Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

DEMİREL, ÖZCAN; Turan, Sevgi

Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Sevgi TURAN, (Hacettepe Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Tıp Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Özcan DEMİREL (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

4 3

Yıl: 2009 Cilt: 34 Sayı: 152 Sayfa Aralığı: 15 - 29 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz:

Bu çalışmada öğrencilerin probleme dayalı öğrenmeye ilişkin tutumlarını belirleyebilmek için bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Verilerin iki ayrı gruptan toplandığı çalışmaya, ilk grupta dört tıp fakültesinden 761 öğrenci, ikinci grupta bir tıp fakültesinden 810 öğrenci katılmıştır. Çalışmada korelasyonlara dayalı ve alt-üst grup ortalamaları farkına dayalı madde analizi tekniği, t testi, Kruskal Wallis varyans analizi, faktör analizi kullanılmış ve Cronbach α katsayısı hesaplanmıştır. Çalışmada ölçeğin güvenirliğinin yüksek olduğu ($alpha$= 0,95) ve farklı düzeyde tutuma sahip öğrencileri anlamlı düzeyde ayırtedebildiği saptanmıştır (p<0,001). Faktör analizinde her iki çalışmada da ölçeğin olumlu ve olumsuz maddelerinin iki ayrı boyutta toplandığı, ölçeğin toplam varyansın önemli kısmını (ilk çalışma %61,32, ikinci çalışma %58,87) açıkladığı belirlenmiştir. Çalışmanın bulguları ölçeğin psikometrik özelliklerinin iyi düzeyde olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelime: probleme dayalı öğrenme geçerlik ölçek geliştirme güvenirlik tutum ölçeği tıp öğrencileri tutumlar

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Baptiste, S. (2003). Problem-based learning: A self-directed journey. Thorofare (USA): SLACK Incorporated.
Baxter, H., Singh, S.P., Stanen, P. & Duggan, E.C. (2000). The attitude of tomorrow’s doctor’ towards mental illness and psychiatry: changes during the final undergraduate year. Medical Education, 35, 381-383.
Birgegard, G. & Lindquist, U. (1998). Change in student attitudes to medical school after the introduction of problem-based learnnig in spite of low rating. Medical Education, 32, 46-49.
Bridges, E. & Hallingewr, P. (2003). Problem-based learning in educational leadership. İçinde W.G. Cunningham ve P.A. Cordeiro (2003, sf: 334-335). Educational Leadership A Problem-Based Approach (2nd Edition). Boston: Allyn and Bacon.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PeGem Yayıncılık.
Caplow, H.A.J., Donaldson, J.F., Kardash, C.A & Hosokowa M. (1997). Learning in a problem-based curriculum: Students conceptions. Medical Education, 31, 440-447.
Carder, L., Willingham, P. & Bibb, D. (2001). Case-based, problem learning information literacy for the real world. Research Strategies, 8, 181-190.
Dolmans, D. H. J. M., De Grave W. S., Wolfhagen I. H. A. P. & van der Vleuten C. P. M. (2005). Problem-based learning: Future challenges for educational practice and research. Medical Education, 39, 732–741.
Dolmans, D. H. J. M., Snellen-Balendong, H., Wolfhagen, I. H. A. P. & van der Vleuten, C. P. M. (1997). Seven principles of effective case design for a problem-based curriculum. Medical Teacher, 19(3), 185-189.
Felder, R. M. (1995). A longitudinal study of engineering student performance and retention. IV. Instructional methods and student responses to them. Journal of Engineering Education, 84 (4), 361-367.
Guido, G., De Clercq, G., Huyghens, L. & Kerckhofs, E. (2006). Measuring the effect of interprofessional problem-based learning on the attitudes of undergraduate health care students. Medical Education, 40: 555–561.
Guilbert, J.J. (1998). Comparison of the students ant teachers concerning medical education programmes in Switzerland. Medical Education, 32:65-69.
Hmelo, C., Gotterer, G.S. & Bransford J.D. (1994, April). The cognitive effects of problem-based learning: a preliminary study. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.
Murphy, K. R. & Davidshofer, C.O. (1991). Psychological testing: principles and aplications. New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Özdemir, S.T. (2003). Tıp eğitimi ve yetişkin öğrenmesi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 29 (2), 25-28.
Plucker, J.A. (1999). How to use problem based learning in the classroom (Book Plucker 1999). Roeper Plucker, 22(1), 69-70.
Tekin, H. (1982). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Daily News Web Ofset Tesisleri.
Tezbaşaran, A.A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği.
Turgut, M.F. (1995). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları. Ankara: Yargıcı Matbaası.
Wood, D. F. (2003). ABC of learning and teaching in medicine problem based learning. BMJ,326, 328-330.
Yeung, E., Au-Yeung, S., Chiu, T., Mok, N. & Lai, P. (2003). Problem design in problem-based learning: evaluating students’ learning and self-directed learning practice. Innovation in Education and Teaching International, 40(3), 237-44.

APA	Turan S, DEMİREL Ö (2009). Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 15 - 29.
Chicago	Turan Sevgi,DEMİREL ÖZCAN Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. (2009): 15 - 29.
MLA	Turan Sevgi,DEMİREL ÖZCAN Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 2009, ss.15 - 29.
AMA	Turan S,DEMİREL Ö Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2009; 15 - 29.
Vancouver	Turan S,DEMİREL Ö Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2009; 15 - 29.
IEEE	Turan S,DEMİREL Ö "Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." , ss.15 - 29, 2009.
ISNAD	Turan, Sevgi - DEMİREL, ÖZCAN. "Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". (2009), 15-29.

APA	Turan S, DEMİREL Ö (2009). Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim, 34(152), 15 - 29.
Chicago	Turan Sevgi,DEMİREL ÖZCAN Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim 34, no.152 (2009): 15 - 29.
MLA	Turan Sevgi,DEMİREL ÖZCAN Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim, vol.34, no.152, 2009, ss.15 - 29.
AMA	Turan S,DEMİREL Ö Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim. 2009; 34(152): 15 - 29.
Vancouver	Turan S,DEMİREL Ö Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim. 2009; 34(152): 15 - 29.
IEEE	Turan S,DEMİREL Ö "Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." Eğitim ve Bilim, 34, ss.15 - 29, 2009.
ISNAD	Turan, Sevgi - DEMİREL, ÖZCAN. "Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Eğitim ve Bilim 34/152 (2009), 15-29.