İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi

ŞAHİN, KEMALETTİN

İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi

Kemalettin ŞAHİN (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Coğrafya Bölümü, Samsun, Türkiye)

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

9 0

Yıl: 2003 Cilt: 11 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 81 - 92 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi

Öz:

Sosyal bilimler, dünyada yaşayan toplulukların kültürel mirasları, doğal çevre koşulları gibi pek çok konuları tümevarımsal yöntemlerle inceleyen bir bilim dalıdır. Öğrenciler bu derslerde kültür, çevre gibi sosyal bilimlerin temel kavramlarını öğrenirler. Coğrafya öğrencileri ise, yeni müfredat programlarıyla alan çalışmalarından bilgi toplamayı ve elde ettikleri mevcut bilgileri analiz etmeyi öğrenirler. Bu makalede ilk ve ortaöğretim kurumlarında mevcut Coğrafya müfredat programlarının ve haftalık ders saatlerinin incelenmesi temel alınmıştır. Bunun için üniversite öğrencilerine yazılı anket düzenlenmiştir. Ayrıca, literatür taraması yapılmıştır. Sonuç olarak, üniversite öğrenimi öncesi okullarda mevcut ders programları yeniden ele alınmasının gerekli olduğu, ayrıca ilk ve ortaöğretimin tüm sınıflarında coğrafya derslerinin “zorunlu ortak dersler” kapsamına alınmasının uygun olacağı düşüncesine varılmıştır.

Anahtar Kelime: müfredat programları ilk öğretim öğrencileri coğrafya dersleri müfredat geliştirme sosyal bilgiler dersi orta öğretim öğrencileri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Geography in New Curriculum Frameworks of Elementary and Secondary School

Öz:

Social studies seeks to examine and understand communities, from the local to the global, their various heritages, and the nature of geography within them. Students acquire knowledge of key social science concepts, culture, environment, and the dynamics of geography. Also, Geography students should learn to gather, organize, analyse, and present information obtained from fieldwork in the New Curriculum for Geography This article comprise present curriculum of the elementary and secondary schools. Main aim of this paper is to examine the present curriculum of elementary and secondary schools.For this goals, it were done questionnaire to University students and searched interested reviews.In summary, in the school before University educating, present curriculum should be revised and taught in all grades, especially when preparing for ın new currıculum frameworks of elementary and secondary School.

Anahtar Kelime: geography courses curriculum development social science course secondary school students curriculum frameworks elementary school students

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Anonymous (1961).Geography and Education, Department of Education and Science, Education Pamphlet No.39, London.
2. Anonymous (1967).Teaching Geography –In Junior Schools, The Geographıcal Association, 343 Fullwood Road, Sheffield 10, England.
3. BAŞARAN, İ.E.(1982).Eğitim Psikolojisi, Modern Eğitimin Psikolojik Temelleri,Ankara: Emel Matbaacılık
4. BUSSHOFF, L., YERODİA, A. AND OTHERS(1981).Curricula and Lifelong Education, Studies For Unesco, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, Paris.
5. CARNINE, J.(2001).”Five Themes of Geography”, http://baby.indstate.edu/gedenis/ ista/lessons/l_five.html
6. DOĞANAY, H.(1989).Coğrafya ve Liselerimizde Coğrafya Öğretim Programı, AKDTYK Coğrafya Araştırmaları Dergisi(1),7-24.
7. DOĞANAY, H.(1993). Coğrafyada Metodoloji, İstanbul: MEB Yayınları
8. GÜLTEKİN, M.(1999).Temel Eğitim İkinci Kademe İçin Alternatif Program Modelleri, Anadolu Üniv. Yay. No:1103, Eskişehir.
9. HAAS, M.E. (1989).”Teaching Geography in the Elementary School.ERIC Digest” http://www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/ed309133.html
10. KLAUSMEİER, H.J.(1965).Learning and Human Abilities, Harper&Row, New York.
11. M.E.B.(1992).Ders Geçme ve Kredi Uygulamasına İlişkin Program Klavuzu, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, DAYM. Matbaası
12. NİŞANCI, A.(1980).Okullarda Coğrafya Öğretimi Hakkında Bazı Düşünceler, Atatürk Üniv. Ed. Fak. Araştırma Dergisi,(12),343-350.
13. ÖZOĞLU, S.Ç.(1974).Liselerde Sosyal Bilgiler Öğretimi,Ankara: Ankara. Üniv. Eğitim Fak. Yayınları.
14. PATRICK, J.J.(1993).”Geography in History:A Necessary Connection in the School Curriculum” http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/curricul/social/social.html
15. SS;HG (1998).”Social Studies Grades 1 to 6 History and Geography Grades 7 and 8 The Ontorio Curriculum” http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/curricul/social/social.html
16. ŞAHİN, C.(2001).Türkiye’de Coğrafya Öğretimi(Sorunlar-Çözüm Önerileri),Ankara:Gündüz Eğitim ve Yayıncılık
17. ŞAHİN, K.(2001).Cumhuriyet Döneminde Ortaöğretim Kurumlarında Coğrafya Eğitim ve Öğretiminin Gelişim Süreci,Eskişehir:,Osmangazi Üniversitesi Sosyal bilimler Dergisi, Sayı:2, (137-147).
18. Tebliğler Dergisi(1983). MEB yayınları,2146
19. Tebliğler Dergisi(1983). MEB yayınları,2147
20. Tebliğler Dergisi (1986).MEB yayınları,2216
21. Tebliğler Dergisi (1994).MEB yayınları,2414
22. Tebliğler Dergisi(1996). MEB yayınları,2455
23. Tebliğler Dergisi(1996). MEB yayınları,2456
24. Tebliğler Dergisi(1998). MEB yayınları,2492
25. THOMAS, J.; MAJAULT J.(1963).Primary and Secondary Education, Modern Trends and Common Problems, Section II-General and Technical Education-N 1, Strasbourg.
26. Virtual Teacher Centre (2002).”The Curriculum for Geography”, http://vtc.ngfl.gov.uk/ docserver.php?temid=132
27. YÖK/DÜNYA BANKASI (1997).Sosyal Bilimler Öğretimi, Ankara:YÖK yayınları
28. YÜCEL, H.A.(1994).Türkiye’de Ortaöğretim, Ankara: Kültür Bakanlığı Başvuru Eserleri, Dizi no:31, Milli Kütüphane Basımevi.

APA	ŞAHİN K (2003). İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. , 81 - 92.
Chicago	ŞAHİN KEMALETTİN İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. (2003): 81 - 92.
MLA	ŞAHİN KEMALETTİN İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. , 2003, ss.81 - 92.
AMA	ŞAHİN K İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. . 2003; 81 - 92.
Vancouver	ŞAHİN K İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. . 2003; 81 - 92.
IEEE	ŞAHİN K "İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi." , ss.81 - 92, 2003.
ISNAD	ŞAHİN, KEMALETTİN. "İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi". (2003), 81-92.

APA	ŞAHİN K (2003). İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(1), 81 - 92.
Chicago	ŞAHİN KEMALETTİN İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 11, no.1 (2003): 81 - 92.
MLA	ŞAHİN KEMALETTİN İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.11, no.1, 2003, ss.81 - 92.
AMA	ŞAHİN K İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2003; 11(1): 81 - 92.
Vancouver	ŞAHİN K İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2003; 11(1): 81 - 92.
IEEE	ŞAHİN K "İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi." Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 11, ss.81 - 92, 2003.
ISNAD	ŞAHİN, KEMALETTİN. "İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi". Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 11/1 (2003), 81-92.