Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

DİLMAÇ, OĞUZ; DİLMAÇ, SEHRAN

Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

OĞUZ DİLMAÇ, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Sehran DİLMAÇ (MEB Erzurum Mecidiye İlköğretim Okulu, Erzurum, Türkiye)

Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

1 1

Yıl: 2008 Cilt: 11 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 137 - 150 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı Resim-İş Öğretmenliği Programında Öğretmenlik Uygulaması dersinin uygulama öğrencileri, öğretmenleri ve öğretim elemanları ile uygulama süresince kazanılanların, YÖK ölçütleri ve program değişkenleri açısından hedeflere ulaşma derecesini belirlemek için yapılmıştır. Değerlendirmede uygulama öğrencileri ve uygulama öğretmenlerinin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, uygulama öğretmenleri uygulama öğrenci sayısının fazlalığı, okulların fiziki ortamlarının gereken düzeyde olmaması nedeniyle öğrencileri okula ve uygulama sürecine uyumlarını sağlayamamakta ve onları meslektaş olarak görmemektedirler. Uygulama öğretim elemanları fakülte-okul işbirliğine göre kendilerinin çok sorumluluk yüklenmediğini düşünerek, sorumluluğun çoğunu uygulama öğretmenlerine yüklemektedirler. Uygulama öğrencileri, uygulama sürecini, mesleki bilgi edinme ve beceri kazanmada etkili ve yararlı bir süreç olarak görmektedirler. Uygulama öğrencileri, uygulama sürecini, mesleki bilgi edinme ve beceri kazanmada etkili ve yararlı bir süreç olarak görmektedirler. Uygulama yapılan sınıfların kalabalık olması ve her hafta bir başka sınıfta ders vermeleri nedeniyle, uygulama öğretmenleri geçerli ve güvenilir değerlendirme yapamamaktadırlar.

Anahtar Kelime: öğretmenlik ders değerlendirme öğretmenlik uygulamaları öğretmen eğitimi görsel sanatlar sanat eğitimi üniversite eğitimi öğretmen adayları likert ölçeği

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Öz:

The aim of this study is to evaluate to what extent art teaching course its objectives in respect to the fallowing variables: Student Teacher, Co-operating Teacher, Supervisor, Teaching Experience, Criteria of the Higher Education Council, and Programme. To collect data, opinions of both student teachers and co-operating teachers has been taken by survey method. The results are: Although co-operating teachers give help to student teachers, they are not enough to orient student teachers to school environment and don’t see them as colleque. Because the number of the student teachers is very high and psychosocial conditions are not enough. Supervisors leave some of their responsibilities to co- operating teachers because they think that the quidelines of the faculty-school co-operation do not give them much responsibilities. Since tezching experience gives oppornities of occupational knowledge and skills to the student teachers, they are very positive about it. As student teachers are practicing in diffrent classes every week and crowded in number, the cooperating teachers can not evaluate them reliably.

Anahtar Kelime: teaching practices teacher education visual arts art education university education prospective teachers likert scale teaching profession course evaluation

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Cabaroğlu, N.(1994) “Öğretmenlik Uygulamalarının Dil Öğretim Yöntemleri Açısından Değerlendirilmesi” 1. Eğitim Bilimleri Kongresi (Kuram Uygulama, Araştırma), Cilt 1, S.865-872, Çukurova Üniversitesi, Adana Gözütok, D. (1991). “Ortaöğretim öğretmenlerinin öğretmenlik formasyonu açısından eğitim ihtiyaçlarının saptanması”. Eğitimde Nitelik Geliştirme- Eğitimde Arayışlar I. Sempozyumu, İstanbul: Kültür Koleji. Hergüner, G., Arslan, S. & Dündar,H. (2002). “Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Okul Deneyimi Dersini Algılama Düzeyleri”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,Sayı 11 Karamustafaoğlu, O.,& Akdeniz, A., R., (2002). “Fizik Öğretmen Adaylarının Kazanmaları Beklenen Davranışları Uygulama Okullarında Yansıtabilme Olanakları”, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Bildiriler, Cilt: II, s. 530- 536, 16- 18 Eylül, ODTÜ, Ankara. MEB(1998). Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim ve Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge, Ankara. Küçükahmet, L.(2002) “Bir Meslek Olarak Öğretmenlik”, Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Nobel Yayıncılık, Ankara. Oral, B. (1997). “Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamasına ilişkin görüşleri”. Çağdaş Eğitim Dergisi, Sayı 232,Ankara. Ünver,G.(2003).”Öğretmenlik Uygulamasında İşbirliği: Bir Durum Çalışması”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 23, sayı 1, Ankara. YÖK( 1998).Fakülte-Okul İşbirliği, YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi,Ankara.

APA	DİLMAÇ O, DİLMAÇ S (2008). Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 137 - 150.
Chicago	DİLMAÇ OĞUZ,DİLMAÇ SEHRAN Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. (2008): 137 - 150.
MLA	DİLMAÇ OĞUZ,DİLMAÇ SEHRAN Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 2008, ss.137 - 150.
AMA	DİLMAÇ O,DİLMAÇ S Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2008; 137 - 150.
Vancouver	DİLMAÇ O,DİLMAÇ S Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2008; 137 - 150.
IEEE	DİLMAÇ O,DİLMAÇ S "Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." , ss.137 - 150, 2008.
ISNAD	DİLMAÇ, OĞUZ - DİLMAÇ, SEHRAN. "Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". (2008), 137-150.

APA	DİLMAÇ O, DİLMAÇ S (2008). Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 137 - 150.
Chicago	DİLMAÇ OĞUZ,DİLMAÇ SEHRAN Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 11, no.1 (2008): 137 - 150.
MLA	DİLMAÇ OĞUZ,DİLMAÇ SEHRAN Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.11, no.1, 2008, ss.137 - 150.
AMA	DİLMAÇ O,DİLMAÇ S Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2008; 11(1): 137 - 150.
Vancouver	DİLMAÇ O,DİLMAÇ S Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2008; 11(1): 137 - 150.
IEEE	DİLMAÇ O,DİLMAÇ S "Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, ss.137 - 150, 2008.
ISNAD	DİLMAÇ, OĞUZ - DİLMAÇ, SEHRAN. "Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 11/1 (2008), 137-150.