Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri
Yıl: 2007 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 213 - 226 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri
Öz: Milletlerin kalkınmasında eğitimin, dolayısıyla eğitim-öğretim süreçlerinin yönlendiricisi konumundaki öğretmenlerin ayrı bir yeri vardır. Bu yüzdendir ki uluslar eğitimde verimliliği artırmak ve nitelikli öğretmen yetiştirmek için çaba sarf etmekte, etkili ve verimli öğretmenlerin yetiştirilmesi için uygulamalı meslek derslerine ağırlık vermektedirler. Bu çerçevede ülkemizde de Eğitim Fakülteleri İlköğretim Bölümü müfredatında Okul Deneyimi I, Okul Deneyimi II ve Öğretmenlik Uygulaması dersleri yer almaktadır. Araştırma konumuz olan Okul Deneyimi II dersi öğretmen adaylarını mesleğe hazırlamakta, hizmet öncesi deneyim ve beceri kazandırmakta, yeteneklerini geliştirmesine katkı sağlamaktadır. Diğer taraftan o zamana kadar kazanılan bilgi ve becerileri gerçek ortamda uygulama imkanı vermektedir. Öğretmen adaylarının hizmet öncesi dönemde edindikleri teorik bilgileri deneyimli rehber öğretmen ve öğretim elemanlarının gözetimi altında sınıf ortamında uygulama imkanı bulabilmeleri meslekte kendilerine kolaylık sağlamakta, başarı ve verimliliklerini artırmaktadır. Okul Deneyimi II öğretmen adaylarının kuram ile uygulama arasındaki ilişkiyi anlamasında temel bir işleve sahiptir.
Anahtar Kelime: Konular:
-
Öz: Education and accordingly teachers, who are the directors of educational-instructional processes, have significant roles in the development of nations. Therefore, nations struggle for increasing efficiency in education and training qualified teachers; and, they focus on applied vocational courses to train proficient teachers. By this purpose, School Practice I, School Practice II and Teaching Practice courses are included in the curriculum of the Primary Education Department of education faculties. School Practice II course, which is the research topic of this study, makes contributions in preparing teachers for their profession, in providing pre-service experience and skills, and in developing their skills. On the other hand, it creates opportunities for teachers to practise their knowledge and skills, as well. Having opportunity to use the theoretical knowledge gained in the pre-service period under the supervision of experienced teachers and mentors helps pre-service teachers to do their job well; and increases their success and efficiency.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Alkan, Cevat. Hacıoğlu, Fatma. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları. Alkım Yayınevi. İstanbul.
- Azar, Ali. (2003). “Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerine İlişkin Görüşlerinin Yansımaları”. Milli Eğitim. Sayı.159. Yaz/2003. Ankara. 181-194
- Baştürk, Mehmet. Kızılkaya, Selahattin. (2002). Okul Uygulamaları El Kitabı. Erzurum.
- Bruning, J.L. Kintz, B.L. (1993). İstatistik. Çev: Ali Dönmez. Gündoğan Yayınları. Ankara
- Büyükkaragöz, Savaş. Çivi, Cuma. (1999). Genel Öğretim Metotları. Beta Basım Yayım. İstanbul.
- Büyüköztürk, Şener. (2001). Deneysel Desenler. PegemA Yayıncılık. Ankara.
- Büyüköztürk, Şener. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. PegemA Yayıncılık. 3. Baskı. Ankara.
- Coultas, J. And Lewin, K. M. (2002). “Who become a teacher? The characteristic of Student Teacher in for Countries.” International Journal of Educational Development, 22 (2002), pp. 243-263. Akt. Alakuş, A. Osman. Oral, Behçet. Mercin, Levent. (2005). “Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi II Uygulamasına İlişkin Algıları”. Milli Eğitim. Sayı.168. Yıl.33. Güz/2005. Ankara. 143-154
- Gömleksiz, N.Mehmet. (2000). “Öğretmenlik Uygulamalarına Giden Öğretmen Adaylarının Uygulamaya İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi ve Bir Model Önerisi”. IX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler II. 27-30 Eylül. Atatürk Üniversitesi K. Karabekir Eğitim Fakültesi. Erzurum. s.752-759.
- Kavcar, Cahit. (1999) Nitelikli Öğretmen Sorunu. 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi Sempozyumu. Tekışık Yayıncılık. Ankara. Akt. Özkan, H.Hüseyin.
- Albayrak, Mustafa. Berber, Kadir. (2005). “Öğretmen Adaylarının İlköğretim Okullarında Yaptıkları Öğretmenlik Uygulamasının Yetişmelerindeki Rolü”, Milli Eğitim. Sayı.168. Yıl.33. Güz/2005. Ankara. 228-234
- Jeans, B. (1997). “Yirmibirinci Yüzyıl Öğretmen Yetiştirme İçeriği” Uluslararası Dünya Öğretmen Eğitimi Konferansı. MEB Basımevi. Ankara. Akt. Kılıç, Durmuş. (2004). “Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Öğretmen Adayları Üzerine Etkisinin Değerlendirilmesi”. K.K.Eğitim Fakültesi Dergisi. Yıl:2004. Sayı:10. Erzurum. s.172-184.
- Kaptan, Saim. (1988). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara.
- Karasar, Niyazi. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayınları. Ankara.
- Özçelik, D.Ali. (1981). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme. ÖSYM Yayınları. No:3. Ankara.
- Sands, Margaret. Özçelik. D.Ali. Gardner, Bill. (1996). “Okullarda Uygulama Çalışmaları”. YÖK/Dünya Bankası MEGP. Ankara.
- Taşdemir, Mehmet. Baloğlu, Nuri. Topcan, Cemal. (1997). Milli Eğitimin Yasal Temelleri. Ankara.
- Uslu, Z. (2001). “Okul Deneyimi Derslerinin Öğretmen Adaylarına Etkisi”. Çağdaş Eğitim Dergisi. Sayı:282. Ankara. SAYFA SAYILARI
- YÖK/DB MEGP. (1999). Aday Öğretmen Klavuzu. Ankara.
| APA | CEYLAN T, AKKUŞ Z (2007). Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. , 213 - 226. |
| Chicago | CEYLAN TUNCAY,AKKUŞ Zekeriya Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. (2007): 213 - 226. |
| MLA | CEYLAN TUNCAY,AKKUŞ Zekeriya Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. , 2007, ss.213 - 226. |
| AMA | CEYLAN T,AKKUŞ Z Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. . 2007; 213 - 226. |
| Vancouver | CEYLAN T,AKKUŞ Z Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. . 2007; 213 - 226. |
| IEEE | CEYLAN T,AKKUŞ Z "Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri." , ss.213 - 226, 2007. |
| ISNAD | CEYLAN, TUNCAY - AKKUŞ, Zekeriya. "Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri". (2007), 213-226. |
| APA | CEYLAN T, AKKUŞ Z (2007). Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 213 - 226. |
| Chicago | CEYLAN TUNCAY,AKKUŞ Zekeriya Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 9, no.1 (2007): 213 - 226. |
| MLA | CEYLAN TUNCAY,AKKUŞ Zekeriya Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.9, no.1, 2007, ss.213 - 226. |
| AMA | CEYLAN T,AKKUŞ Z Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 9(1): 213 - 226. |
| Vancouver | CEYLAN T,AKKUŞ Z Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2007; 9(1): 213 - 226. |
| IEEE | CEYLAN T,AKKUŞ Z "Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri." Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9, ss.213 - 226, 2007. |
| ISNAD | CEYLAN, TUNCAY - AKKUŞ, Zekeriya. "Okul Deneyimi II Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerinde Yarattığı Davranış Değişiklikleri". Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 9/1 (2007), 213-226. |
