Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi
Yıl: 2009 Cilt: 0 Sayı: 25 Sayfa Aralığı: 130 - 141 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi
Öz: Yapılandırmacı öğrenme kuramına dayalı yeni ilköğretim programı uygulamalarının ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin öz-yeterlilik düzeylerine etkisinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modellerinden izleme yaklaşımına uygun olarak düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 274 erkek ve 252 kız olmak üzere toplam 526 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, Bandura (1990) tarafından geliştirilen ve Çetin (2007) tarafından Türkiye’ye uyarlanan “Çocuklar İçin Öz-Yeterlilik Ölçeği” ve bu ölçeğin 9 alt boyutu ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; yeni ilköğretim programı uygulamaları öğrencilerin öz-yeterlilik düzeylerini artırmıştır, yeni ilköğretim programı uygulamalarının öğrencilerin öz-yeterlilik düzeyine etkisinin cinsiyete, okul türüne, anne eğitim durumuna, baba eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Awang-Hashim, R.; Fo’neil, H.; Hocevar, D. (2002, December).Ethnicity, Effort, Self-Efficacy, Worry, and Statistics Achievement in Malaysia: A Construct Validation of State-Trait Motivation Model. http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=6&hid=12&sid=fa71476e-b79f-40ee-b3cb bcea452d04cf%40sessionmgr106 web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Bandura, A. (1994). Self Efficacy. Encyclopedia of human behavior, Encyclopedia of mental health, Academic Pres. 4, 71–81, http://www.des.emory.edu/mfp/Bandura1994EHB.pdf web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Bandura, A. (1999). A social Cognitive Theory Of Personality. İn Pervin&John (Ed.), Handbook Of Personality, New York, Guilford Publications, 2, 154-196, http://www.des.emory.edu/mfp/Bandura1999HP.pdf
- Choı, N., Fuqa, D.; Grıffın, W.B.(2001).Exploratory Analysıs Of The Structure Of Scores From The Multidımensıonal Scales Of Perceived Self-Efficacy, Educational & Psychological Measurement, Jun.2, Vol. 61 Issue 3, p475, 15p, 5 charts http://www.des.emory.edu/mfp/ChoiEtAl.pdf web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Corb, R. E.(1996). Teaching Self-EfficacyAnd Motivatıont To Student-Athletes, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Southern Calıfornıa University , Calıfornıa, USA.
- Edmons, H. (2002). Grade Rtentıon And Chıldren’s Academıc Self-Efficacy And Use Of Slef-Protective Strategıes. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Wayne State University, Michigan, USA.
- Gelen, İ. (2003). Bilişsel Farkındalık Stratejilerinin Türkçe Dersine İlişkin Tutum, Okuduğunu Anlama ve Kalıcılığa Etkisi. . Yayınlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Kılıç, V.; Bulut, S. (2006). İlköğretim matematik dersi öğretim programları ve kılavuzu (1-5 Sınıflar). K.Kıroğlu (Ed.). Yeni İlköğretim Programları (1-5.Sınıflar) (ss.183-364). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Küçüktepe, Ç. (2003). Pedagojik konstuktivist yakalaşımına göre düzenlenmiş etkinliklerin öğrenci başarısına kalıcılığa ve kritik düşünme becerisine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- Karasar, N.(1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri.
- Moore, M.N. (2005). Constructıvısım Using Group Work and The İmpact on Self-Efficacy, İnstrinct Motivation, and Group Work Skılls on Middle-School Mathematics Students. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Capella Üniversity, Capella.
- Özden, Y. (2005). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Pintrich, P. R P Linnenrink, E. A.; (2003). The Role Of Self-Efficacy Beliefs in Student Engagement And Learning İn The Classroom. 19 (2), 119-137. http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=33&hid=6&sid=fa71476e-b79f-40ee-b3cbbcea452d04cf% 40sessionmgr106 web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Pajares, F.; Miller, M.D.(1997). Mathematics self-efficacy and mathematical problem solving: Implications of using different forms. Journal of Experimental Education, Spring, Vol. 65 Issue 3, p213, 16p, 4 charts, 1 graph. http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=21&hid=7&sid=fa71476e-b79f-40ee-b3cbbcea452d04cf% 40sessionmgr106 web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Pajares, F. (2003). Self Eficacy Beliefs, Motivation, And Achievement in Writing: A Reviev of The Literature. Reading & Writing Quarterly19 (2), 139-158. http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=20&hid=7&sid=fa71476e-b79f-40ee-b3cbbcea452d04cf% 40sessionmgr106 web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Schunk, D. H. (2003). Self-Efficacy For Reading And Writing: İnfluence Of Modeling, Goal Setting, And Self-Evaluation. Reading & Writing Quarterl, 19 (2), 106-111 http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=11&hid=13&sid=fa71476e-b79f-40ee-b3cbbcea452d04cf% 40sessionmgr106 web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Schunk, D. H. (1990). Goal Setting and Self-Efficacy During Self –Regulated Learning., Educational Psychologist,25 (1)71-86. http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=13&hid=13&sid=fa71476eb79f- 40ee-b3cb-bcea452d04cf%40sessionmgr106 web adresinden 21 Nisan 2007 tarihinde edinilmiştir.
- Steele-Dadzıe, T. E. (2004). Relationsiıps Among Teacher Self-Efficacy, Student Self-Efficacy, And Student Performance. Yayınlanmamış Doktora Tezi, The State University New Jersey, USA.
- Yurdakul, B.(2004). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme süreçlerine katkıları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
| APA | ÇETİN B (2009). Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. , 130 - 141. |
| Chicago | ÇETİN BARIŞ Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. (2009): 130 - 141. |
| MLA | ÇETİN BARIŞ Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. , 2009, ss.130 - 141. |
| AMA | ÇETİN B Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. . 2009; 130 - 141. |
| Vancouver | ÇETİN B Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. . 2009; 130 - 141. |
| IEEE | ÇETİN B "Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi." , ss.130 - 141, 2009. |
| ISNAD | ÇETİN, BARIŞ. "Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi". (2009), 130-141. |
| APA | ÇETİN B (2009). Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(25), 130 - 141. |
| Chicago | ÇETİN BARIŞ Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.25 (2009): 130 - 141. |
| MLA | ÇETİN BARIŞ Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.25, 2009, ss.130 - 141. |
| AMA | ÇETİN B Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(25): 130 - 141. |
| Vancouver | ÇETİN B Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(25): 130 - 141. |
| IEEE | ÇETİN B "Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi." Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.130 - 141, 2009. |
| ISNAD | ÇETİN, BARIŞ. "Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamalarının İlköğretim 4. ve 5.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Yeterliliklerine Etkisi". Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25 (2009), 130-141. |
