Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi

ÇALIŞKAN, Hüseyin

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi

Hüseyin ÇALIŞKAN (MEB Keçiören Mecidiye İlköğretim Okulu, Ankara, Türkiye)

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

1 0

Yıl: 2009 Cilt: 17 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 57 - 70 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi

Öz:

Günümüzde bireylerden, kendi bilgilerini kendilerinin kazanmaları ve üst düzey düşünme becerilerini edinmiş olmaları beklenmektedir. Araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı bu becerilerin kazandırılmasında oldukça etkili olmaktadır. Araştırmada, ADÖ yaklaşımının ilköğretim yedinci sınıflar Sosyal Bilgiler dersinde kullanılmasının öğrencilerin eleştirel düşünme düzeylerine etkisi değerlendirilmiştir. Araştırma, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Elmadağ ilçesi Lalahan ve Yaşar Doğu İlköğretim okullarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada deney ve kontrol gruplu deneysel tasarım kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin eleştirel düşünme düzeylerinde uygulama öncesi ve sonrasında anlamlı farklılık olup olmadığı incelenmiştir. Uygulama sonunda, deney grubundaki öğrencilerin eleştirel düşünme düzeylerinin kontrol grubundaki öğrencilerden daha fazla geliştiği görülmüştür. Bu sonuç; ADÖ yaklaşımın, eleştirel düşünmeyi geleneksel öğretim yöntemlerinden daha fazla geliştirdiğini göstermektedir.

Anahtar Kelime: etkililik eleştirel yaklaşım Ankara ilk öğretim ikinci kademe öğrencileri eleştirel düşünme becerisi sosyal bilgiler eğitimi soru tabanlı öğrenme

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1.Akınoğlu, O. (2003). Bir eğitim değeri olarak eleştirel düşünme. Değerler Eğitimi Dergisi. 1(3) 7-26.
2.Beyer, K. B. (1988). Developing a scope and sequence for thinking skills ins truction. Educational Leadership. 45(7) 26-30.
3.Brubacher, J. W., C. W. Charles and R. G. Timothy. (1994).Becoming a Reflective Educator: How to Build a Culture of Inquiry in the Schools. CA: Corwin Pres.
4.Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
5.Colburn, A. (2000). An inquiry primer. 5. Science Scope. (Special issue) 42-44.
6.Ennis, R. H. (2002). Goals for a critical thinking curriculum and its assessment. 6. Developing Minds. Arthur L. Costa (Editors). (p. 44-46) Alexandria: Virginia.
7.Jacobsen, D., P. Eggen, D. Kauchak ve C. Dulaney. (1985). Methods for Teaching: A Skills Approach. Columbus: Charles E. Merrill Pubishing Company.
8.Johnson A. M. and A. E. Lawson. (1998). What are the relative effects of rea soning ability and prior knowledge on biology achievement in expository and inquiry classes. Journal of Research in Science Teaching. 35 (1) 89-103.
9.Keller, J. T. (2001). From Theory to Practice Creating an Inquiry-Based Science Classroom. Master Dissertation. Pasific Lutheran University.
10.Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sosyal Psikoloji Anabilim Dalı.
11.Lim, B. R. (2001).Guidelines for Designing Inquiry-Based Learning on the Web: Online Professional Development of Educators. Ph.D Thesis. Indiana University.
12.Llewellyn, D. (2002). Inquiry Within: Implementing Inquiry-Based Science Standarts. USA: Corwinn Pres, Inc. A Sage Publications Company.
13.MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2005).İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6-7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu. (Taslak Basım). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
14.Obenchain, K. M. and R. V. Morris. (2003). 50 Social Studies Strategies for K-8 Classrooms. New Jersey: Merrill Prentice Hall.
15.Orlich, C. D., D. P. Kauchak, R. J. Harder, R. A. Pendergrass, R. C. Callahan, A. J. Keogh and H. Gibson. (1990). Teaching Strategies: A Guide to Better Instruction. Toronto: D. C. Heath and Company.
16.Spaulding, D. T. (2001). Stakeholder Perceptions of Inquiry-Based Instruc tional Practies. Ph.D Thesis. Albany State University.
17.Şahinel, S. (2005). Eleştirel Düşünme. Eğitimde Yeni Yönelimler. Editör: Özcan Demirel. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
18.Tatar, N. (2006).İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı.
19.Watson, G. and E. M. Glaser. (1964). Critical Thinking Appraisal. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
20.Woolfolk, A. (2001).Educational Psychology. Boston: Allyn and Bacon.

APA	ÇALIŞKAN H (2009). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. , 57 - 70.
Chicago	ÇALIŞKAN Hüseyin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. (2009): 57 - 70.
MLA	ÇALIŞKAN Hüseyin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. , 2009, ss.57 - 70.
AMA	ÇALIŞKAN H Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. . 2009; 57 - 70.
Vancouver	ÇALIŞKAN H Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. . 2009; 57 - 70.
IEEE	ÇALIŞKAN H "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi." , ss.57 - 70, 2009.
ISNAD	ÇALIŞKAN, Hüseyin. "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi". (2009), 57-70.

APA	ÇALIŞKAN H (2009). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 57 - 70.
Chicago	ÇALIŞKAN Hüseyin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 17, no.1 (2009): 57 - 70.
MLA	ÇALIŞKAN Hüseyin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.17, no.1, 2009, ss.57 - 70.
AMA	ÇALIŞKAN H Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2009; 17(1): 57 - 70.
Vancouver	ÇALIŞKAN H Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2009; 17(1): 57 - 70.
IEEE	ÇALIŞKAN H "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi." Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 17, ss.57 - 70, 2009.
ISNAD	ÇALIŞKAN, Hüseyin. "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının EleştirelDüşünme Becerisine Etkisi". Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 17/1 (2009), 57-70.