TY  - JOUR
TI  - Hikaye Haritası Yönteminin Okuduğunu Anlamaya Etkisi
AB  - Bu araştırmada okuduğunu anlama güçlüğü olan bir öğrencinin, okuduğunu anlama becerilerini geliştirmede hikâye haritası yönteminin etkisi incelenmiştir. Araştırma ilköğretim 7. sınıftan araştırmanın amacına uygun olarak seçilen bir öğ-renci üzerinde yapılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak seçilen öğrenciye, Türkçe ders kitabından düzeyine uygun olarak seçilen metinler okutulmuş, okutulan metin ile ilgili 3 tane basit anlama, 3 tane de derinlemesine anlama olmak üzere top-lam 6 tane okuduğunu anlama sorusu sorulmuştur. Öğrenci metni anlamada zorlan-dığı için alt sınıf düzeylerinden metinler okutulmuş, her metin ile ilgili okuduğunu anlama sorularını cevaplaması istenmiştir. Uygulama öncesi yapılan değerlendirme sonucunda öğrencinin okuduğunu anlama düzeyinin 7. sınıf seviyesinde %13, 6. sınıf seviyesinde %20 ve 5. sınıf seviyesinde %50 olduğu tespit edilmiştir. Öğrencinin okuduğunu anlama becerilerinin geliştirmek için sunulacak öğretime 5. sınıf seviye-sinden başlanmıştır. Hikâye haritası yöntemiyle 2.5 ay devam eden öğretimin son-cunda öğrencinin okuduğunu anlama becerilerinde gelişme olduğu görülmüştür.
AU  - Yılmaz, Muamber
PY  - 2008
JO  - Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 10
IS  - 2
SN  - 2148-7510
SP  - 213
EP  - 225
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/80856
ER  -