Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi

Ünal ÇAKIROĞLU, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, Türkiye)
Bülent GÜVEN, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, Türkiye)
Yaşar AKKAN (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, Türkiye)
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
13 0
Yıl: 2008 Cilt: 2008 Sayı: 35 Sayfa Aralığı: 38 - 52 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi

Öz:
Dünyada yaşanan gelişmelere paralel olarak ülkemizde de ilk ve ortaöğretim matematik öğretim programları yeniden yapılandırılmıştır. Yapılandırılan yeni matematik öğretim programında, Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin(BDMÖ) öğrencilere anlamlı matematik öğrenme deneyimleri sağlayacağı belirtilmektedir. Bu nedenle matematik derslerine entegre edilmesi önerilmektedir. Öğretmenlerin matematik eğitiminde bilgisayar kullanımına yönelik sahip oldukları inançlar, entegrasyon sürecinde anahtar bir role sahiptir. Bilgisayar kullanımına yönelik olumsuz inançlar, entegrasyon sürecinin başarısızlığa uğramasına sebep olacaktır. Bu çalışma ile matematik öğretmenlerinin matematik eğitiminde bilgisayar kullanımına yönelik inançlarının belirlenmesi ve farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında Trabzon ili ve ilçelerinde görev yapan toplam 76 matematik öğretmenine üç alt boyutu içeren ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğretmen İnanç Ölçeği (MEBİKİ)” uygulanmıştır. Elde edilen bulgular öğretmenlerin önemli bir kısmının BDMÖ’ye karşı olumsuz inançlara sahip olduğunu, yine önemli bir kısmının ise kararsız olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlik deneyiminin, öğretim kademesinin ve öğretmenlerin bilgisayar okur-yazarlık düzeylerinin inançlar üzerinde etkili olduğu sonuçlarına varılmıştır.
Anahtar Kelime: örta öğretim programı matematik öğretmenleri ilk öğretim programı öğretmenin inancı bilgisayar kullanımı bilgisayar destekli eğitim matematik öğretimi bilgisayar tutumları bilgisayara dayalı öğretim

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Albirin, A. (2006). Teachers-attitudes toward information and communication technologies: The case of Syrian EFL teachers. Computers & Education, 47, 373–398.
  • Baki, A. (2002). Öğrenen ve öğretenler için bilgisayar destekli matematik. İstanbul: Ceren Yayın- Dağıtım.
  • Baki, A. (2000). Preparing student teachers to use computers in mathematics classrooms through a long –term pre-service course in Turkey. Journal of Information Technology for Teacher Education, 9(3), 343-462.
  • Baki, A. (2000). Bilgisayar donanımlı ortamda matematik öğrenme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19,186-193.
  • Baykal, A. (1994). Davranış ölçümünde yapısal geçerlik göstergesi. Türk Psikoloji Dergisi, 33, 45-50.
  • Czerniak, C. & Lumpe, A. T. (1996). Relationship between teacher beliefs and science education reform. Journal of Science Teacher Education, 7(4), 247-266.
  • Erickson, D. K. (1993, Nisan). Middle school mathematics teachers’ view of mathematics and mathematics education, their planning and classroom instruction, and student beliefs and achievement. Makale Proceedings of the Annual Conference of the American Educational Research Association konferansında bildiri olarak sunulmuştur, Atlanta,GA.
  • Ernest, P. (1989). The impact of beliefs on the teaching of mathematics.(edit. Paul Ernest) Mathematics teaching: The state of art (s. 249–254). London, Falmer Pres.
  • Ernest, P. (1991). The philosophy of mathematics education. Hampshire: The Falmer Press.
  • Ersoy, Y. (1996). Hizmetiçi eğitim ve yetiştirme kursunu geliştirme-I amaçlar ve matematik öğretmenlerinin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 151-160.
  • Fine, A. E. & Fleener, M. J. (1994). Calculators as instructional tools: Perceptions of three preservice teachers. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 13(1), 83-100.
  • Forgasz, H. & Prince, N. (2001, Ağustos). Computers for secondary mathematics: Who uses them and how? Makale Proceedings of the 2001 Annual Conference of the Australian Association for Research in Education konferansında bildiri olarak sunulmuştur, Fremantle, WA.
  • Heid, M.K. (1997). The technological revolution and the reform of school mathematics. American Journal of Education, 106,5-61.
  • Kelsey, J. S., Carl, E. R. & Holly, A. T. (2004). Improving computer-assisted instruction in teaching higher-order skills.Computers & Education, 42, 169–180.
  • Manoucherhri, A. (1999). Computers and school mathematics reform: Implications for mathematics teacher education.Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 18(1), 31-48.
  • MEB, TTKB. (2006). Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: MEB Basımevi.
  • Simonsen, L. M. & Dick, T. P. (1997). Teachers’ perceptions of the impact of graphing calculators in the mathematics classroom. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 16(2/3), 239-268.
  • Stipek, D., Givvin, K., Salmon, J. & MacGyvers, V. (2001). Teachers’ beliefs and practices related to mathematics instruction. Teaching and Teacher Education, 17(2), 213 - 226.
  • Thompson, A. (1984). The relatianship of teachers' conceptions of mathematics and mathematics teaching to instructional practice. Educational Studies in Mathematies, 15, 5-l27.
  • Umay, A. (2004). İlköğretim matematik öğretmenleri ve öğretmen adaylarının öğretimde bilişim teknolojileri kullanımına ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 176-181.
  • Veneziano L. ve Hooper J. (1997). A method for quantifying content validity of health-related questionnaires. American Journal of Health Behavior, 21(1):67-70.
  • Walen, S., Williams, S. & Garner, B. (2003). Pre-service teachers learning mathematics using calculators: A failure to connect current and future practice. Teaching and Teacher Education, 19(4), 445-462.
  • Wu, H.-K., Hsu,Y.-S. & Hwang, F.K. (2008). Factors affecting teachers’ adoption of techonology in classrooms: Does school size matter? International Journal of Science and Mathematics Education.6(1),63-85.
  • Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalısmalarında kapsam geçerligi için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV. Eğitim Bilimleri Kurultayı, 28-30 Eylül, Pamukkale Üniversitesi, Denizli. http://yunus.hacettepe.edu.tr/~yurdugul/3/indir/PamukkaleBildiri.pdf
APA ÇAKIROĞLU Ü, GÜVEN B, Akkan Y (2008). Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. , 38 - 52.
Chicago ÇAKIROĞLU Ünal,GÜVEN BÜLENT,Akkan Yaşar Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. (2008): 38 - 52.
MLA ÇAKIROĞLU Ünal,GÜVEN BÜLENT,Akkan Yaşar Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. , 2008, ss.38 - 52.
AMA ÇAKIROĞLU Ü,GÜVEN B,Akkan Y Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. . 2008; 38 - 52.
Vancouver ÇAKIROĞLU Ü,GÜVEN B,Akkan Y Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. . 2008; 38 - 52.
IEEE ÇAKIROĞLU Ü,GÜVEN B,Akkan Y "Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi." , ss.38 - 52, 2008.
ISNAD ÇAKIROĞLU, Ünal vd. "Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi". (2008), 38-52.
APA ÇAKIROĞLU Ü, GÜVEN B, Akkan Y (2008). Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008(35), 38 - 52.
Chicago ÇAKIROĞLU Ünal,GÜVEN BÜLENT,Akkan Yaşar Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008, no.35 (2008): 38 - 52.
MLA ÇAKIROĞLU Ünal,GÜVEN BÜLENT,Akkan Yaşar Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2008, no.35, 2008, ss.38 - 52.
AMA ÇAKIROĞLU Ü,GÜVEN B,Akkan Y Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 2008(35): 38 - 52.
Vancouver ÇAKIROĞLU Ü,GÜVEN B,Akkan Y Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 2008(35): 38 - 52.
IEEE ÇAKIROĞLU Ü,GÜVEN B,Akkan Y "Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008, ss.38 - 52, 2008.
ISNAD ÇAKIROĞLU, Ünal vd. "Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008/35 (2008), 38-52.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 13:42

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları