Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi

GÜZELLER, Cem

Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi

Cem GÜZELLER (Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretimi ve Teknoloji Eğitimi Bölümü, Antalya, Türkiye)

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

1 1

Yıl: 2006 Cilt: 14 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 403 - 412 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi

Öz:

Bu çalışmada, Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavı (OKS) sonuçları kullanılarak her bir alt testin boyutları (zihinsel süreçler) belirlenmiş ve Türkçe alt testi boyutları ile matematik, fen bilimleri ve sosyal bilimler alt testi boyutları arasındaki ilişkiler modelleme kapsamında ele alınmıştır. Araştırma, 2002 yılında OKS’ye giren 548455 aday arasından tesadüfi olarak seçilen 262132 kişi üzerinde yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, Türkçe testi anlam ve ilişki kurma becerisi boyutlarının, matematikteki başarıyı fen bilimlerine göre daha fazla açıkladığı gözlenmiştir. Bununla birlikte, fen bilimleri alt testi problem çözme becerilerindeki başarıyı, matematik alt testi matematiksel düşünme beceri boyutu Türkçe alt testi boyutlarına göre daha fazla yordadığı gözlenmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Modelling the Examination for Secondary Education (OKS) in Terms of Language Competency in Turkish

Öz:

In this study, the dimensions of each sub test (mental processes) were defined by using the results of The Examination for Secondary Education (OKS). The relations of the dimensions of math, science and social science sub tests with the dimensions of Turkish sub test were used in modelling. The study was performed on 262132 randomly chosen candidates among the 548455 candidates who were participated in OKS in 2002. In the result of the study, it is found that Turkish test’s dimensions on the skills of setting up meaning and relation explained the achievement in math more significantly than science. It is also observed that mathematical thinking skills of math sub test predicted the achievement in problem solving skill sub test of science more than Turkish sub tests.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Üsym., Üniversiteler Arası Seçme Sınavı Geçerlik Çalışması. Ankara: AB-20-77-0020., 1979
2. Payaslıoğlu, A.., Türkiye’de Yükseköğretim Kurumlarına Öğrenci Seçme Ve Yerleştirme Sistemi, Ankara, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Araştırma, Geliştirme Birimi, AGB-0012.,1985
3. M.E.B. Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Ve Yerleştirme Sınavı Kılavuzu, Ankara: Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (Eğitek) Yayınları, 2002
4. Kutlu, Ö. ve Karakaya, İ., Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavının Faktör Yapısına ve Yordama Gücüne İlişkin Bir Araştırma, Eğitim Bilimleri ve Uygulama, Cilt 2, Sayı: 4, Aralık 2003
5. Çepni, S., Ayvacı, H. Ş. Ve Keleş, E., Okullarda Ve Lise Giriş Sınavlarında Sorulan Fen Bilgisi Sorularının Bloom Taksonomisine Göre Karşılaştırılması, Yeni Binyılın Başında Türkiye’de Fen Bilgisi Eğitimi Sempozyumu Bildiriler, Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Fakültesi, (28-33), 2001
6. Berberoğlu, G., Kaptan, F., Kutlu, Ö., Türkiye Genelinde Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersindeki Üst Düzey Zihinsel Becerilerin İncelenmesi, V. Ulusal Fen ve Matematik Eğitim Kongresi, ODTÜ, Ankara, 2002
7. Çakıcı D., Ön Örgütleyicilerin Okumaya Yönelik Tutum ve Okuduğunu Anlama Üzerine Etkileri, İzmir: D.E.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), 2005
8. Özçelik, D. A. 3. - 11. Sınıf (9 – 17 Yaş) Öğrencilerinde Görülen Biçimiyle Kavram (Söz Dağarcığı) Gelişimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları, 1988
9. Bloom, B. S. İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme, (Çev. D.A.Özçelik), Ankara, MEB Basımevi, 1979
10. Yılmaz, A. Z., Anadil Becerilerinin Kazandırılmasında Türkçe Öğretmen Sorumluluğu, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, MEB Yayınlar Dairesi Başkanlığı, Ankara, Yıl 3, Sayı 34, 2002
11. Cummins, J., Bilingual Children’s Mother Tongue: Why is it Important for Education?, Journal of Language and Culture Pedagogics, No 19, (15-21), Febr 2001
12. Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S., Using Multivariate Statistics, Fourth Edition, Ally and Bacon, 2001
13. Tatlıdil, H., Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistiksel Analiz, Akademi Matbaası, Ankara, 1996
14. Büyüköztürk, Ş., Faktör Analizi: Temel Kavramları ve Ölçek Geliştirmede Kullanımı, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, s: 32, 470-483, 2002
15. Pedhazur, E. J., Schmelkin, L. P., Measurment, Design and Analysis: An Integrated Approach, Lawrence Erlbaum Associates, Publisher, New Jersey:London, 1991
16. Kline, P., An Easy Guide to Factor Analysis, Routledge, London and New York, 1994
17. ÖZDAMAR, K., Paket programlar İle İstatistiksel Veri Analizi (Çok Değişkenli Analizler), Kaan Kitabevi, Eskişehir, 2002
18. Raykov, T., Marcoulıdes, G., A First Course in Stuructural Equation Modeling, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 2000
19. Pedhazur, E.J., Multiple Regression in Behavioral Research, Harcourt Brace College Publishers, Forth Worth,1057 pp.,1997
20. Hoyle, R.H., Structural Equation Modeling: Concept, Issues and Application, London: Sage Publications, 1995
21. Schumacker, R. E. Ve Lomax, R. G., A Beginner’s Guide to Structural Equation Modeling, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1996
22. Kline, R. B., Principles and Practice of Structural Equation Modeling, NY: The Guilford Press, 1998
23. Sümer, N., Yapısal Eşitlik Modelleri: Temel Kavramlar ve Örnek Uygulamalar, Türk Psikoloji Yazıları, Cilt:3, Sayı:6, Aralık, 2000
24. Anderson, J.C., Gerbing, D. W., The Effect of Sampling Error on Convergence, Improper Solutions and Goodness of Fit Indices for Maximum Likelihood Confirmatory Factor Analysis, Psychometrika, 49, 155-173, 1984
25. Cole, D. A., Utility of Confirmatory Factor Analysis in Test Validation Research, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 1019-1031, 1987
26. Marsh, H. W., Balla, J.R. ve Mcdonald, R.P., “Goodness of Fit Indexes in Confirmatory Factor Analysis: The Effect of Sample Size.”, Psychological Bulletin, 103,391-410, 1988
27. Jöreskog, K. G. ve Sörbom, D., Lisrel 8.30: Structural Equation Modeling with the Simplis Command Language, Chicago, IL: Scientific Software International, Inc., 1999a

APA	GÜZELLER C (2006). Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. , 403 - 412.
Chicago	GÜZELLER Cem Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. (2006): 403 - 412.
MLA	GÜZELLER Cem Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. , 2006, ss.403 - 412.
AMA	GÜZELLER C Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. . 2006; 403 - 412.
Vancouver	GÜZELLER C Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. . 2006; 403 - 412.
IEEE	GÜZELLER C "Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi." , ss.403 - 412, 2006.
ISNAD	GÜZELLER, Cem. "Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi". (2006), 403-412.

APA	GÜZELLER C (2006). Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2), 403 - 412.
Chicago	GÜZELLER Cem Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 14, no.2 (2006): 403 - 412.
MLA	GÜZELLER Cem Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.14, no.2, 2006, ss.403 - 412.
AMA	GÜZELLER C Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2006; 14(2): 403 - 412.
Vancouver	GÜZELLER C Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2006; 14(2): 403 - 412.
IEEE	GÜZELLER C "Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi." Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 14, ss.403 - 412, 2006.
ISNAD	GÜZELLER, Cem. "Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Türkçe Dil Yeterlilikleri Açısından Modellenmesi". Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 14/2 (2006), 403-412.