutu. UNESCO 45. Uluslararası Eğitim Kongresi, Ankara: Milli Eğitim Yayınları.
Karslı, M. C., Yıldız, K., Akgün, N. ve Cerit, Y. (2001). Yeni Yönetim Teorilerinin Bazı Kavramları Açısından Eğitim Fakültelerinin Akreditasyonu Uygulamasının Analitik Olarak Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7, (27).
Kavak, Y. (1999). Öğretmen Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşıma Doğru: Standartlar ve Akreditasyon. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19.
Küçükahmet, L. (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş (Ed. L. Küçükahmet), Bir Meslek Olarak Öğretmenlik. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Oğuzkan, A. F. (1991). Öğretmen Eğitimi. Abece, 24.
Özgüven, E. (1997). Yüksek Öğretimde Niteliği Geliştirme. Yüksek Öğretimde Sürekli Kalite İyileştirme, Ankara: Haberal Eğitim Vakfı Yayınları.
Peker, Ö. (1993). Toplam Kalite Yönetimi. Amme İdaresi Dergisi, 1.
Reeves, C. A. ve Bednar, D. A. (1994). Defining Quality: Alternatives and Implications. Academic of Management Review, 19 (3).
Sezal, İ. and Erkan, S. (1997). XXI. Yüzyıl Öğretmeni. Uluslararası Dünya Öğretmen Eğitimi Konferansı 27 Ağustos–2 Eylül 1995, Ankara: MEB Yayınları.
Sözer, E. (1991). Türk Üniversitelerinde Öğretmen Yetiştirme Programlarının Öğretmenlik Davranışlarını Kazandırma Yönünden Etkililiği. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (1-2), 103-120.
Şişman, M. (1997). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi ve Kültür. Eğitim ve Bilim, 21(105).
Taşçı, D. (1995). Toplam Kalite Yönetimi ve Eğitimde Uygulanabilirliği. 4. Ulusal Kalite Kongresi 8-9 Kasım, Toplam Kalite Yönetimi ve Eğitimde Kalite, Özgeçmişler ve Tebliğler, İstanbul: TÜSİAD-Kalder Yayınları.
University of Illinois (2001) Classroom Decision Making and Using, Retrieved June 20, 2001, Web: http:⁄⁄eval1.crc.uiuc.edu∕edpsy392∕chapter1.html.
Yalçın, F. A. (1998). Toplam Kalite Yönetiminde Liderliğin Rolü. Deniz Harp Okulu 21. Yüzyılda Liderlik Sempozyumu 5-6 Haziran 1997, İstanbul.

APA	KARACA E (2008). Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. , 61 - 80.
Chicago	KARACA EROL Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. (2008): 61 - 80.
MLA	KARACA EROL Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. , 2008, ss.61 - 80.
AMA	KARACA E Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. . 2008; 61 - 80.
Vancouver	KARACA E Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. . 2008; 61 - 80.
IEEE	KARACA E "Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması." , ss.61 - 80, 2008.
ISNAD	KARACA, EROL. "Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması". (2008), 61-80.

APA	KARACA E (2008). Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 0(21), 61 - 80.
Chicago	KARACA EROL Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 0, no.21 (2008): 61 - 80.
MLA	KARACA EROL Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.0, no.21, 2008, ss.61 - 80.
AMA	KARACA E Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2008; 0(21): 61 - 80.
Vancouver	KARACA E Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2008; 0(21): 61 - 80.
IEEE	KARACA E "Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması." Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 0, ss.61 - 80, 2008.
ISNAD	KARACA, EROL. "Eğitimde Kalite Arayışları ve Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması". Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 21 (2008), 61-80.