Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi
Yıl: 2004 Cilt: 10 Sayı: 40 Sayfa Aralığı: 518 - 543 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi
Öz: Bu araştırma, ilköğretim, ortaöğretim öğretmenleri ve yükseköğretim düzeyindeki öğretim elemanlarının yakınlık davranışları ile öğrencilerin başarıları, tutumları ve güdülenme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırma toplam 1820 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Öğrencilere, üç ayrı öğretim düzeyi için geliştirilen öğretmen yakınlık davranışları ölçeği ile tutum ve güdülenme ölçekleri uygulanmış, ayrıca ders başarılarına ilişkin notları değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçları her üç düzeyde yakınlık davranışlarının orta düzeyde gösterildiğini, öğrencilerin sözel derslerin öğretmenlerinin davranışlarını sayısal derslerin öğretmenlerine göre daha yakın algıladıklarını, üç öğretim düzeyinde de öğretmen yakınlığının başarı ile düşük, tutum ve güdülenmeyle orta düzeyde ilişkili olduğunu, yine öğretmen yakınlığının her üç öğretim düzeyinde de tutumları ve güdülenmeyi yordadığını, algılanan öğretmen yakınlığının öğrenci cinsiyetine, sınıf mevcuduna, öğretmenin cinsiyetine, pedagojik formasyonuna ve iletişim dersi alıp almamasına göre farklılaştığını göstermiştir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik
- Açıkgöz, K. Ü. (1988). Liselerdeki sınıf atmosferi üzerine bir araştırma. (Yayınlanmamış araştırma raporu). Malatya-.İnönü Üniversitesi.
- Açıkgöz, K. Ü. (1990). Üniversite öğrencilerinin öğretim elemanlarını değerlendirmesi. (Yayınlanmamış araştırma raporu). Malatya:İnönü Üniversitesi.
- Açıkgöz, K. Ü. (1996). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir-. Kanyılmaz Matbaası.
- Andersen, J. F. (1979). Teacher immediacy as a predictor of teacher effectiveness. Communication yearbook 3 (pp.543-559). New Brunswick, NJ: Transaction.
- Andersen, P. & Andersen J. (1982). Nonverbal immediacy in instruction. In L. L Baricer (Ed.) Communication in the classroom (pp.98-120). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
- Bangir, G. (1997). Sınıf içi iletişime ilişkin öğretmen-öğrenci davranışları görüşleri ve önerileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara:Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Bolat, aynur geçer - deniz deryakulu S. (1990). Yükseköğretimde öğretim elemanı-öğrenci iletişimi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. An kara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Butland, M. J. ve Beebe, S. A. (1992). A study of the application of implicit communication theory to teacher immediacy and student learning. Paper presented at the Annual Meeting of the International Communication Association. Miami, FL
- Christensen, L J. & Menzel, K. E. (1998). The linear relationship between student reports of teacher immediacy behaviors and perceptions of state motivation and of cognitive, affective and behavioral learning. Communication Education, 47[ 1), 82-90.
- Christophel, D. M. (1990). The relationship among teacher immediacy behaviors student motivation and learning. Communication Education, 39, 323-340.
- Christophel, D. M. ve Gorham, J. (1995). A test-retest analysis of student motivation, teacher immediacy and perceived sources of motivation, and demotivation in college classes. Communication Education. Annandale.
- Çakmak, M. (1995). Yükseköğretimde öğretim elemanı-öğrenci ilişkilerinde öğrencilerin beklentileri: Ankara ilinde bulunan eğitim fakültelerinin eğitim bilimleri bölümlerinde yapılan bir çalışma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Deryakulu, D. (1992). Öğretim elemanı-öğrenci arası iletişimde istenilen öğretim elemanı davranışlarının gösterilmesini engelleyen faktörler.
- Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara:Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Ergin, A. (1995). Öğretim teknolojisi, iletişim. Ankara: Pegem.
- Ergin, A. ve Geçer, A. K. (1999). Öğrenci algılarına göre öğretim elemanlarının iletişim biçimleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 32(1-2), 1-28.
- Forey, W. F., Christensen, 0. J., & England, J. T. (1994). Teacher burnout: A relationship with Holland and Adlerian typologies. Individual Psychology: The Journal of Adlerian Theory, Research & Practice, 5CU), 3-17.
- Frymier, A. B. (1993). The impact of teacher immediacy on students' motivation over the course of a semester. Paper Presented at the Annual Meeting of The Speech Communication Association, Miami Beach, FL.
- Frymier, A. B. ve Houser, M. L (2000). The teacher-student relationship as an interpersonal relationship. Communication Education. Annandale.
- Gorham, J. (1988). The relationship between teacher immediacy behavior and student learning. Communication Education, 37, 40-53.
- Kılıççı, Y. (1989). Okulda ruh sağlığı. Ankara: Şafak Matbaacılık.
- Kurt, M. ve Kurt, M. (1999). Öğretmenlerin sözel ve sözsüz yakınlık davranışlarının güdülenme ve başarı üzerindeki etkisinin belirlenmesi. 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi - I. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, No:1076.
- McCroskey, J. C, Sallinen, A. , Fayer, J. M., Richmond, V. P., & Barraclough, R. A. (1996). Nonverbal immediacy and cognitive learning: A cross-cultural investigation. Communication Education, 45, 200-211.
- McDowell, E. E. (1993). An exploratory study of teacher attitudes toward aspects of teaching and teaching style. Miami, FL.
- Mehrabain, A. (1969). Methods-designs: Some referents and measures of nonverbal behavior. Behavioral Research Methods and Instrumentation, 1, 203-207.
- Mehrabain, A. (1981). Silent messages: Implicit communication of emotions and attitudes. Washington-. Belmond.
- Myers, S. A., Zhong, M., & Guan, S. (1998). Instructor immediacy in the Chinese college classroom. West Lafayette: Communication Studies.
- Neuliep, J. W. (1997). A cross-cultural comparison of teacher immediacy in American and Japanese college classrooms. Communication Research, 24(4), 431-451.
- Nussbaum, J. F., & Scott, M. D. (1979). Instructor communication behaviors and their relationship to classroom learning. Communication Yearbook 3 1 (pp.561-582). New Brunswick, NJ: Transaction.
- Pektaş, S. (1988). Sözel olmayan öğretmen davranışlarının öğretime etkilerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Plax, T. G., Kearney, P., McCroskey, J. C, & Richmond, V. P. (1986). Power in the classroom VI: Verbal control strategies, nonverbal immediacy and affective learning. Communication Education, 35, 43-55.
- Richmond, V. P.", Gorham, J. S., & McCroskey, J. C. (1987). The relationship between selected immediacy behaviors and cognitive learning. Communication Yearbook 10, 574-590.
- Saylan, N ve Yurdakul, B. (1999). İngilizce öğretmenlerinin iletişim yeterliliklerinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Konya: 6. Eğitim Bilimleri Kongresi'nde sunulan bildiri.
- Şahin, F. (1987). Öğrenme-öğretme sürecinde öğrencinin sözel iletişim endişeleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Talbert, C. ve Beran, D. (1999). Higher education and teacher immediacy. Journal for a Just and Caring Education, 5(4), 430-441.
- Whiteman, J. L, Young, J. C, & Fisher, M. L. (1985). Teacher burnout and the perception of student behaviour. Education, 105(1), 299-305.
| APA | GEÇER A, DERYAKULU D (2004). Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. , 518 - 543. |
| Chicago | GEÇER Aynur,DERYAKULU Deniz Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. (2004): 518 - 543. |
| MLA | GEÇER Aynur,DERYAKULU Deniz Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. , 2004, ss.518 - 543. |
| AMA | GEÇER A,DERYAKULU D Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. . 2004; 518 - 543. |
| Vancouver | GEÇER A,DERYAKULU D Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. . 2004; 518 - 543. |
| IEEE | GEÇER A,DERYAKULU D "Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi." , ss.518 - 543, 2004. |
| ISNAD | GEÇER, Aynur - DERYAKULU, Deniz. "Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi". (2004), 518-543. |
| APA | GEÇER A, DERYAKULU D (2004). Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 10(40), 518 - 543. |
| Chicago | GEÇER Aynur,DERYAKULU Deniz Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 10, no.40 (2004): 518 - 543. |
| MLA | GEÇER Aynur,DERYAKULU Deniz Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.10, no.40, 2004, ss.518 - 543. |
| AMA | GEÇER A,DERYAKULU D Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2004; 10(40): 518 - 543. |
| Vancouver | GEÇER A,DERYAKULU D Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2004; 10(40): 518 - 543. |
| IEEE | GEÇER A,DERYAKULU D "Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 10, ss.518 - 543, 2004. |
| ISNAD | GEÇER, Aynur - DERYAKULU, Deniz. "Öğretmen Yakınlığının Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 10/40 (2004), 518-543. |
