TY  - JOUR
TI  - Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi
AB  - Bu araştırma, öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarma amacına yönelik olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 485’i erkek (%39,7) ve 737’si de kız (%60,3) olmak üzere toplam 1.222 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: (1) Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar nelerdir? (2) Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilir? (3) Başat kavramsal kategoriler öğretmen adaylarının program türü ve cinsiyeti bakımından farklılık göstermekte midir? Araştırma verilerinin toplanması için katılımcıların her birinden “Öğretmen . . . gibidir, çünkü . . .” ibaresini tamamlaması istendi. Elde edilen veriler hem nitel (içerik analizi) hem de nicel (chi-square) veriçözümleme teknikleri kullanılarak analiz edildi. Araştırmanın bulgularına göre: (1)Öğretmen adayları toplam 111 adet geçerli metafor üretmiştir. (2) Öğretmen adaylarıtarafından üretilen metaforlar ortak özellikleri bakımından on farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. (3) Başat olan ilk altı kavramsal kategori öğretmen adaylarının program türü ve cinsiyeti bakımından önemli derecede farklılık göstermektedir. Sonuç olarak, metaforlar öğretmen adaylarının öğrenme ve öğretme gibi olgulara ilişkin sahip oldukları kişisel algıları ortaya çıkarmada, anlamada ve açıklamada güçlü bir araştırma aracı olarak kullanılabilir.
AU  - ŞABAN, Ahmet
AU  - KOÇBEKER, Beyhan Nazlı
AU  - SABAN, Aslıhan
PY  - 2006
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 6
IS  - 2
SN  - 1303-0485
SP  - 509
EP  - 522
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/83192
ER  -