TY  - JOUR
TI  - Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim Araştırmalarına Karşı Tutumları
AB  - Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin eğitim araştırmaları hakkındaki algıları ve bu araştırmalara karşı tutumları üzerine yoğunlaşmıştır. Araştırma, Türkiye’nin Doğu Karadeniz Bölgesi’nde bulunan Trabzon, Rize, Gümüşhane, Artvin ve Bayburt illerindeki ilköğretim okullarında yürütülmüştür. Araştırmaya 161’i bay (% 60,8) ve 104’ü bayan (% 39,2) olmak üzere toplam 265 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmada posta anketi uygulanmıştır. Ankette dört genel bilgi sorusu ile eğitim araştırmaları hakkında öğretmenlerin algıları ve bunlara karşı tutumlarını tespit etmeye dönük biri açık uçlu, diğerleri çoktan seçmeli olmak üzere toplam 22 soru bulunmaktadır. Anketteki sorularda eğitim araştırmalarının amacı ve öneminin ne olduğu, öğretmenlerin bunları takip edip etmedikleri, takip ediyorlar ise araştırmaların akademik dilini anlayıp anlamadıkları, eğitim araştırmalarına karşı tutumlarının ne olduğu ve eğitim araştırmalarının kimler tarafından yapılması gerektiği gibi konular üzerinde durulmuştur. Araştırmanın önemli bulgularından birisi, öğretmenlerin eğitim araştırmaları nı geleneksel olarak akademisyenlerin yaptıklarını düşünmeleri; ancak kendilerinin de akademisyen araştırmacılar gibi araştırma yapmaları gerektiğine inanmalarıdır. Diğer önemli bir bulgu da demografik değişkenler ile öğretmenlerin eğitim araştırmaları hakkındaki algıları ve bunlara karşı tutumları arasında anlamlı bir ilişkinin olmamasıdır. Araştırmanın bulguları göz önüne alınarak öğretim uygulamalarını bilimsel olarak daha anlamlı bir biçimde tanımak ve geliştirmek için öğretmenlerin de araştırma yapması ve bu konuda akademisyenlerin onlara yardım etmesi gerektiği önerisinde bulunulmuştur.
AU  - EKİZ, Durmuş
PY  - 2006
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 6
IS  - 2
SN  - 1303-0485
SP  - 373
EP  - 402
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/83187
ER  -