Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi
Yıl: 2006 Cilt: 2006 Sayı: 30 Sayfa Aralığı: 73 - 81 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi
Öz: Problem çözme, öğrenme sürecinin en önemli basamaklarından biridir. Problem çözme sürecinde başarılı olmanın en iyi yollarından biri ise, problem çözme stratejilerini etkili bir şekilde kullanabilmektir. Buradan yola çıkarak fizik öğretmen adaylarının fizik problemlerini çözerken ne tür stratejiler kullandığını, bu süreçte yer alan problem çözme davranışlarının neler olduğunu, sınıf düzeyine göre strateji ve davranış değişikliklerini incelemek amaçlanmıştır. Bu amaçla Dokuz Eylül üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Fizik Eğitimi Anabilim Dalı her sınıf düzeyinden ikişer öğretmen adayı seçilmiştir. Araştırmanın verileri bu öğretmen adayları ile yapılan yapılandınlmış görüşme yöntemi ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda 1.,2., 3. ve 4. sınıf düzeyindeki öğretmen adaylarının problem çözmede yüzeysel bir yaklaşım içinde oldukları, bununla beraber 5. sınıfa devam eden öğretmen adaylarının daha derinsel bir yaklaşıma sahip olduğu ve daha çok sayıda problem çözme stratejisi kullandığı görülmüştür.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkgöz,K.Ü. (1996). Etkiliöğenmeve öğretme(3. baskı). İzmir:Kanyılmaz Matbaası
- Altun, M. (2001). Matematik öğretimi (9. baskı). İstanbul: ALFA Basım Yayın Dağıtım.
- Altun, M. (1995). İlkokul 3.,4. ve 5. sınıf öğrencilerininproblem çözme davranışları üzerine bir çalışma, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, yayınlanmamış Doktora tezi.
- Chi, M.T.H., Feltovich, P. I. & Glaser, R. (1981). Categorization and representation of physics problems by experts and novices. Cognitive Science, 5,121-152.
- Dhillon, A.S. (1998). Individual differences within problem-solving strategies used in physics. Science Education, 82, 379-405.
- Erden, A. M. (1984). İlkokulların birinci devresinde devam eden öğencilerin dört işleme dayalı problemleri çözerken gösterdiği davranışlar, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, yayınlanmamış Doktora tezi
- Gick, M. L. (1986). Problem solving strategies. Educational Psychologist, 21 (1&2),99-120.
- Haııiday, D. & Resnick, R. (1991). Fiziğin temel1erii (2. baskı- Genişletilmiş çeviri). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
- Hardiman, P.T., Dufresne, R. & Mestre, I.P. (1989). The relationship between problem categorization and problem solving among experts and novices. Memory & Cognition, 17,627-638.
- Israel, E. (2003). Problem çözme stratejileri, başarı düzeyi, sosyo-ekonomik düzey ve cinsiyet ilişkileri, Dokuz Eylül Üniversitesi Egitim Bilimleri Enstitüsü, yayınlanmamış Yüksek lisans tezi.
- Karataş,t., Baki, A. ve Güven, B. (2002). Klinik mülakatyöntemi ile problem çözme becerilerinin de~erlendirilmesi. V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Egitimi Kongresi Bildiri Kitabı (Cilt II), 1043-1049.
- Karataş,t. ve Güven, B. (2004). 8. Sınıf öğrencilerininproblem çözme becerilerinin belirlenmesi: Bir özel durum Çalışması. Milli Egitim Dergisi,163, Yaz 2004.
- KılıÇ, S. D. (2003). İlköğretim ikinci kademe son sınıf ö~encilerinin matematik derslerinde gösterdiği problem çözme yaklaşım ve becerilerinin incelenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi E~itim Bilimleri Enstitüsü, yayınlanmamış Yüksek lisans tezi.
- Larkin,I., McDermott,I., Simon,D. P. & Simon,H. A. (1980). Expertandnoviceperformancein solvingphysicsproblems. Science, 208,1335-1342.
- Larkin, I. H. & Reif, F. (1979). Understanding and teaching problem solving in physics. European Iournal of Science Education, 1, 191-203.
- Mestre, I. P., Dufresne, R. I., Gerace, W. J. & Hardiman, P.T. (1993). Promoting sIcilled problem solving behavior among begining physics students. Iournal of Research in Science Teaching, 30, 303-317.
- Montague, M. (1992). The effects of cognitive and metacognitive strategy instructionon the mathematical problem solving of middle school students with leaming disabilities. Iournal of Leaming Disabilities, 25, 4, 230-248.
- Sarıtaş, E. (2002). İşbirlikli ve geleneksel sınıflardaki başarılı ve başarısız problem çözücülerin kullandıkları ögrenme stratejileri, tutumları ve edim düzeyleri., Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, yayınlanmamış Doktora tezi.
- Selçuk, G. S., Çalışkan, S. ve Erol, M. (2004, Eylül). Fizik öğretmen adaylarının kullandıkları problem çözme stratejileri: Cinsiyet ve sınıf düzeyi ilişkileri. VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Bildiri, İstanbul, Türkiye.
- Selçuk, G. S., Çalışkan, S. ve Erol, M. (2005, Eylül). Problem çözme stratejilerinin kullanımı ve fizik başarısı. 2005 Dünya Fizik Yılı- Türk Fizik Dernegi Uluslararası 23. Fizik Kongresi,Bildiri,Muğla, Türkiye.
- Serway, A.R. & Robert, J.B. (2002). Fen ve mühendislik için fizik- 2, Elektrik ve manyetizma-Işık ve optik (5. baskı). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Sezgin, G., Çalışkan, S., Çallıca, H., El1ez, A. M. ve Kavcar, N. (2000, Eylül). Fen öğetiminde problem çözme stratejilerinin kul1anımına yönelik bir çalışma. IV. Fen Bilimleri Egitimi Kongresi, Bildiriler. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
- Tertemiz, N. I. ve Çakmak, M. (2001, Haziran). İlkögretim 1. kademe matematik dersinde problem çözme yöntemine ilişkin ögretmen görüşleri. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Bolu, Türkiye.
- Tertemiz, N. İ. ve Çakmak, M. (2004). Problem çözme. Ankara: Gündüz Egitim ve Yayıncılık.
- Yıldızlar,M. (1999). İlkokul, 2. ve 3. sınıf öğencilerinde problem çözme davranışlarının ögretiminin problem çözmedeki başarıya ve matematige olan tutuma etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, yayınlanmamış Doktora tezi.
| APA | ÇALIŞKAN S, SELÇUK G, EROL M (2006). Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. , 73 - 81. |
| Chicago | ÇALIŞKAN Serap,SELÇUK Gamze Sezgin,EROL MUSTAFA Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. (2006): 73 - 81. |
| MLA | ÇALIŞKAN Serap,SELÇUK Gamze Sezgin,EROL MUSTAFA Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. , 2006, ss.73 - 81. |
| AMA | ÇALIŞKAN S,SELÇUK G,EROL M Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. . 2006; 73 - 81. |
| Vancouver | ÇALIŞKAN S,SELÇUK G,EROL M Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. . 2006; 73 - 81. |
| IEEE | ÇALIŞKAN S,SELÇUK G,EROL M "Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi." , ss.73 - 81, 2006. |
| ISNAD | ÇALIŞKAN, Serap vd. "Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi". (2006), 73-81. |
| APA | ÇALIŞKAN S, SELÇUK G, EROL M (2006). Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006(30), 73 - 81. |
| Chicago | ÇALIŞKAN Serap,SELÇUK Gamze Sezgin,EROL MUSTAFA Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006, no.30 (2006): 73 - 81. |
| MLA | ÇALIŞKAN Serap,SELÇUK Gamze Sezgin,EROL MUSTAFA Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2006, no.30, 2006, ss.73 - 81. |
| AMA | ÇALIŞKAN S,SELÇUK G,EROL M Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 2006(30): 73 - 81. |
| Vancouver | ÇALIŞKAN S,SELÇUK G,EROL M Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 2006(30): 73 - 81. |
| IEEE | ÇALIŞKAN S,SELÇUK G,EROL M "Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006, ss.73 - 81, 2006. |
| ISNAD | ÇALIŞKAN, Serap vd. "Fizik Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006/30 (2006), 73-81. |
