TY  - JOUR
TI  - Effects of peer and group education on knowledge, beliefs and breast self-examination practice among university students in Turkey
AB  - Amaç: Bu çalışmanın amacı, akran ve grup eğitiminin meme kanseri ile ilgili bilgi, inançlar ve kendi kendine meme muayenesine etkisini incelenmektir. Denekler ve Yöntem: Bu çalışmanın örneklemini, 59’u akran eğitimi ve 134’ü grup eğitimi verilen toplam 193 kız üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Veriler, eğitim öncesi ve eğitimlerden altı ay sonra toplanmıştır. Veri toplama araçları sosyodemografik özellikler, meme kanseri ve KKMM bilgi, KKMM uygulama formları ve Champion Sağlık İnanç Modeli Ölçeğidir. Verilerin analizinde ki-kare, McNemar ki-kare, bağımsız gruplarda t, ve bağımlı gruplarda t testleri kullanılmıştır. Bulgular: Akran eğitimi sonrası ortalama bilgi puanları 42.08 ± 13.89’dan 65.26 ± 13.08’e (P < 0.001) ve grup eğitimi sonrası 41.44 ± 12.79’dan 63.74 ± 11.74’e yükselmiştir (P < 0.001). Akran eğitiminden altı aydan sonra düzenli olarak kendi kendine meme muayenesi yapma oranı %25.9’dan %55.7’ye (P < 0.001) ve grup eğitiminen sonra %45.5’den, %62.2’ye yükselmiştir (P < 0.001). Kendi kendine meme muayenesi ile ilgili algılanan yararlar ve güven artmış, algılanan engeller azalmıştır. Sonuç: Her iki eğitim yönteminde benzer şekilde, KKMM bilgisi ve uygulaması artmış, algılınan sağlık inançları gelişmiştir. Hemşireler ve diğer sağlık profesyonelleri, genç kadınlarda meme kanserine ilişkin farkındalığı artırmak için kaynaklarının uygunluğuna göre akran veya grup eğitimini seçebilirler.
AU  - DİCLE, Aklime
AU  - karayurt, ozgul
AU  - MALAK, Tuna Arzu
PY  - 2009
JO  - Turkish Journal of Medical Sciences
VL  - 39
IS  - 1
SN  - 1300-0144
SP  - 59
EP  - 66
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/87930
ER  -