Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi

Aydoğan Aykut CEYHAN (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
10 0
Yıl: 2006 Cilt: 6 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 53 - 79 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi

Öz:
Araştırmada, üniversite öğrencilerinin geçmişte yaşadıkları ayrılık kaygısı belirti düzeyleri ile öğrenilmiş güçlülük, durumluk ve sürekli kaygı ile psikolojik belirti düzeyleri arasındaki ilişkilerin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya, Anadolu Üniversitesine 2003–2004 öğretim yılında devam eden 315 örgün üniversite öğrencisi [243’ü kız (% 77.10) ve 72’si erkek (% 22.90) ve yaş ortalaması 20,59] katılmıştır. Araştırmada, Ayrılık Kaygısı Belirtileri Ölçeği (Ceyhan, 2000), Rosenbaum Öğrenilmi Güçlülük Ölçeği (Dağ, 1991), Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri (Öner & Le Comte, 1983) ve Kısa Semptom Envanteri (Şahin & Durak, 1994) kullanılmıştır. Verilerin analizi, Pearson korelasyon katsayısı ve basit regresyon yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Bulgular, üniversite öğrencilerinin geçmişte yaşadıkları ayrılık kaygısının, öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin önemli bir yordayıcısı olduğunu ve bu değişkenler arasında ters yönlü bir ilişkinin bulunduğunu ortaya koymuştur. Aynı zamanda, geçmişte yaşanılan ayrılık kaygısının durumluk kaygı, sürekli kaygı ve psikolojik belirti düzeylerinin de önemli bir yordayıcısı olduğunu ve pozitif ilişkisi bulunduğunu göstermiştir. Bu bulgular, yaşamın ilk yıllarındaki ayrılık kaygısı belirtilerinin yoğunluğunun yetişkinlik yıllarında bireylerin davranşllarında önemli bir faktör olabileceğine işaret etmektedir.
Anahtar Kelime: durumluk kaygı ölçeği üniversite öğrencileri psikolojik belirtiler anadolu üniversitesi ayrılık kaygısı bozukluğu kaygı bozukluğu öğrenilmiş güçlülük

Konular: Psikoloji

The Prediction of Learned Resourcefulness, Anxiety, and Psychological Symptoms from Early Separation Anxiety

Öz:
The present study aims to determine the relationships between separation anxiety, learned resourcefulness, state and trait anxiety, and psychological symptoms among college students. The sample of the study consisted of 315 university students [243 female (%77.10) and 72 male (%22.90), mean age = 20.59] who were attending to Anadolu University in the 2003-2004 academic year. The Separation Anxiety Symptom Scale (Ceyhan, 2000), the Rosenbaum’s Self Control Schedule (Da¤, 1991), the Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (Öner & Le Compte, 1983), and the Derogatis Brief Symptom Inventory (fiahin & Durak, 1994) were used to collect the data. Pearson-product moment correlation and regression analyses were used in the analysis of the data. Findings showed that separation anxiety was a significant predictor of learned resourcefulness. Moreover, the findings indicated that separation anxiety was a significant predictor of state, trait anxiety, and psychological symptom levels. These findings have pointed out that the intensity of the separationanxiety symptoms may be an important factor for behaviors in adulthood.
Anahtar Kelime: separation anxiety disorder anxiety disorder learned resourcefulness state anxiety scale university students psychological symptoms anadolu university

Konular: Psikoloji
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
  • Ağargün, M. Y., & Kara, H. (1995). Panik bozukluğu olan hastalarda çocukluk dönemi separasyon öyküsü: Depresyon ve normal kontrollerle karşılaştırmalar bir çalışma. IV. Anadolu Psikiyatri Günleri Bilimsel Çalışmaları Kitabı (s. 237–241). Konya: Selçuk Üniversitesi.
  • Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Attachment (Vol. 1). New York: Basic Books.
  • Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Separation, anxiety and anger (Vol. 2). New York: Basic Books.
  • Boyraz, G. & Aydın, G. (2003). Yetiştirme yurdu ve anne-baba yanında kalan ergenlerde öğrenilmiş güçlülük. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2 (20), 61–67.
  • Brown, L. S., & Wright, J. (2003). The relationship between attachment strategies and psychopathology in adolescence. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Pratice, 76, 351–367.
  • Carey, M. P., Carey, K. B., Carnrike, C. L. M., & Meisler, A. W. (2001). Learned resourcefulness, drinking, and smoking in young adults. The Journal of Psychology, 124, 391–395.
  • Ceyhan, A. A. (2000). Ayrılık kaygısı belirtileri ölçeği geliştirme çalışmaları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2), 63–75.
  • Cobham, V. E., Dads, M. R., & Spence, S. H. (1999). Anxious children and their parents: What do they expect? Journal of Clinical Child Psychology, 28 (2), 220-231.
  • Dağ, İ. (1991). Rosenbaum’un öğrenilmiş güçlülük ölçeği’nin üniversite öğrencileri için güvenirliği ve geçerliği. Türk Psikiyatri Dergisi, 2 (4), 269–274.
  • Dağ, İ. (1992). Kontrol odağı, öğrenilmiş güçlülük ve psikopatoloji ilişkileri. Türk Psikoloji Dergisi, 7 (27), 1-9.
  • DSM-IV (1994). Mental bozuklukların tanısal ve sayımsal el kitabı (çev. ed., E. Köroğlu). Ankara: Hekimler Yayın Birliği.
  • Eisenberg, S., & Patterson, L. E. (1979). Helping clients with special concerns. New York: Houghton Mifflin Company.
  • Ellis, E. M.(1990). Adult agoraphobia and childhood separation anxiety: Using children’s literature to understand the link. American Journal of Psychotherapy, 44, 433-445.
  • Fish, W. C., & Waldhart, E. (1981). Suicide and children. Death Education, 5 (3), 215-222.
  • Fonagy, P. (1998). An attachment theory approach to treatment of the difficult patient. Bulletin of the Menninger Clinic, 62 (2), 147-170.
  • Gintner, G. G., West, J. D., & Zarski, J. J. (2001). Learned resourcefulness and situation- specific coping with stress. The Journal of Psychology, 123 (3), 295–304.
  • Hock, E., Eberly, M., Bartle-Haring, S., Ellwanger, P. & Widaman, K. F. (2001). Separation anxiety in parents of adolescents: Theoretical significance and scale development. Child Development, 72 (1), 284-298.
  • Kearney, C. A., Sims, K. E., Pursell, C. R., & Tillotson, C. A. (2003). Separation anxiety disorder in young children: A longitudinal and family analysis. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32 (4), 593-598.
  • Levy, D. M. (1970). The concept of maternal overprotection. In E. J. Anthony & T. Benedek (Eds.), Parenthood: Its psychology and psychopathology (pp. 387-409). Boston: Little, Brown.
  • Lutz, W. J. A. & Hock, E. (1995). Maternal separation anxiety: Relations to adult attachment representations in mothers of infants. Journal of Genetic Psychology, 156, 57-73.
  • Manicavasagar, V., Silove, D., & Hadzi-Pavlovic, D. (1998). Subpopulations of separation anxiety: Relevance to risk of panic disorder and agoraphobia. Journal of Affective Disorders, 48, 181-190.
  • Manicavasagar, V., Silove, D., Wagner, R., & Hadzi-Pavlovic, D. (1999). Parental representations associated with adultseparation anxiety and panic disorder-agoraphobia. Australian and New Zeland Journal of Psychiatry, 33, 422-428.
  • Onur, E., Aklın, T., Monkul, E. S., & Fidaner, H. (2004). Panik- agorafobi spekturumu kavramı. Türk Psikiyatri Dergisi, 15 (3), 215-223.
  • Otto, M. W., Pallack, M. H., Maki, K. M., Gould, R. A., Worthington, J. T., Smoller, J. W., & Rosenbaum, J. F. (2001). Childhood history of anxiety disorders among adults with social phobia: Rates, correlates, and comparisons with patients with panic disarder. Depression and Anxiety, 14, 209-213.
  • Öner, N. (1997). Türkiye’de kullanılan psikolojik testler (3. basım). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
  • Öner N., & LeCompte, A. (1983). Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri el kitabı. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
  • Rabian, B., Embry, L., & MacIntyre, D. (1999). Behavioral validation of the childhood anxiety sensitivity index in children. Journal of Clinical Child Psychology, 28, 105-112.
  • Rosenbaum, M., & Ben-Ari, K. (1985). Learned helplessness and learned resourcefulness: Effects of noncontingent success and failure on individuals differing in selfcontrol skills. Journal of Personality and Social Psychology, 48, 198-215.
  • Savaşır, I., & Şahin, N. H. (1997). Bilişsel-davranşcı terapilerde değerlendirme: Sık kullanılan ölçekler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
  • Scharf, M. (2001). A “natural experiment” in childrearing ecologies and adolescents’ attachment and separation representations. Child Development, 71 (1), 236–251.
  • Sarı, T. (2004). Üniversite öğrencilerinde bazı değişkenlere göre öğrenilmiş güçlülük. XIII. Ulusal Psikoloji Kongresi “Toplumsal Barış: Dün, Bugün ve Yarın” Kongre Kitabı içinde (s. 260–261). İstanbul: Bilgi Üniversitesi.
  • Scott, J., & Cully, M. (1995). Helping the separation anxious school refuser. Elemantary School Guidance & Counseling, 29, 289-298.
  • Silove, D., Manicavasagar. V., O’Connell, D., Blaszczynski, A., Wagner, R., & Henry, J. (1993). The development of the Separation Anxiety Symptom Inventory (SAS). Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 27, 477–488.
  • Silove, D., Manicavasagar, V., O’Connell, D., & Morris-Yates, A. (1995). Genetics factors in early separation anxiety: Implications for the genesis of adult anxiety disorders. ACTA Psychiatrica Scandinavica, 92, 17–24.
  • Sümer, N. & Güngör, D. (1999). Çocuk yetiştirme stillerinin bağlanma stilleri, benlik değerlendirmeleri ve yakın ilişkiler üzerindeki etkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 14 (44), 35-58
  • Şahin, N. H. & Durak, A. (1994). Kısa Semptom Envanteri: Türk gençleri için uyarlamas›. Türk Psikoloji Dergisi, 9 (31), 44-56.
  • Voltan-Acar, N. & Bilge, F. (1993) Psikodramanın üniversite öğrencilerinin psikolojik beklentileri üzerindeki etkisi. II. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bilimsel Çalışmalar Kitabı içinde (s. 75–86). Ankara: Hacettepe Üniversitesi
  • Yargıç, İ., Tutkun, H. & Şar, V. (1994). Çocukluk çağı travmatik yaşantıları ve erişkinde dissosiyatif belirtiler. 30. Ulusal Psikiyatri Kongresi ve Türk Psikiyatrisinin Güncel Sorunları Uydu Sempozyumu Kitabı içinde (s. 388–397). Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
  • Yeşilyaprak, B. (1986). Üniversite öğrencilerinin psikolojik sorunları. Türk Psikoloji Dergisi, 5 (10), 80-84.
  • Zauszniewski, J. A., Chung, C. W., Chang, H. J., & Krafcik, K. (2002). Predictors of resourcefulness in school-aged children. Issues in Mental Health Nursing, 23, 385–401.
APA CEYHAN A (2006). Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. , 53 - 79.
Chicago CEYHAN AYDOGAN AYKUT Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. (2006): 53 - 79.
MLA CEYHAN AYDOGAN AYKUT Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. , 2006, ss.53 - 79.
AMA CEYHAN A Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. . 2006; 53 - 79.
Vancouver CEYHAN A Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. . 2006; 53 - 79.
IEEE CEYHAN A "Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi." , ss.53 - 79, 2006.
ISNAD CEYHAN, AYDOGAN AYKUT. "Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi". (2006), 53-79.
APA CEYHAN A (2006). Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(1), 53 - 79.
Chicago CEYHAN AYDOGAN AYKUT Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 6, no.1 (2006): 53 - 79.
MLA CEYHAN AYDOGAN AYKUT Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.6, no.1, 2006, ss.53 - 79.
AMA CEYHAN A Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2006; 6(1): 53 - 79.
Vancouver CEYHAN A Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2006; 6(1): 53 - 79.
IEEE CEYHAN A "Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6, ss.53 - 79, 2006.
ISNAD CEYHAN, AYDOGAN AYKUT. "Üniversite Öğrencilerinin Geçmişte Yaşadıkları Ayrılık Kaygısının Öğrenilmiş Güçlülük, Kaygı ve Psikolojik Belirtileri Yordama Düzeyi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 6/1 (2006), 53-79.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 13:43

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları