Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü

KILMEN, SEVILAY

Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü

Sevilay KİLMEN (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

7 0

Yıl: 2007 Cilt: 7 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 177 - 189 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü

Öz:

Bu araştırmada Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (LES)’ndan alınan puanlar, lisans diploma notu ile yüksek lisans akademik başarı not ortalaması arasındaki ilişkiler ve LES punlarıyla lisans diploma notunun yüksek lisans başarı not ortalamasını yordama gücü saptanmaya çalışılmıştır. Çalışma, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nün yüksek lisans programlarına kayıtlı öğrencileri (N:219) ile yürütülmüştür. Bu çalışma ile ilgili veriler araştırmacı tarafından 2005-2006 öğretim yılı bahar döneminde Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nün çesitli programlarına kayıtlı öğrenciler ile ilgili dokümanların incelenmesi yoluyla toplanmıştır. LES puanları, lisans diploma notu ile yüksek lisans akademik başarı not ortalamaları arasındaki ilişkiler Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ile hesaplanmıştır. Lisans başarı ortalamasının ve LES puanlarının, yüksek lisans akademik başarı ortalamasını yordama gücü ise Çoklu (Asamalı) Regresyon Analizi ile hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, öğrencilerin LES puanları ile yüksek lisans akademik başarı ortalamaları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Buna karşılık araştırmada, lisans diploma notları ile yüksek lisans akademik başarı ortalaması arasında, orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunmuştur. LES puanları ile lisans diploma notları arasındaki ilişkinin, genel grup ve erkeklerde, oldukça düşük ve anlamsız, kadınlarda ise düşük düzeyde ve anlamlı olduğu saptanmıştır. Genel gruptaki öğrencilerin, yüksek lisans akademik başarı ortalamalarına ilişkin toplam varyansın % 10’u, lisans diploma notu ile açıklanmaktadır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

The Investigation of the Predictive Validity of Graduate Education Entrance Examination and Undergraduate Grade Point Average

Öz:

In this study, the relationship between Graduate Education Entrance Examination scores, undergraduate grade point average scores and graduate academic achievement point averages of students were tried to be determined. In order to reach these purposes this study was conducted to 219 students who were registered in various graduate education programs at Abant Izzet Baysal University Social Sciences Institute. During the study, the data were collected in the spring semester of 2005-2006 academic year through examining the documents Social Sciences Institute of Abant Izzet Baysal University by the researcher. The relationship between Graduate Education Entrance Examination scores, undergraduate grade point avarage scores and graduate academic achievement point avarage scores were calculated through using Pearson Product Moment Correlation Technique and the predict power of undergraduate grade point avarage scores were determined by using Simple Linear Regression Analysis. As a result of the analysis of the data collected, no significant correlation was found between Graduate Education Entrance Examination scores and graduate academic achievement scores. However, the correlation between undergraduate grade point avarage scores and graduate academic achievement scores was significant. The relationship between Graduate Education Entrance Examination scores and undergraduate grade point avarage (UGPA) scores was no significant for general and male group, this relationship was found to be low and no significant for male group. UGPA alone explained of % 10 of the variance in GPA.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme. Klasik Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Baykul, Y., Gelbal, S. Ve Kelecioğlu, H. (2001). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Ostim Mesleki Eğitim Merkezi.
Büyüköztürk, S. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Crocker, L. ve Algina, J. (1986). Introduction to Classical And Modern Test Teory. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Erkuş, A. (2003). Psikometri Üzerine Yazılar. Ankara: Psikologlar Dernegi Yayınları.
Kaczmarek, M., & Franco, J. N. (1986). Sex differences in prediction of academic performance by the Graduate Record Examination. Psychological Reports, 59, 1197-1198.
Karakuş, M. (6-9 Temmuz 2004). Lisansüstü Egitim İçin Başvuran Öğrencilerin Üniversitedeki Akademik Başarıları İle LES Puanları Arasındaki İlişki. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulmuş bildiri, İnönü Üniversitesi, Egitim Fakültesi, Malatya.
The Graduate Record Examınatıon And Undergraduate Grade Poınt Average: Predıctıng Graduate Grade Poınt Averages In A Crımınal Justıce Graduate Program.
Örnek, E. (2002). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’ndeki Programlara Bağlı Yüksek Lisans Ögrencilerinin LES Puanları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkiler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
ÖSYM. (2006). Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı 2006 Mayıs Dönemi Klavuzu. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Sevinç, B. (2001). Türkiye’de Lisansüstü Eğitim Uygulamaları, Sorunlar ve Öneriler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 34 (2), 125- 137.
Stack , S. ve Kelley, T. (2002). The Graduate Record Examination As A Predictor Of Graduate Student Performance: The Case Of Criminal Justice. Journal of Criminal Justice Education, 13, 335-349.
Sternberg, R. J., Williams, W. M. (1997). Does Graduate Record Examination Predict Meaningful Success İn The Graduate Psychologist. American Psychologist. 52, (6), 630-641.
Tekin, H. (2003). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi.
Tokat, E. (2004). Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı Ve Diger Kabul Ölçülerin Yordama Geçerligine İlişkin Bir Araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
TÜBA. (1995). Üniversitelerde Akademik Yükseltmeler. TÜBA Bilimsel Yayınlar Serisi:4.
Yüksek Öğrenim Mevzuatı. (2005). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	KILMEN S (2007). Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. , 177 - 189.
Chicago	KILMEN SEVILAY Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. (2007): 177 - 189.
MLA	KILMEN SEVILAY Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. , 2007, ss.177 - 189.
AMA	KILMEN S Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. . 2007; 177 - 189.
Vancouver	KILMEN S Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. . 2007; 177 - 189.
IEEE	KILMEN S "Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü." , ss.177 - 189, 2007.
ISNAD	KILMEN, SEVILAY. "Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü". (2007), 177-189.

APA	KILMEN S (2007). Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 177 - 189.
Chicago	KILMEN SEVILAY Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7, no.2 (2007): 177 - 189.
MLA	KILMEN SEVILAY Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.7, no.2, 2007, ss.177 - 189.
AMA	KILMEN S Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 7(2): 177 - 189.
Vancouver	KILMEN S Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 7(2): 177 - 189.
IEEE	KILMEN S "Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, ss.177 - 189, 2007.
ISNAD	KILMEN, SEVILAY. "Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavının ve Lisans Diploma Notunun Yüksek Lisans Başarısını Yordama Gücü". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7/2 (2007), 177-189.