İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi

UNGAN, SUAT; ARICI, Ali Fuat

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi

Ali Fuat ARICI, (Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Kütahya, Türkiye)

Suat UNGAN (Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Kütahya, Türkiye)

Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

11 1

Yıl: 2008 Cilt: 0 Sayı: 20 Sayfa Aralığı: 317 - 327 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi

Öz:

İlköğretim, yazma eğitiminin temelinin atıldığı dönemdir. Öğrenciler, birinci sınıftan başlayarak yazma çalışmalarına yönlendirilir. İkinci-üçüncü sınıflarda yazma çalışmaları genişletilerek sürdürülür. Dördüncü ve beşinci sınıflarda bir-iki paragraflık yazılar yazdırılır. İkinci kademede ise plan ve tür fikri verilip yazma konuları da genişletilerek bu eğitime devam edilir. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazılı anlatımda yaptıkları yanlışları incelemektir. Bu amaçla, Kütahya ili merkez ilçedeki üç okulda öğrenim gören 193 öğrenciye Yazılı Anlatım Değerlendirme Ölçeği kullanılarak yazılı anlatım uygulama çalışması yapılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda, öğrencilerin daha çok imla, kelime ve noktalama yanlışı yaptığı ortaya çıkmıştır. Buna ek olarak, cinsiyet ve sosyo-ekonomik düzeyin de yazılı anlatım konusunda önemli bir rol oynadığı belirlenmiştir. Çalışma bulguları ışığında öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek için neler yapılabileceği üzerine yorumlar yapılmıştır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ağca, H. (2003). Yazılı Anlatım, Ankara: Gündüz
Arıcı, A. F. (2005). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Okuma Durumları: Beceri-İlgi-Alışkanlık-Eğilim Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Basılmamış Doktora Tezi, Erzurum
Akyol, H. (2006). Türkçe Öğretim Yöntemleri, Ankara: Kök
Bölükbaş, F. (2006). “Öğrencilerin Okuma ve Yazmaya Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi”, Çağdaş Eğitim, 333: 32-39
Brillant, J. J. (2005). “Writing as an Act of Courage: The Inner Experience of Development Writers”, Community College Journal of Research and Practice, 29: 505-516
Cemiloğlu, M. (2001). Dil Bilimi Açısından Türkçe Yazılı Anlatım ve Anlatım Teknikleri Öğretimi. İstanbul: Alfa
Çocuk Vakfı. (2006). Türkiye’nin Okuma Alışkanlığı Karnesi, İstanbul: Çocuk Vakfı
Demirel, Ö. ve Şahinel, M. (2006). Türkçe Öğretimi, Ankara: Pegema
DA. (2006). “Writing Scores Dawn”, District Administration, 42: 13-13.
Graham, S. ve Perin, D. (2007). Writing Next: Effective Strategies to Improve Writing of Adolescents in Middle and High Schools- A Report to Carnagie Corporation of New York, Washington, DC: Alliance for Excellent Education
Hawkins, J. (2006). “Think Before You Write”, Educational Leadership, 64: 63-66
Dumaine, D. (2004). “Leadership in Writing”, T+D, 58: 52-54
Fink-Chorzempa, B., Graham, S., Harris, K. R. (2005). “What Can I Do to Help Young Children Who Struggle With Writing?”, Teaching Exceptional Children, 37: 64-66
Gül, P. (2007). “İlköğretim Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerilerinin Geliştirilmesi”, İlköğretmen, 5: 28-29
Hansen, J. (1996). “Evaluation: The Center of Writing Instruction”, The Reading Teacher, 50: 188-195
Kaplan, M. (1999). Kültür ve Dil, İstanbul: Dergâh
Kavcar, C., Oğuzkan, F., Aksoy, Ö. (2004). Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara: Anı
Lam, S. ve Law, Y. (2007). “The Roles of Instructional Practices and Motivation in Writing Performance”, The Journal of Experimental Education, 75: 145-164
MEB. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar). Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı
MEB. (2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5. Sınıflar). Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı
Mullis, I. V., Martin, M. O., Gonzales, E. J., Kennedy, A. N. (2003). PIRLS 2001 International Report. Boston: International Study Center
NCW. (2006). “Writing and School Reform”, Report of The National Commission on Writing, Washington. D.C.: College Board
NWP. (2007). “2007 Survey: Learning to Write”, The National Writing Procect, Washington. D.C. Belden Russonello & Steward
Özbay, M. (2000). İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerileri (Alan Araştırması), Ankara: Bizim Büro
Santangelo, T., Karen, R. H., Graham, S. (2007). “Self-Regulated Strategy Development: A Validated Model to Support Students Who Struggle with Writing”, Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 5: 1-20
Smith, C. B. (1999). Improving Your Child’s Writing Skills, Family Learning Association
Toth, M. D., Nancy, N. R., Bety, G. G. (1990). World of Language, New Jersey: Silver Burdett & Ginn.
Woodborn, D. N. (2005). “Improve Your Writing This Summer”, Writing, 27: 31-31
Worth-Baker, M. (2004). “Plan to Write”, Teaching PreK-8, 35: 64-64

APA	ARICI A, UNGAN S (2008). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. , 317 - 327.
Chicago	ARICI Ali Fuat,UNGAN SUAT İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. (2008): 317 - 327.
MLA	ARICI Ali Fuat,UNGAN SUAT İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. , 2008, ss.317 - 327.
AMA	ARICI A,UNGAN S İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. . 2008; 317 - 327.
Vancouver	ARICI A,UNGAN S İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. . 2008; 317 - 327.
IEEE	ARICI A,UNGAN S "İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi." , ss.317 - 327, 2008.
ISNAD	ARICI, Ali Fuat - UNGAN, SUAT. "İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi". (2008), 317-327.

APA	ARICI A, UNGAN S (2008). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 0(20), 317 - 327.
Chicago	ARICI Ali Fuat,UNGAN SUAT İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 0, no.20 (2008): 317 - 327.
MLA	ARICI Ali Fuat,UNGAN SUAT İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.0, no.20, 2008, ss.317 - 327.
AMA	ARICI A,UNGAN S İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2008; 0(20): 317 - 327.
Vancouver	ARICI A,UNGAN S İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2008; 0(20): 317 - 327.
IEEE	ARICI A,UNGAN S "İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi." Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 0, ss.317 - 327, 2008.
ISNAD	ARICI, Ali Fuat - UNGAN, SUAT. "İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarının Bazı Yönlerden Değerlendirilmesi". Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20 (2008), 317-327.