TY  - JOUR
TI  - 7. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinleri Anlamaya Yönelik Sorular Üzerine Taksonomik Bir İnceleme
AB  - Yapılandırmacı yaklaşıma dayanan yeni Türkçe dersi öğretim programı nda öğrencilerin üst düzey zihinsel becerilerinin geliştirilmesine önem verilmektedir. Türkçe derslerinde en sık kullanılan materyal ders kitaplarıdır ve yapı lan araştırmalara göre önceki programa uygun hazırlanan ders kitaplarındaki sorular alt düzeylerde kalmaktadır. Bu çalışmada da yeni programa uygun olarak hazırlanan ders kitaplarındaki metinleri anlamaya yönelik soruların, Bloom Taksonomisi’nin hangi basamaklarında yoğunlaştığının belirlenmesi amaçlanmı ştır. Bu amaçla 7. sınıf Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarındaki toplam 350 metni anlama sorusu incelenmiştir. İnceleme sonunda; üst düzey düşünme gerektirecek soru oranında eski kitaplara göre artış olmasına rağmen metni anlama sorularının bilgi ve kavrama alt basamaklarında yoğunlaştığı, uygulama düzeyindeki sorulara ise hemen hemen yer verilmediği sonuçlarına ulaşılmıştır.
AU  - Durukan, Erhan
PY  - 2009
JO  - Milli Eğitim
VL  - 38
IS  - 181
SN  - 1302-5600
SP  - 84
EP  - 93
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/90147
ER  -