İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI

Handan DEVECİ, (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
RUHAN KARADAĞ YILMAZ, (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
Fatih YILMAZ (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)
3 0
Yıl: 2008 Cilt: 7 Sayı: 24 Sayfa Aralığı: 351 - 368 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI

Öz:
Şiddet, çocukların bedensel ve duygusal gelişimlerini etkileyen en önemli etmenlerin başında gelmektedir. Çocuklar şiddetle bazen aile ortamında, bazen okul ortamında, bazen de arkadaş çevresinde karşılaşmaktadır. Şiddet olaylarını engelleyebilmek için okullara ve eğitime büyük bir sorumluluk düşmektedir. Bu çalışmada, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin şiddet algıları, çevrelerinde karşı karşıya kaldıkları şiddet biçimleri, şiddetin önlenmesine yönelik önerileri ve şiddet karşısındaki hisleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu amaçla ilköğretim öğrencilerinin şiddeti nasıl algıladıklarını ortaya koymak üzere 110 ilköğretim beşinci sınıf öğrencisine açık uçlu anket uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin şiddeti; kavga etmek, dövmek, kötü davranmak, küfür etmek, bağırmak, incitmek gibi değişik biçimlerde tanımladıkları görülmüştür. Aynı zamanda çocuklar, çevrelerinde en çok karşılaştıkları şiddet biçimlerini tanımlarına benzer biçimde dövme, kavga etme, kapkaç, gasp, hırsızlık gibi olaylar biçiminde ifade etmişlerdir. Çocuklar, şiddeti önlemek için, konuşarak anlaşma, sevgi, saygı ve hoşgörü içinde olma, uyarma, polise şikâyet etme biçiminde önerilerde bulunurken, şiddet karşısındaki hislerini ise, üzülme, korkma, kötü hissetme, öç alma, heyecanlanma olarak ifade etmişlerdir. İlköğretim öğrencilerinin çevrelerinde karşılaştığı şiddet olaylarını en aza indirmek için okul-aile işbirliği içinde gerekli önlemler alınmalıdır.
Anahtar Kelime:

PRIMARY SCHOOL STUDENTS’ PERCEPTIONS OF VIOLENCE

Öz:
Violence is the leading factor that effects children physical and emotional developments. Sometimes they are exposed to violence sometimes in families, in schools and sometimes in friendship environments. This violence that children are exposed to, after period of time creates serious problem between children. From this perspective, educational institutions have great responsibilities. In this study, it is aimed to describe 5th. primary schools students’ perceptions on violence, the types of violence they encountered in their environments and to find out their suggestions to prevent violence and their reactions against violence. For this aim, an open-ended questionnaire was applied by researchers to 110 5th grade primary school students. Data gathered from the research were analyzed through descriptive analysis techniques. According to the results, the children were described violence as fight, beating, teasing, swearing, shouting and harming. At the same time, the children expressed the kinds of violence that they usually encounter in their environment in the same manner. While the children identified the measures to prevent violence as agreement, love, respect and tolerance, warning and complaining to the police, their perceptions on violence were defined as worrying, fearing feeling bad, revenge, being nervous. Thus, it can be suggested that to decrease the violence that the primary school students encountered in their environment, necessary precautions should be taken within the school-family cooperation.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akgün, S., Araz, A., Karadağ, S. (2007). Anlaşmazlıklarımızı çözebiliriz: İlköğretim öğrencilerine yönelik bir çatışma çözümü eğitimi ve psiko-sosyal etkileri. Türk Psikoloji Dergisi, 22(59), 43-67.
  • Akgündüz, H., Oral, B., Avanoğlu, Y. (2006). Bilgisayar oyunları ve internet sitelerinde sanal şiddet öğelerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 171(35), 67-83.
  • Aile içi şiddet. www.suc.gen.tr/modules.php?name=Content&d_op=showpage&pid=265 adlı internet sitesi. Erişim tarihi: 24.04.2006.
  • Angkaw, J. P. (2006). Addressing school violence in the 21st century. ED495737. Retrieved February 26, 2008, from ERIC Database.
  • Bahar, H. İ. (2006). Okul içi şiddet. USAK Stratejik Gündem. http://www.stratejikgundem.com/yazarlar.php?type=6&id=241 adlı internet sitesi. Erişim Tarihi: 26.02.2008.
  • Bora, A. ve Üstün İ. (2005). Sıcak aile ortamı demokratikleşme sürecinde kadın ve erkekler. İstanbul: TESEV Yayınları.
  • Durmuş, E. (2006). Liseli: Okulda şiddet engellenemez. Radikal Gazetesi, 24.05.2006.
  • Erden, M. (Tarihsiz). Sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: Alkım Yayıncılık.
  • Ergil, D. (1980). Türkiye’de terör ve şiddet. Ankara: Turhan Kitabevi.
  • Eren, A. (2005). Korku kültürü, değerler kültürü ve şiddet. Aile ve Toplum, 7, 2(8), 23-36.
  • Gözütok ve diğerleri. (2006). Okulda dayak (1992 ve 2006 yılları karşılaştırması). iogm.meb.gov.tr/siddetveokul/index.htm adlı internet sitesi. Erişim tarihi: 13.04.2006.
  • Güler, N. ve diğerleri (2002). Anneleri tarafından çocuklara uygulanan duygusal ve fiziksel istismar/ihmal davranışı ve bunu etkileyen faktörler. Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 24 (3),128-134.
  • Gümüş, A. (2007). Mağdur açısından şiddet. İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 12, 24-31.
  • Gümüş, A., Tümkaya, S., ve Dönmezer, T. (2004). Sıkıştırılmış okullar, Adana’da ilköğretim okulları öğretmenleri ve öğrencileri üzerine bir araştırma. Ankara: Eğitim-Sen Yay.
  • Gracia, E., and Herrero, J. (2008). Is it considered violence? The acceptability of physical punishment of children in europe. Journal of Marriage and Family, 70, 210–217.
  • http://dosyalar.hurriyet.com.tr/aileicisiddet12.asp adlı internet sitesi. Erişim tarihi: 24.02.2006.
  • Kapcı, E. G. (2004). İlköğretim öğrencilerinin zorbalığa maruz kalma türünün ve sıklığının depresyon, kaygı ve benlik saygısıyla ilişkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37 (1), 1-13.
  • Karasar, N. (1991). Bilimsel araştırma yöntemi. (Üçüncü basım). Ankara. Kayaş, G. (2006). Suç ve çocuk eğitimi. www.turkhukuksitesi.com/makale_252.htm. Erişim Tarihi: 16.03.2006.
  • Kepenekçi, K. Y. ve Çınkır, Ş. (2003). Öğrenciler arası zorbalık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 34, 236-253.
  • Kısakürek, M. A. (1987). Sosyal bilgiler öğretiminin niteliği, kapsamı ve amaçları. (Ed.) B. Özer. Sosyal bilgiler öğretimi içinde (1-12). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
  • Kocacık, F. (2001). Şiddet olgusu üzerine. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Dergisi, 2, 1.
  • Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. Thousand Oaks, California: Sage Publications.
  • NCES (National Center for Education Statistics) (2007). Public school practices for violence prevention and reduction: 2003-04. Erişim Tarihi: 26. 02 2008, from http://nces.ed.gov/pubs2007/2007010.pdf
  • Özcebe ve diğerleri. (2006). Ankara’da bir ilköğretim okulunda erken ve orta dönem adolesanlarda şiddet algısı ve şiddet davranışı sıklığının değerlendirilmesi (2005), 1. Şiddet ve Okul Sempozyumu Bildiri Özetleri, İstanbul: 28-31 Mart 2006.
  • Polat, O. (2005). Okullarda Şiddet. www.0-18.org/haftanin_yorumu/081.htm adlı internet adresi. Erişim Tarihi: 16.03.2006.
  • Sanger, D., Spilker, A., Williams, N., Belau, D. (2007). Opinions of female juvenile delinquents on communication, leaming and violence. The Joumai of Correctional Education 58(1), 69-92.
  • Subaşı, N. & Akın A. (2006). www.huksam.hacettepe.edu.tr/ ilgiliyayinlar/pdf/ kadina_yon_siddet.pdf adlı internet sitesi. Erişim tarihi: 23.03.2006.
  • Tor, H. ve Sargın N. (2005). İlköğretim okullarının ikinci kademesinde okuyan öğrencilerin şiddet hakkındaki görüşleri. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Denizli: 28-30 Eylül 2005, 751-756.
  • Türk Eğitim-Sen. (2005). Şiddet ve taciz. İlköğretim 7. ve 8. sınıflarında okuyan öğrencilerin okulda şiddet ve taciz kavramlarına ilişkin kavramsallaştırmaları, Ankara.
  • Vatandaş, C. (2003). Ailede ve şiddet Türkiye’de eşler arası şiddet. Ankara: Uyum Ajans.
  • Verimli, A. (2006). Okullarda şiddet neden arttı. http://www. ailem.com /templates/ news/detail/detail12.asp?id=13895 adlı internet sitesi. Erişim tarihi: 06.04.2006.
  • Yılmaz, M. (2007). Okullarda kör nokta: Şiddet. İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 12, 41-43.
  • Yurtal, F ve. Cenkseven, F. (2006). İlköğretim okullarında zorbalığın incelenmesi. Şiddet ve Okul Sempozyumu Bildiri Özetleri, İstanbul: 28-31 Mart 2006.
APA DEVECİ H, KARADAĞ YILMAZ R, YILMAZ F (2008). İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. , 351 - 368.
Chicago DEVECİ Handan,KARADAĞ YILMAZ RUHAN,YILMAZ Fatih İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. (2008): 351 - 368.
MLA DEVECİ Handan,KARADAĞ YILMAZ RUHAN,YILMAZ Fatih İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. , 2008, ss.351 - 368.
AMA DEVECİ H,KARADAĞ YILMAZ R,YILMAZ F İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. . 2008; 351 - 368.
Vancouver DEVECİ H,KARADAĞ YILMAZ R,YILMAZ F İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. . 2008; 351 - 368.
IEEE DEVECİ H,KARADAĞ YILMAZ R,YILMAZ F "İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI." , ss.351 - 368, 2008.
ISNAD DEVECİ, Handan vd. "İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI". (2008), 351-368.
APA DEVECİ H, KARADAĞ YILMAZ R, YILMAZ F (2008). İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 7(24), 351 - 368.
Chicago DEVECİ Handan,KARADAĞ YILMAZ RUHAN,YILMAZ Fatih İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 7, no.24 (2008): 351 - 368.
MLA DEVECİ Handan,KARADAĞ YILMAZ RUHAN,YILMAZ Fatih İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), vol.7, no.24, 2008, ss.351 - 368.
AMA DEVECİ H,KARADAĞ YILMAZ R,YILMAZ F İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2008; 7(24): 351 - 368.
Vancouver DEVECİ H,KARADAĞ YILMAZ R,YILMAZ F İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2008; 7(24): 351 - 368.
IEEE DEVECİ H,KARADAĞ YILMAZ R,YILMAZ F "İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI." Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 7, ss.351 - 368, 2008.
ISNAD DEVECİ, Handan vd. "İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGILARI". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 7/24 (2008), 351-368.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 14:19

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları