Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası
Yıl: 2006 Cilt: 6 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 29 - 38 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası
Öz: Ahlak gelişimi konusunda en etkili ve en fazla araştırma yapılan kuram olarak Kohlbergçi Bilişsel-Gelişimsel Kurama yöneltilen temel eleştiriler ve Yeni Kohlberçilerin (Neo- Kohlbergian) şu anki bakış açılan, bu derleme çalışmasının konusudur. Öncelikle Kohlberg'in kuramı çok kısa özetlenmiş ve Gilligan (Cinsiyet Farklılıkları) ve Truel'in (Alan Teorisi) yönelttikleri detaylı eleştiriler üzerinde durulmuştur. Türkiye'de yapılan alan çalışmalarının bulgularına da yer veren çalışma Rest ve arkadaşlannm kuramla ilgili değerlendirmeleri ve açılımlanyla sona ermiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
-
Öz: The topic of the present compilation study is basic criticism directed at Kohlbergian Cognitive- Developmental Theory, the most influential and most-researched theory on moral development, as well as the latest perspectives of the Neo-Kohlbergians. First, the theory was summarized briefly. Then critics were taken into account with a special emphasis on Gilligan's (Gender Differences) and Truel's (Domain Theory). The empiric studies conducted in Turkey were interspersed throughout the text and the study was finalized with the Rest and colleague's new approaches and expansions to the theory.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Arnold, M.L. (2000). Stage, sequence, and sequels: Changing conceptions of morality, post-Kohlberg. Educational Psychology Review, 12, 365-383
- Baek, H. J. (2002) A comparative study of moral development of Korean and British Children. Journal of Moral Education, 31, 373-391.
- Çağdaş, A. & Seçer-Şahin, Z. (2002). Çocuk ve ergende sosyal ve ahlak gelişimi. Ankara: Nobel.
- Çiftçi, N. (2003). Kohlberg'in bilişsel ahlak gelişimi kuramı: Ahlak ve demokrasi eğitimi. Ahlak ve demokrasi eğitimi. Değerler Eğitimi Dergisi, 1, 79-96.
- Ekşi, H. (2004). Dogmatizm ve ahlaki gelişim düzeyi arasındaki ilişki. Sivil Toplum, 6-7,197-205.
- Ersoy, N. M. (1997). Adalet alanında çalışan ve bu konuda eğitim görenlerin ahlaki gelişim evrelerinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Ferrari, M., & Okamoto, C. M. (2003). Moral development as the personal education of feeling and reason: from James to Piaget. Journal of Moral Education, 32,342-355.
- Gültekin-Hatunoğlu, A. (2003). Farklı ahlaki gelişim düzeylerinde bulunan üniversite öğrencilerinin kendilerinin ve toplumun ahlak düzeyini değerlendirmeleri ve psikolojik düzeylerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum..
- Kohlberg, L. (1981). The philisophy of moral development. Cambridge: Harper & Row.
- Kohlberg, L., & Hersh, RH (1977). Moral development: A review of the theory. Theory Into Practice, 16(2), 53-59.
- Kurt, Y. (1996). Rehber öğretmenlerin ve öğretmenlerin ahlak gelişim düzeyleri ve denetim odağı algılamaları. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Narvaez, D. (2005). The Neo-Kohlbergian tradition and beyond: Schemas, expertise and character. In C. Pope-Edwards & G. Carlo (Eds.), Nebraska Symposium on Motivation: Moral motivation through the lifespan (Vol. 51, pp. 119-163). Lincoln, NE: University of Nebraska Press.
- Nisan, M. & Kohlberg, L. (1982) Universality and cross-cultural variation in moral development: A longitudinal and cross-sectional study in Turkey, Child Development, 53, 865-876.
- Nucci, L. P., & Turiel, E. (1978) Social interactions and the development of social concepts in preschool children. Child Development, 49, 400-407.
- Oktay, S. (2001). A multidimensional analysis of disparities between individual's moral judgments and moral intentions. Unpublished master's thesis, Bilkent University, The Institute of Economics and Social Sciences, Ankara.
- Özgüleç, F. (2001). 7-11 yaşlarındaki çocukların ahlaki yargılarının gelişimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Rather, J. (1996). Academic dishonesty and moral development: Theory revisited. Unpublished doctorate dissertation, Columbia University, Teachers College, US.
- Rest, J. R., Narvaez, D., Bebeau, M., & Thoma, S. (2000). A neo-Kohlbergian approach to morality research. Journal of Moral Education, 29 381-395.
- Silberman, M.A. & Snarey, J. (1993). Gender differences in moral development during early adolescence: The contribution of sex-related variations in maturation. Current Psychology: Developmental, Learning, Personality, Social, 12, 163-171
- Tisak, M. S., & Turiel, E. (1984). Children's conceptions of moral and prudential rules. Child Development, 55, 1030-1039
- Temel, F. (1991). Yetiştirme yurdunda ve ailesi yanında kalan 14-18 yaş grubundaki gençlerin cinsiyet rolü kimlikleri ile moral gelişimlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmmaış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Walker, L. J. (1984). Sex differences in the development of moral reasoning: A critical review. Child Development, 55, 677-691.
- Walker, L. J. (1986) Experiential and cognitive sources of moral development in dulthood, Human Development, 29, 113-124.
- Walker, L. J. (2002). The model and the measure: An appraisal of the Minnesota approach to moral development. Journal of Moral Education, 31, 353-367.
- Yeung, K.W. Y. (1998). Kohlberg and ethical universalism. Unpublished doctorate dissertation, The University of British Colambia, Canada.
| APA | Eksi H (2006). Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. , 29 - 38. |
| Chicago | Eksi Halil Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. (2006): 29 - 38. |
| MLA | Eksi Halil Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. , 2006, ss.29 - 38. |
| AMA | Eksi H Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. . 2006; 29 - 38. |
| Vancouver | Eksi H Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. . 2006; 29 - 38. |
| IEEE | Eksi H "Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası." , ss.29 - 38, 2006. |
| ISNAD | Eksi, Halil. "Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası". (2006), 29-38. |
| APA | Eksi H (2006). Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 29 - 38. |
| Chicago | Eksi Halil Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, no.1 (2006): 29 - 38. |
| MLA | Eksi Halil Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.6, no.1, 2006, ss.29 - 38. |
| AMA | Eksi H Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 6(1): 29 - 38. |
| Vancouver | Eksi H Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 6(1): 29 - 38. |
| IEEE | Eksi H "Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, ss.29 - 38, 2006. |
| ISNAD | Eksi, Halil. "Bilişsel Ahlak Gelişimi Kuramı: Kohlberg ve Sonrası". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/1 (2006), 29-38. |
