İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği)

SEZGİN NARTGÜN, Şenay

İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği)

Şenay SEZGİN NARTGÜN (Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Bolu, Türkiye)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

6 2

Yıl: 2006 Cilt: 6 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 157 - 178 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği)

Öz:

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okulu öğretmenlerinin hizmetiçi eğitim programlarına ilişkin görüşlerinin neler olduğunu belirlemektir. Bu çalışmanın örneklemini (n=44) Bolu ili merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu çalışma ile ilgili niteliksel veriler, ilköğretim öğretmenleri ile yapılan görüşme yoluyla 2005-2006 öğretim yılı güz döneminde toplanmıştır. Çalışma sırasında ilköğretim öğretmenlerinin hizmet içi eğitim programlarının uygulanmasına ilişkin görüşleri, katıldıkları hizmet içi eğitim programlarında edindikleri meslekleri ile ilgili bilgi beceri ve davranışları kullanmaları ve sınıf içi faaliyetlerinde uygulayıp uygulayamadıklarına ilişkin etkilerini araştırmacı tarafından incelenmiştir. Yapılan görüşmeler sonucunda ilköğretim okulu öğretmenleri hizmetiçi eğitim programlarının yararlı ve gerekli olduğunu, hizmetiçi eğitim programlarının uygulanması sırasında bazı problemlerle karşılaştıklarını (materyal eksikliği, zamanlama gibi...), programın bitiminde kendilerini gelişmiş hissettiklerini, ancak sınıf içi faaliyetlerde edindiklerini uygularken bazı sorunlarla karşılaştıklarını ifade etmişlerdir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları

Perceptions of Primary School Teachers in Relation to the Effects of Inservice Training (Inset)Programs (A Case Study: Bolu)

Öz:

The aim of this study is to identify the perceptions of primary school teachers with respect to the in-service training programs. During the study, qualitative data were collected through interviews held with primary school teachers during the fall semester of 2005-2006 academic year. The subjects (n=44) of this study were primary school teachers who were teaching at various primary schools located in the city center of Bolu. The results of interviews indicated that the teachers believed in the necessity and usefulness of in-service training programs. They stated that during the application of the programs there arose some problems (time of the program, lack of materials), though they felt that they had developed themselves when the program was over. However, they had some problems related to the application of the aquired skills at their daily classroom activities.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Anonymous .(2005). Collaborative P.D. Program Improves Science Achievement forN. J. Schools. T.H.E. Journal, 32, (8), 14.
Armutçuoğlu, G. (1992) Hizmetiçi Eğitimde Görev Alan Öğretmenlerde Bulunması Gereken Nitelikler. Eğitim Dergisi, 2, (1), 86-117.
Bilir,M. (2004). İlköğretim Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitimi. Çağdaş Eğitim, Sayı: 3O8.Ss: 27-33
Bozan, M. (2005) Yönetici ve Denetici Yetiştirmede Hizmet içi Eğitimin Yeri: Bir Örnek Olay Çalışması. Çağdaş Eğitim, (134), 39-48.
Cengiz, S. (2005) Sertifika Programına Yönelik Görüş ve Öneriler. Özel Okullar Birliği Bülteni, Ocak 2005, (7), 17.
Çelik, Ö. (2005) Eğitimin Yeni Dinamiği Eğitimde NLP: NLP Seminerine İlişkin Görüşler. Özel Okullar Birliği Bülteni, Ocak 2005, (7), 37-38.
Eroğlu, F. (2005) Sertifika Programına Yönelik Görüş ve Öneriler. Özel Okullar Birliği Bülteni, Ocak 2005, (7), 17.
Esu, A .E. 0.(1991). in service Teacher Education in Nigeria: A Case Study. Journal of Education for Teaching, 17, (2), 189-201.
Kanlı, U. ve Yağbasan, R. (2002) 2000 Yılında Ankara'da Fizik Öğretmenleri için Düzenlenen Hizmet içi Eğitim Yaz Kursunun Etkinliği. Milli Eğitim, (153-154), 37-47.
Lambert, L.(1988). Staff Development Redesigned. Phi Delta Kappan, 69,(9), 665-668.
Levonen, J.Jauhiainen, J.,Koponen, I.T. and Kurki-Suonio, K.(2004). Effects of a Long-Term in-Service Training Program on Teachers' Beliefs About the Role of Experiments in Physics Education. International Journal of Science Education , 26, (3), 309-328
Lieberman, A.(1995). Practices That Support Teacher Development". Phi Delta Kappan. March. 665-668.
Locke, W.(1985). Teacher Attitudes Suggest Inservice Programs.( ERIC Document Reproduction Service No.ED 283 785).
Merriam B. S. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. San Francisco: Jossey Bass Publishers, No: 2.
Milli Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği 8 nisan 1995 tarih 22252 sayılı Resmi Gazete
Mittag,K.C.,Shoho,A. and Lien,V. (2004). Describing and Evaluating an Exemplary Mathematics Elementary Staff Development Project. School Science and Mathematics, 104, (4), 145-154. .
Morrow,L.M. and Casey,H.K.(2004). A professional development project with early literacy teachers : Partners in change. The Reading Teacher, 57, (7), 662-669.
Parlar, H. (2005) Sertifika Programına Yönelik Görüş ve Öneriler. Özel Okullar Birliği Bülteni, Ocak 2005, (7), 17.
Sanko Okulları (2005) Okul Öncesinde Müziğin Yeri. Özel Okullar Birliği Bülteni, Ocak 2005, (7), 34-35.
Seferoğlu, S. S. (2001) Elementary School teachers Perceptions Of Professional Development. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (20), 117-125.
Shepardson,D.P. and Harbor,J.(2004). ENVISION : The Effectiveness of a Dual-Level Professional Development Model for Changing Teacher Practice. Environmental Education Research . 10, (4), 471-492.
Shepardson, D. P., Harbor,!, Cooper, B. and McDonald, J. (2002). The Impact of a Professional Development Program on Teachers' Understandings about Watersheeds, Water Quality, and Stream Monitoring. The Journal of Environmental Education . 33, (3), 34-40.
Şen, S. (2001). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Eğitim Gereksinimlerinin Saptanması ve Hizmet içi Eğitimle Yetiştirilmesi. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Abant İzzet Baysal Üniversitesi 7-9 Haziran 2001 (Bildiriler) III. Cilt Abant İzzet Baysal Üniversitesi Basımevi, Bolu, 1472-1480.
Özen, R. (1999) Anadolu Liseleri Fen ve Matematik Öğretmenlerinin Genel İngilizce Düzeylerini Geliştirmek için Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Programlannm Etkinliliği Üzerine Görüşleri. Eğitim ve Bilim, 23, (113), 44-49.
Özen, R. (2001) Perceptions Of English Language Teachers of Fourt And Fifth Graders At Primary School On Various Dimensions Of Future In-Service Training (INSET) Programs. Eğitim ve Bilim, 26, (122), 52-55.
Özen, R. (2004) Hizmetiçi Eğitim Programlarında Görev Alan Öğretim Elemanlarının yeterliliklerine İlişkin Kursiyerlerin Görüşleri. Bildiri Özetleri Kitapçığı. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı 06-09 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Malatya. Ankara: PEGEMA Yayıncılık (Ed. Hakan Atılgan ve İkram Çınar), 155.
Özen, R. (2005) Teachers' Perceptions About The Teaching Competencies Of INSET Programs' Instructors. Eğitim ve Bilim, 30, (136), 68-76.
Özen, R. and Nartgün, Ş. S. (2005). Perceptions of primary school teachers in relation to the effects of inservice training programs. Paper presented at the International Conference on the subject of Lifelong Learning In The Balkans : A Historical Context and Current Trends" held in 1st - 3rd , July,2005, at Belgrade, Serbia Montenegro.
Özer, B. (2004) Öğretmenlerin Hizmetiçi Eğitimi: Katılma Durumları, Beklentileri ve Engelleri. Bildiri Özetleri Kitapçığı. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı 06-09 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Malatya. Ankara: PEGEMA Yayıncılık (Ed. Hakan Atılgan ve İkram Çınar), 68-69
Özyürek, L. (1981) Öğretmenlere Yönelik Hizmet-içi Eğitim Programlarının Etkinliği. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları (102).
Paykoç, F. and Schorn, F.(1993) Strengthening inservice Education for Teachers and Educational Leaders in Türkiye: Final Report. Turkish National Education Development Project. Ankara: Ministry of National Education.
Taymaz, H. (1997) Hizmetiçi Eğitim: Kavramlar, İlkeler, Yöntemler. Ankara: TAKAV Tapu ve Kadastro Vakfı Matbaası.
Tekin S. ve Ayaş A. (2005) Kimya Öğretmenlerine Yönelik Bir Hizmet İçi Eğitim Kursunun Yansımaları: Akçaabat Örneği. Milli Eğitim, (165), 107-123.
Timmerman, M. A. (2004). The Influence of Three Interventions on Prospective Elementary Teachers' Beliefs About the Knowledge Base
Needed for Teaching Mathematics. School Science and Mathematics, 104, (8), 369-382.
Timperley, H. S. and Phillips, G. (2003). Changing and Sustaining Teachers' Expectations Through Professional Development in Literacy" Teaching and Teacher Education, 19, (6), 627-641.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 3. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	SEZGİN NARTGÜN Ş (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). , 157 - 178.
Chicago	SEZGİN NARTGÜN Şenay İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). (2006): 157 - 178.
MLA	SEZGİN NARTGÜN Şenay İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). , 2006, ss.157 - 178.
AMA	SEZGİN NARTGÜN Ş İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). . 2006; 157 - 178.
Vancouver	SEZGİN NARTGÜN Ş İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). . 2006; 157 - 178.
IEEE	SEZGİN NARTGÜN Ş "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği)." , ss.157 - 178, 2006.
ISNAD	SEZGİN NARTGÜN, Şenay. "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği)". (2006), 157-178.

APA	SEZGİN NARTGÜN Ş (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 157 - 178.
Chicago	SEZGİN NARTGÜN Şenay İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, no.1 (2006): 157 - 178.
MLA	SEZGİN NARTGÜN Şenay İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.6, no.1, 2006, ss.157 - 178.
AMA	SEZGİN NARTGÜN Ş İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 6(1): 157 - 178.
Vancouver	SEZGİN NARTGÜN Ş İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 6(1): 157 - 178.
IEEE	SEZGİN NARTGÜN Ş "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği)." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, ss.157 - 178, 2006.
ISNAD	SEZGİN NARTGÜN, Şenay. "İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği)". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/1 (2006), 157-178.