Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri

ÖZDEMİR YETKİN, İ. Elif

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri

İ. Elif ÖZDEMİR YETKİN (Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

21 0

Yıl: 2008 Cilt: 2008 Sayı: 35 Sayfa Aralığı: 362 - 373 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri

Öz:

Ülkemizde 2005 yılında uygulanmaya başlayan matematik eğitimi programı ile derslerde materyal kullanımı oldukça önem kazanmıştır. Bu durum gerek hizmet içi, gerekse hizmet öncesi eğitim sırasında öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının materyal seçimi ve kullanımı konusunda bilgilendirilmesini gerektirmektedir. Bu çalışma ile sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretiminde materyal kullanımı ile ilgili bilgi ve becerilerinin tespit edilmesi ve bu alanda yaşadıkları zorlukların saptanması hedeflenmiştir. Bu amaçla öğretmen adaylarının iki dönem boyunca aldıkları matematik öğretimi dersleri sırasında yazdıkları günlükler ve hazırladıkları projeler incelenmiş, sınıf içinde yapılan tartışmalar gözlenmiştir. Çalışmanın bulguları çoğu öğretmen adayının materyal kullanımı konusunda olumlu görüşlere sahip olduğunu; ancak materyallerin matematik kavramlarını anlamaya nasıl yardımcı olabildiği üzerinde çok da net fikirleri olmadığını göstermiştir. Özellikle öğretmen adaylarının, öğrencilerin materyal ile kavram arasındaki ilişkiyi kurmalarına yardımcı olabilecek yönlendirmeleri yapılandırmakta zorlandıkları tespit edilmiştir. Bu bulgular ışığında öğretmen adaylarının bu alandaki bilgi ve becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilecek ortamların nasıl yapılandırılabileceği tartışılmıştır.

Anahtar Kelime: sınıf öğretmenleri öğretmen adayları matematik öğretimi materyal kullanımı bilişsel beceri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Prospective Elementary Teachers' Cognitive Skills on Using Manipulatives in Teaching Mathematics

Öz:

With the recent curriculum reform in mathematics education in our country, manipulatives have become an important tool in teaching mathematics. As a result, both teachers and prospective teachers need to develop knowledge and skills to select and use manipulatives appropriately. The current study aims to explore prospective elementary teachers’ knowledge and skills about manipulatives and describe their difficulties regarding the use of manipulatives. For this purpose, the journals and projects completed by prospective teachers and observations on classroom discussions during the teaching methods courses were analyzed. The results of the study revealed that even though prospective teachers have positive attitutes towards using manipulatives, they do not have a clear idea about how manipulatives help students understand mathematical concepts. In particular, they had difficulty in guiding students to establish connections between the concepts and manipulatives. Based on these findings, the ways to help prospective teachers develop knowledge and skills were discussed.

Anahtar Kelime: classroom teachers prospective teachers mathematics teaching material usage cognitive skills

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ball, D. L. (1992). Magical hopes: Manipulatives and the reform of math education. American Educator, 16, 14–18.
Baroody, A. J. (1989). Manipulatives don’t come with guarantees. Arithmetic Teacher, 37(2), 4-5.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Belknap Press.
Bruner, J. S. (2006). In search of pedagogy: Volume I, New York, NY: Taylor & Francis Group.
Clements, D. H. (1999). ‘Concrete’ manipulatives, concrete ideas. Contemporary Issues in Early Childhood, 1(1),45–60.
Cramer, K. A., Post, T. R., & delMas, R. C. (2002). Initial fraction learning by fourth- and fifth-grade students: A comparison of the effects of using commercial curricula with the effects of using the rational number project curriculum. Journal for Research in Mathematics Education, 33(2), 111-144.
Çakıroğlu, E. & Yıldız, B. T. (2007). Turkish preservice teachers’ views about manipulative use in mathematics education. In C. S. Sunal & M. Kagendo (Eds.), The enterprise of education, (pp. 275-289). Information Age Publishing Inc.
Dienes, Z. P. & Golding, E. W. (1971). Approach to modern mathematics. New York: Herder and Herder.
Graeber, A. O. (1999). Forms of knowing mathematics: What preservice teachers should learn. Educational Studies in Mathematics, 38, 189-208.
Grant, S. G., Peterson, P. L., & Shojgreen-Downer, A. (1996). Learning to teach mathematics in the context of system reform. American Educational Research Journal, 33(2), 509-541.
Fuson, K. C. & Briars, D. J. (1990). Using a base-ten blocks learning/teaching approach for first and second grade placevalue and multidigit addition and subtraction. Journal for Research in Mathematics Education, 21, 180–206.
Hatfield, M. (1994). Use of manipulative devices: Elementary school cooperating teachers self-report. School Science and Mathematics, 94(6), 303-309.
Hiebert, J. & Carpenter, T. P. (1992). Learning and teaching with understanding. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning, (pp. 65-97). New York: Macmillan.
Hiebert, J., & Wearne, D. (1992). Links between teaching and learning place value with understanding in first grade. Journal for Research in Mathematics Education, 23, 98-122.
Howard, P., Perry, B., & Tracey, D. (1997, Aralık). Mathematics and manipulatives: Comparing primary and secondary mathematics teachers’ views. Makale Annual Meeting of the Australian Association for Research in Education konferansında bildiri olarak sunulmuştur, Brisbane, Australia (ED 461 502).
Hughes, M. (1986). Children and number: Difficulties in learning mathematics. Massachusetts: Blackwell Publishers.
Kamii, C., Lewis, B. A., & Kirkland, L. (2001). Manipulatives: When are they useful? Journal of Mathematical Behavior,20, 21-31.
Lampert, M. (1990). When the problem is not the question and the solution is not the answer: Mathematical knowing and teaching. American Educational Research Journal, 27 (1), 29-63.
Moyer, P. S. (2001). Are we having fun yet? How teachers use manipulatives to teach mathematics. Educational Studies in Mathematics, 47, 175-197.
Piaget, J. (1971). Biology and knowledge. Chicago: The University of Chicago Press.
Raphael, D. & Wahlstrom, M. (1989). The influence of instructional aids on mathematics achievement. Journal for Research in Mathematics Education, 20, 173-190.
Schoenfeld, A. H. (1987). What’s all the fuss about metacognition? In A. H. Schoenfeld (Ed.), Cognitive science and mathematics education (pp. 189-215). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Schoenfeld, A. H. (1988). When good teaching leads to bad results: The disaster of “well-taught” mathematics courses. Educational Psychologist, 23(2), 145-166.
Schoenfeld, A. H. (1992). Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition and sense making in mathematics. In D. Grouws (Ed.), Handbook for research on mathematics teaching and learning (pp. 334-370). New York, NY: MacMillan.
Skemp, R. R. (1987). The psychology of learning mathematics, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Stein, M. K. & Bovalino, J. W. (2001). Manipulatives: One piece of the puzzle. Mathematics Teaching in the Middle School,6(9), 356-359.
Sowell, E. (1989). Effects of manipulative materials in mathematics instruction. Journal for Research in Mathematics Education, 20 (5), 498-505.
Uttal, D. H., Scudder, K. V., & DeLoache, J. S. (1997). Manipulatives as symbols: A new perspective on the use of concrete objects to teach mathematics. Journal of Applied Developmental Psychology, 18, 37-54.
Van De Walle, J. A. (2001). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (4th Ed.). New York:Longman.
Wearne, D. & Hiebert, J. (1988). A cognitive approach to meaningful mathematics instruction: Testing a local theory using decimal numbers. Journal for Research in Mathematics Education, 19, 371-384.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık: Ankara.

APA	ÖZDEMİR YETKİN İ (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. , 362 - 373.
Chicago	ÖZDEMİR YETKİN İ. Elif Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. (2008): 362 - 373.
MLA	ÖZDEMİR YETKİN İ. Elif Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. , 2008, ss.362 - 373.
AMA	ÖZDEMİR YETKİN İ Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. . 2008; 362 - 373.
Vancouver	ÖZDEMİR YETKİN İ Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. . 2008; 362 - 373.
IEEE	ÖZDEMİR YETKİN İ "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri." , ss.362 - 373, 2008.
ISNAD	ÖZDEMİR YETKİN, İ. Elif. "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri". (2008), 362-373.

APA	ÖZDEMİR YETKİN İ (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008(35), 362 - 373.
Chicago	ÖZDEMİR YETKİN İ. Elif Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008, no.35 (2008): 362 - 373.
MLA	ÖZDEMİR YETKİN İ. Elif Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2008, no.35, 2008, ss.362 - 373.
AMA	ÖZDEMİR YETKİN İ Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 2008(35): 362 - 373.
Vancouver	ÖZDEMİR YETKİN İ Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 2008(35): 362 - 373.
IEEE	ÖZDEMİR YETKİN İ "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008, ss.362 - 373, 2008.
ISNAD	ÖZDEMİR YETKİN, İ. Elif. "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Materyal Kullanımına İlişkin Bilişsel Becerileri". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008/35 (2008), 362-373.