Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri

ŞENSOY, Önder; Yıldırım, Halil İbrahim; YALÇIN, Necati; KARATEPE, Ahmet

Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri

Ahmet KARATEPE, (MEB Nazik Bekmezci İlköğretim Okulu, Çorum, Türkiye)

Halil İbrahim YILDIRIM, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Önder ŞENSOY, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Necati YALÇIN (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

1 0

Yıl: 2004 Cilt: 12 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 327 - 338 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri

Öz:

Bu araştırma, 2001-2002 öğretim yılında uygulamaya konulan ilköğretim fen bilgisi dersi öğretim programının, fen bilgisi öğretimi amaçlarının gerçekleştirilmesinde içerik boyutunda uygunluğunu incelemek için, programı uygulayan öğretmenlerin görüşleri alınarak yapıldı. Araştırma, Çorum il merkezinde ve Sungurlu ilçesinde bulunan 46 ilköğretim okulunda 4.,5.,6.,7.ve 8. sınıf fen bilgisi dersini okutan 100 öğretmene anket uygulanarak gerçekleştirildi. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde istatistiki yöntemlerden yüzde, frekans ve aritmetik ortalama kullanıldı. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin ilköğretim fen bilgisi öğretimi amaçlarının gerçekleştirilmesinde yeni fen bilgisi öğretim programının içerik boyutunda uygunluğu konusunda eksiklikler buldukları belirlendi.

Anahtar Kelime: öğretmen görüşleri öğretim programı fen eğitimi Çorum içerik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Özden, Y. (1999), Eğitimde Yeni Değerler, Ankara: Pegem Yayıncılık.
2. Kemertaş, İ. (1999), Uygulamalı Genel Öğretim Yöntemleri “Öğretimde Planlama ve Değerlendirme”, İstanbul: Birsen Yayınevi.
3. White, R.C. (1997), Curriculum Innovation A Celebration Of Classroom Practice, Open University Press.
4. Crawley, F. E. & Salyer, B. (1995), Origins of life science teachers’ beliefs underlying curriculum reform in texas, Science Education, 79, 611-635.
5. Tobin, K. (1987), Forces which shape the implemented curriculum in high school science and mathematics, Teaching and Teacher Education, 3, 287-298.
6. Olson, J. (1981), Teacher influence in the classroom: A context for understanding curriculum translation, Instructional Science, 10, 259-275.
7. Schremer, O.D. (1991), The teacher –a category in curriculum evaluation, Studies In Educational Evaluation, 17, 23-39.
8. Huinker, D. & Madison, S. K. (1997), Preparing efficacious elementary teachers in science and mathematics: The influence of methods courses, Journal of Science Teacher Education, 8, 107-126.
9. M.E.B. (2000), 2518 Sayılı Tebliğler Dergisi, İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
10. Büyükkaragöz, S.S. (1997), Program Geliştirme “Kaynak Metinler”, Konya: Öz Eğitim Yayınları.
11. Doğan, H. (1997), Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı, Ank., Önder Matbaacılık.
12. Charles, C.M. (2000), Öğretmenler İçin Piaget İlkeleri, Ankara: Pegem A Yayınları.
13. Yıldırım, H.İ. (2001), İlköğretim 6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Elektrik Konusunda Sahip Oldukları Yanlış Kavramların Tespiti Üzerine Bir Araştırma, G.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
14. Yaşar, Ş. ve Selvi, K. (1999), Orta Öğretim Fen Öğretimi Programlarının Değerlendirilmesi, 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri-1, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
15. Koca, S. (1999), Ortaöğretimde Fizik Dersi Müfredat Programlarının Değerlendirilmesi ve Alternatif Bir Fizik Programı, Ankara: G.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
16. Ertürk, S. (1972), Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: Yelkentepe Yayınları.
17. Fer, S. (2000), Modüler program yaklaşımı ve bir öneri, Milli Eğitim Derg., Sayı: 147.
18. Güngör, C ve Yılmaz, B. (2002), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, http://www.egitim.com/egitimciler/0753/0753.1/0753.egitimdeolçmevedegerlendirme.asp Ayın Konusu.
19. Karasar, N. (2000), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
20. Aydıner, N. (1995), İlköğretimde Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarına İlişkin Öğretmen ve Müfettiş Görüşleri, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).

APA	KARATEPE A, Yıldırım H, ŞENSOY Ö, YALÇIN N (2004). Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. , 327 - 338.
Chicago	KARATEPE Ahmet,Yıldırım Halil İbrahim,ŞENSOY Önder,YALÇIN Necati Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. (2004): 327 - 338.
MLA	KARATEPE Ahmet,Yıldırım Halil İbrahim,ŞENSOY Önder,YALÇIN Necati Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. , 2004, ss.327 - 338.
AMA	KARATEPE A,Yıldırım H,ŞENSOY Ö,YALÇIN N Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. . 2004; 327 - 338.
Vancouver	KARATEPE A,Yıldırım H,ŞENSOY Ö,YALÇIN N Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. . 2004; 327 - 338.
IEEE	KARATEPE A,Yıldırım H,ŞENSOY Ö,YALÇIN N "Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri." , ss.327 - 338, 2004.
ISNAD	KARATEPE, Ahmet vd. "Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri". (2004), 327-338.

APA	KARATEPE A, Yıldırım H, ŞENSOY Ö, YALÇIN N (2004). Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 327 - 338.
Chicago	KARATEPE Ahmet,Yıldırım Halil İbrahim,ŞENSOY Önder,YALÇIN Necati Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 12, no.2 (2004): 327 - 338.
MLA	KARATEPE Ahmet,Yıldırım Halil İbrahim,ŞENSOY Önder,YALÇIN Necati Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.12, no.2, 2004, ss.327 - 338.
AMA	KARATEPE A,Yıldırım H,ŞENSOY Ö,YALÇIN N Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2004; 12(2): 327 - 338.
Vancouver	KARATEPE A,Yıldırım H,ŞENSOY Ö,YALÇIN N Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2004; 12(2): 327 - 338.
IEEE	KARATEPE A,Yıldırım H,ŞENSOY Ö,YALÇIN N "Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri." Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 12, ss.327 - 338, 2004.
ISNAD	KARATEPE, Ahmet vd. "Fen Bilgisi Öğretimi Amaçlarının Gerçekleştirilmesinde Yeni Programın İçerik Boyutunda Uygunluğu Konusunda Öğretmen Görüşleri". Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 12/2 (2004), 327-338.