Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Köksal, Kemal; Yildiz, Mustafa

Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Mustafa YILDIZ, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Kemal KÖKSAL (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

25 8

Yıl: 2009 Cilt: 17 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 1 - 14 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Öz:

Bu araştırma “birleştirilmiş sınıfları daha etkin ve verimli kılmanın yollarını aramayı” amaçlamaktadır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın evrenini Ankara iline bağlı ilköğretim okullarında görevli ve birleştirilmiş sınıf öğretimi yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Evreni temsil etmek üzere birleştirilmiş sınıfların en yoğun olarak bulunduğu Haymana, Polatlı, Gölbaşı, Çubuk, Bala ve Kalecik ilçelerinde birleştirilmiş sınıf okutan 97 öğretmene araştırmacı tarafından geliştirilen anket uygulanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin “birleştirilmiş sınıfların avantajlarına, birleştirilmiş ve bağımsız sınıflarda aynı programın uygulanmasına ve birleştirilmiş sınıflarda eğitim-öğretim sürecini sınırlandıran durumlara” ilişkin görüşleri ortaya çıkarılıp değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelime: öğretmen görüşleri ilk öğretim öğretmenleri Ankara birleştirilmiş sınıflar

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. ÇALIK, Temel. (2002). Sınıf Yönetimi ve Özellikleri. Ed: L, KÜÇÜKAHMET. Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
2. DEMİRTAŞ, Abdullah. (1992). Eymür Köyünde İlköğretim: Geçmişten Günümüze. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
3. DPT. (2001). Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı. Okul Öncesi Eğitim-İlköğretim- Özel Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu. Ankara, Yayın No; DPT:2598-ÖİK:609, 21-37.
4. HARGREAVES, E., MONTREO, C., CHAU, N., SİBLİ, M. and THANH, T. (2001). Multigrade teaching in Peru, Sri Lanka and Vietnam: an overview. International Journal of Educational Development 21, 499-520.
5. http://www.ioe.ac.uk/multigrade/defintions_of_terms. Sayfa ziyaret tarihi: 02.02.2005.
6. KARASAR, Niyazi. (2002).Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
7. KARASAR, Niyazi ve C. PLATTEAU. (1998). Birleştirilmiş Sınıf Uygulamaları Cumhuriyetin 75. Yılında İlköğretim 1. Ulusal Sempozyumu. (Ankara: 27-28 Kasım 1998). Ankara: Tekışık Yayıncılık, 160-170.
8. KÖKSAL, Kemal. (2005).Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
9. LİTTLE, W. Angela. (2001).Mutligrade Teaching: towards an international research and policy agenda. International Journal of Educational Development 21, 481-497.
10. MASON, A. D. and DOEPNER. B.R. (1998). Principals’ view of combination classes. Journal of Educational Research, 91(3), 160-172.
11. MEB. (1968). İlkokul Programı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
12. MEB.(1996). Milli Eğitimde: Sorunlar, Reformlar, Hedefler, Projeler. Yasal Düzenlemeler. Personel Durumu. Ankara.
13. MEB. (2002). İlköğretim Kurumlarının Kurumsal Değerlendirilmesi Araştırması. Ankara
14. MEB. (2005). Milli Eğitim İstatistikleri (2004-2005) Ankara.
15. MEB. (2006). İlköğretim Genel Müdürlüğü İstatistik Şube Verileri. Erişim Adresi:http://iogm.meb.gov.tr./pages.php.?page=sube&id=12 (Sayfa erişim tarihi: 20.06.2007).
16. MİLLER, A.Bruce. (1999). The Multigrade Classroom:A Resource Handbook For Small, Rural Schools. Book 1: Review of the Research on Multigrade Instruction. S, VİNCENT(Ed.), Northwest Regional Educational Laboratory. Potland.
17. MİLLER, A.Bruce.(1991) A Review of the Qualitative Research on Multigrade Instruction. Journal of Research Education, Winter, 7(2), 3-12.
18. ÖZBEN, Kürşat. (1997). Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar Denizli: Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
19. PAVAN, N. Barbara. (1992). The Benefits of Nongraded Schools. Educational Leadership, 50(2), 22-25.
20. PRAT, D. (1986). On the merits of multiage classrooms. Research in Rural Education, 3(3), 111-115.
21. SİMON, j. and BURTEİN, P. (1985). Basic Research Methods in Social Sciences. New York: Random House.
22. ŞİŞMAN, Mehmet. (2004). Öğretmenliğe Giriş. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
THOMAS, C. and SHAW. C. (1992). 23. Issues in the Development of Multigrade Schools. World Bank Tecnical Paper 172. The World Bank, Washington, DC.
24. VARIŞ, Fatma. (1996). Eğitimde Program Geliştirme: Teori ve Teknikler. Ankara:Alkım Yayıncılık.

APA	Yildiz M, Köksal K (2009). Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. , 1 - 14.
Chicago	Yildiz Mustafa,Köksal Kemal Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. (2009): 1 - 14.
MLA	Yildiz Mustafa,Köksal Kemal Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. , 2009, ss.1 - 14.
AMA	Yildiz M,Köksal K Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. . 2009; 1 - 14.
Vancouver	Yildiz M,Köksal K Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. . 2009; 1 - 14.
IEEE	Yildiz M,Köksal K "Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi." , ss.1 - 14, 2009.
ISNAD	Yildiz, Mustafa - Köksal, Kemal. "Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi". (2009), 1-14.

APA	Yildiz M, Köksal K (2009). Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 1 - 14.
Chicago	Yildiz Mustafa,Köksal Kemal Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 17, no.1 (2009): 1 - 14.
MLA	Yildiz Mustafa,Köksal Kemal Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.17, no.1, 2009, ss.1 - 14.
AMA	Yildiz M,Köksal K Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2009; 17(1): 1 - 14.
Vancouver	Yildiz M,Köksal K Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2009; 17(1): 1 - 14.
IEEE	Yildiz M,Köksal K "Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi." Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 17, ss.1 - 14, 2009.
ISNAD	Yildiz, Mustafa - Köksal, Kemal. "Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına ilişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi". Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 17/1 (2009), 1-14.