İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği

DOĞAN, Yusuf

İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği

Yusuf DOĞAN (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

60 6

Yıl: 2008 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 261 - 286 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği

Öz:

İlköğretim 7. sınıf öğrencileri üzerinde yapılan bu deneysel çalışmada, etkinliklerden oluşan bir dinleme eğitimi modelinin etkililiği araştırılmıştır. Araştırma kapsamında, 10 maddeden oluşan bir Dinleme Testi hazırlanmıştır. Dinleme Testi’ndeki başlıklar, öğrencilerin hem okulda hem de okul dışındaki hayatta karşılarına çıkabilecek dinleme durumlarından hareketle belirlenmiştir.Araştırmada deney grubunda 45, kontrol grubunda ise 32 ögrenci yer almaktadır. Deney grubundaki öğrencilere 4 hafta boyunca uygulamalı eğitim verilmiştir. Verilen eğitim sonunda, deney grubunda yer alan öğrencilerin dinleme becerilerinde belirgin derecede bir gelişmenin olduğu gözlenmiştir. Deney grubu lehine olan fark istatistiki olarak da anlamlı çıkmıştır. Araştırmada ortaya çıkan sonuç, etkinliklerden oluşan ve dinleme becerisini geliştirmek için verilen eğitimin 7. sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerini geliştirdiğini göstermektedir.

Anahtar Kelime: dinleme eğitimi Ankara ilk öğretim ikinci kademe öğrencileri dinleme becerileri dinleme etkinlikleri etkinlik temelli çalışmalar dinlediğini anlama dinleme testi

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Efficacy of Activity Based Studies on Improving the Listening Skills of Seventh Grade Students

Öz:

What was examined in this experimental study which was done with 7th grade students was the efficacy of a model listening education composed of activities. In the scope of the study, a ten item listening test was prepared. The headings in the test were determined considering the listening situations which students might encounter both at school and in life outside the school. There were 45 students in the test group, and 32 students were in the control group. The students in the test group were provided a two-hour applied training course for 4 weeks. After the training, a clear improvement was observed in the listening skills of the students in the test group. The difference which was in favor of the test group proved to be statistically meaningful as well. The result of the study shows that training on listening skills improves listening competency of 7 th grade students.

Anahtar Kelime: secondary school students listening skills listening activities activity based studies listening comprehension listening test listening training Ankara

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akyol, T. (2002). Anne Rahminde Dershane. Milliyet Gazetesi. 19.02.2002.
Anderson, A. ve Lynch, T. (2003). Listening. Oxford University Press.
Anderson, H. A. (1960). Teaching The Art of Listening, Perspectives on English (Edited by Robert C. Pooley), Appleton-Century-Crofts, Inc. New York.
Bird, D. E. (1953). Teaching Listening Comprehension. Journal of Communication. 3:2, 127.
Burley-Allen, M. (1995). Listening The Forgotten Skill. 2nd ed., John Wiley and Sons, Inc.
Burrows, L. K.; Guthrie, D.; Peterson, D. ve Rakow-Larson, L. (1999). Improving Listening Skills in Children. Master’s Action Research Project, Saint Xavier University an IRI/Skylight. ERIC.
Büyüköztürk, S. (2001). Deneysel Desenler. Pegem A Yayınları. Ankara.
Chenfeld, M. B. (1978). Teaching Language Arts Creatively. by Harcourt Brace Jovanovich, Inc., USA.
Cihangir, Z. (2000). Üniversite Ögrencilerine Verilen Etkin Dinleme Becerisi Eğitiminin Başkalarını Dinleme Becerisine Etkisi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Cihangir, Z. (2004). Kişilerarası İletişimde Dinleme Becerisi. Nobel Yayınevi, Ankara.
Cossitt, M. (1978). Curriculum Guide For Elementary Language Arts. Alberta Education.
Ediger, M. (2002a). Listening and the Language Arts. ERIC.
Ediger, M. (2002b). Listening Objectives in the Mathematics Curriculum. ERIC.
Ergin, A. ve Birol, C. (2000). Eğitimde İletişim. Ankara. Anı Yayıncılık.
Funk, H. D. ve Funk, G. D. (1989). Guidelines for Developing Listening Skills. The Reading Teacher, pp.660-663.
Göğüş. B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi. Gül Yayınevi. Ankara.
Healy, J. M. (1999). Çocuğunuzun Gelişen Aklı-Doğumdan Ergenliği Öğrenme ve Beyin Gelişimi. (çev.: Ayse Bilge Dicleli), İstanbul: Boyner Holding Yayınları.
Jalongo, M. R. (1995). Promoting Active Listening in the Clossroom. Childhood Education, 72, 1, pp.13-18.
Johnson, K. O. (1951). The Effect of Classroom Training upon Listening Comprehension. The Journal of Communication. I, 58.
Kingen, S. (2000). Teaching Language Arts in Middle Schools, Lawrence Erlbaum Ass., Mahwah, New Jersey.
Mackay, I. (1997). Dinleme Becerisi. (çev.: Aksu Bora ve Onur Cankoçak), İlkkaynak Kültür ve Sanat Ürünleri Ltd. Sti., Ankara.
Matheson, S.; Moon, M. ve Winiecki, A. (2000). Improving Student Ability To Follow Directions through the Use of Listening Skills Instruction. Master Theses, Saint Xavier University and Skylight Professional Development, Chicago, ERIC.
Mead, N. A. ve Rubin, D. L. (1985). Assessing Listening and Speaking Skills. ERIC Digest, ED 263626.
MEB. (2005a). İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu 6-8. Sınıflar. Devlet Kitapları Müdürlüğü. Ankara.
MEB. (2005b). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu 6-7. Sınıflar. Devlet Kitapları Müdürlüğü. Ankara.
MEB. (2006). İlkögretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları. Ankara.
Ömür, M. (2006). Kulağımızın Göz Kapağı Yoktur. Cumhuriyet Bilim, S. 990, s.16-17
Özbay, M. (2001). Türkçe Öğretiminde Dinleme Becerisini Geliştirme Yolları. Türk Dili Dergisi. (589). 9-15.
Özbay, M. (2005). Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi. Ankara: Akçağ Yayınları.
Poole, C. (1998). Listen to This! Scholastic Early Childhood Today. 13, 2, pp.15-16.
Rankin, P. T. (1930). Listening Ability. Chicago Schools Journal. 12:179.
Robertson, A. K. (2004). Etkili Dinleme. (çev.: E.Sabri Yarmalı). Hayat Yayınları, İstanbul.
Rost, M. (1994). Introducing Listening. Penguin English Applied Linguistics, London.
Rost, M. ve Uruno, M. (1990). Strategies in Listening, Tasks for Listening Development. Longman Group UK Limited. Fourth Impression. Hong Hong.
Tekin, H. (1980). Okudugunu Anlama Gücü İle Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirme Yönünden Okullarımızdaki Türkçe Öğretimi. Ankara: Mars Matbaası.
Toffler, A. (1992). Yeni Güçler Yeni Soklar. İstanbul: Altın Kitaplar.
Tompkins, G. E. (1998). Language Arts Content and Teaching Strategies. California State University. Prentice-Hall Inc. New Jersey.
Winn, J. (1988). Developing Listening Skills as a Part of the Curriculum, Reading Teacher, pp. 144-146.
Wolff, F. I.; Marsnik, N. C.; Tacey, W. S. ve Nichols, R. G. (1983). Perceptive Listening. New York: CBS College Publishing.
www.herts.ac.uk/envstrat/HILP/guide/Appendices/App2Listen.doc (Erişim Tarihi: 17.06.2005).
Yalçın, A. (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar. Akçağ Yayınları. Ankara.
Yangın, B. (1998). Dinlediğini Anlama Becerisini Geliştirmede Elves Yönteminin Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara.

APA	DOĞAN Y (2008). İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. , 261 - 286.
Chicago	DOĞAN Yusuf İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. (2008): 261 - 286.
MLA	DOĞAN Yusuf İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. , 2008, ss.261 - 286.
AMA	DOĞAN Y İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. . 2008; 261 - 286.
Vancouver	DOĞAN Y İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. . 2008; 261 - 286.
IEEE	DOĞAN Y "İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği." , ss.261 - 286, 2008.
ISNAD	DOĞAN, Yusuf. "İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği". (2008), 261-286.

APA	DOĞAN Y (2008). İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 261 - 286.
Chicago	DOĞAN Yusuf İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 6, no.2 (2008): 261 - 286.
MLA	DOĞAN Yusuf İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.6, no.2, 2008, ss.261 - 286.
AMA	DOĞAN Y İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2008; 6(2): 261 - 286.
Vancouver	DOĞAN Y İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2008; 6(2): 261 - 286.
IEEE	DOĞAN Y "İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, ss.261 - 286, 2008.
ISNAD	DOĞAN, Yusuf. "İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Dinleme Becerisini Geliştirmede Etkinlik Temelli Çalışmaların Etkililiği". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 6/2 (2008), 261-286.