TY  - JOUR
TI  - Fostering Learner Autonomy In EFL Classrooms
AB  - Bu çalışmanın amacı aktiviteler kullanılarak Gazi Üniversitesi Hazırlık öğrencilerinde öğrenen özerkliğini arttırmaktır. Bu amaca ulaşmak için yirmi kişilik deney ve kontrol grubu rasgele seçilen iki sınıftan oluşturulmuştur. Gruplar, Gazi Üniversitesi’nin çeşitli fakültelerinde okuyan ve İngilizce eğitim alan öğrencilerden oluşmaktadır. Uygulamaya başlamadan önce, üç bölümden oluşan Öğrenen Özerkliği Anketi öğrencilerin olası özerklik durumlarını belirlemek amacıyla öğrencilere verilmiştir.Deney grubuna özerklik uygulamasıyla eğitim verilirken, kontrol grubu değişiklik olmaksızın eğitimine devam etmiştir. 12 haftalık uygulamadan sonra, aynı anket öğrencilere bir kez daha verilmiş ve her iki gruptan elde edilen sonuçlar, gruplar arasında bir farklılığın olup olmadığını belirlemek için çiftli örnek t ve öğrenci t testi kullanılarak incelenmiştir. Bu aşamanın sonunda, istatistiksel sonuçlar değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Sonuçlar deney grubundaki öğrencilerin birkaç istisna dışında kontrol grubundakilerden daha yüksek puanlar aldığını ve kontrol grubundan daha fazla bir özerkliğe sahip olduğunu göstermiştir.Bu sonuçlar ışığında, İngilizce’nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda öğrenen özerkliğini artırmak için, üniversitelerde uygulanan hazırlık müfredatlarının özerklik ilkelerini temel alarak yeniden düzenlenmesi, okutulmakta olan ders kitaplarının özerkliği destekler nitelikte olup olmadığı konusunda değerlendirilmesi, üniversitelerde görev yapmakta olan okutmanların öğrenen özerkliği konusunda bilgilendirilmek için hizmet içi eğitime alınmasının kaçınılmaz olduğu ve öğrencilerin kendi başlarına daha etkili bir şekilde çalışmalarına olanak tanıyacak çalışma odalarının düzenlenmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.
AU  - BALÇIKANLI, CEM
PY  - 2008
JO  - Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
VL  - 16
IS  - 1
SN  - 1300-8811
SP  - 277
EP  - 284
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/87775
ER  -