Aktif Öğrenme
Yıl: 2006 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 92 - 105 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Aktif Öğrenme
Öz: Aktif Öğrenme, eğitimde sıkça kullanılan kavramlardan biridir. Bu kavramın herkes tarafından üzerinde birlik sağlanan bir tanımı yoktur denilirse mübalağa edilmiş olmaz. Geleneksel öğrenmelerin öğretmen merkezli olduğu kabul edilmektedir. Oysa, aktif öğrenme öğrenci merkezlidir. Bu yüzden geleneksel öğretmen ve öğrenci rolleri değişmiştir. Aktif öğrenmede öğrencilerin öğrenme sürecine aktif olarak katılmaları asgari koşuldur. Dolayısıyla aktif öğrenmenin "öğrenenin öğrenmeye aktif katılımı"mn ötesinde bir anlam taşıdığım söylemek mümkündür. Bu bağlamda aktif öğrenmeyi gerçekleştirmeye yönelik çeşitli yöntem ve stratejiler önem kazanmıştır. Tartışma, problem çözme, yansıtma, eleştirel düşünme, işbirlikli öğrenme, beyin fırtınası yapma ve bilgiyi yapılandırma aktif öğrenmede öne çıkmaktadır. Öğrencilerin analiz, sentez ve değerlendirme gibi üst düzey bilişsel etkinlikler içinde olmaları gerekmektedir. Literatür taraması yönteminin kullanıldığı bu çalışmada, ülkemiz gibi pasif öğrenme kültürünün yaygın olduğu bir kültürde, aktif öğrenmenin temel özellikleri, yararları ve uygulamada dikkat edilmesi gereken yönleri ortaya konularak uygulama sürecine katkı sağlanması amaçlanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
Active Learning
Öz: Active learning is a rather frequently used concept in current pedagogy. It is not an exaggeration to say that there is not a consented definition of the concept. Traditional learning is accepted to be teacher-centered. On the contrary, active learning is student-centered. Thus, traditional teacher and student roles have changed. In active learning, it is a minimum necessity for students to involve actively in learning process. Moreover, it is possible to say that active learning goes beyond the meaning, "active involvement of the learner in learning". In this context, various methods and strategies to realize active learning have gained importance. Discussion, problem-solving, reflection, critical thinking, cooperative learning, brainstorming constructing of information are the crucial ones. Students should be involved in superior cognitive activities such as analysis, synthesis and evaluation.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkgöz, Kamile Ün, Aktif Öğrenmedeki "Aktif Kavramı Üzerine, Cumhuriyet Bilim Teknik Dergisi, 28 Haziran 2003, Sayı:849, sayfa: 12.
- Atara S., Roberto W. L., Woon C, Kember D.; An Implementation Of Active Learning And Its Effect On The Quality Of Student Learning Innovations in Education and Training International; London Nov.2000, Volume:37,Issue:4, Start Page:381.
- Ben-Pertez, M.; The imposible Role of Teacher Educators in a Changing World, Journal of Teacher Education, 52 (1), 48-56, 2001
- Boekaerts, M; Self-regulated Learning: A New Concept Embraced by Researchers, Policy Makers, Educators, Teachers, and Students, Learning and Instruction, 7 (2), 161-186, 1997
- Bonwell, C C and Eison, J A (1991) Active Learning: Creating Excitement in the Classroom, ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. The George Washington University, School of Education and Human Development, Washington, DC.
- Campell, Elizabeth; Sergio Piccinin, Active Learning, Teaching Options Pedagogiques, Feb. 1999, Vol.3, No.l
- Drummond, Tom; A Brief Summery of the Best Practices in Teaching, http ://northonline .seed, etc. edu/ecepro g/bstprac .htm
- Firlik, Russel J.; A Need for Active Learning: A Cross-Cultural Perspective, 2002, Education Research Information Center ERIC Document 461 415
- Grimmett, P.P; Progressive Views of Teaching and Learning. In P. Ruohotie; P.P. Grimmett (Eds.), New Themes for Education In Changing World (pp. 1-14). Tampere: Career Development Finland Ky, 1994
- Jensen, Janet; "Active Learnig in the Classroom", Today's Catholic Teacher., Oct.2005, Vol.39, Iss.2; pg.26, Dayton
- McKeachi, W. (1986). Teaching tips (9th ed.), Lexington, MA: D.C. Heath. Meyers, C, &Jones, T. B. (1993). Promot (Alındığı Kaynak: Active learning strategies for hper, Journal of Physical Education, Recreation & Dance; Reston; May/Jun 2000; Joan Neide. Volume:71)
- Meyerr, C.;Jones, T.B., Promoting Active Learning Strategies for the College Classroom, Jossey Bass, 1993, San Francisco
- Morgan, A.L.; Toward a Global Theory of Mind: The Potential Benefits of Presenting a Range of IR Theories through Active Learning, International Studies Perspectives, 2003, 4, 351-370
- Musal, B., Akalın, E., Kılıç, O., Esen, A., Alıcı, E., Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp fakültesi Probleme Dayalı Öğretim Programı, Süreçleri ve Eğitim Yönlendiricilerinin Rolü, Tıp Eğitimi Dünyası, İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi ve Tıp Eğitimi Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayın Organı, Yıl:2002, Sayı:9.
- Niemi, Hannele; Active Learning - A Cultural Change Needed In Teacher Education and Schools, Teaching and Teacher Education 18, 2002, 763-780
- Özkaya, Tayfun; Aktif Öğrenim Notları, http://www.agr.ege.edu.tr/~teder/br2.html
- Ruhl, K, L. Hughes, C.A.; schloss, P.J; Using the Pause Procedure to Enhance Lecture Recall, Teacher Education and Special Education, 10, 14-18, Winter, 1987
- Silberman, M., (1996). Active Learning: 101 strategies to teach any subject. Needham Heights, MA: Allyn &Bacon. (Alındığı Kaynak: Active learning strategies for hper, Journal of Physical Education, Recreation & Dance; Reston; May/Jun 2000; Joan Neide. Volume:71).
| APA | Arslan M (2006). Aktif Öğrenme. , 92 - 105. |
| Chicago | Arslan Mehmet Aktif Öğrenme. (2006): 92 - 105. |
| MLA | Arslan Mehmet Aktif Öğrenme. , 2006, ss.92 - 105. |
| AMA | Arslan M Aktif Öğrenme. . 2006; 92 - 105. |
| Vancouver | Arslan M Aktif Öğrenme. . 2006; 92 - 105. |
| IEEE | Arslan M "Aktif Öğrenme." , ss.92 - 105, 2006. |
| ISNAD | Arslan, Mehmet. "Aktif Öğrenme". (2006), 92-105. |
| APA | Arslan M (2006). Aktif Öğrenme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 92 - 105. |
| Chicago | Arslan Mehmet Aktif Öğrenme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, no.2 (2006): 92 - 105. |
| MLA | Arslan Mehmet Aktif Öğrenme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.6, no.2, 2006, ss.92 - 105. |
| AMA | Arslan M Aktif Öğrenme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 6(2): 92 - 105. |
| Vancouver | Arslan M Aktif Öğrenme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 6(2): 92 - 105. |
| IEEE | Arslan M "Aktif Öğrenme." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, ss.92 - 105, 2006. |
| ISNAD | Arslan, Mehmet. "Aktif Öğrenme". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6/2 (2006), 92-105. |
