Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi

YALAR, Taha; YELKEN, Yanpar Tuğba

Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi

Taha YALAR, (Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Mersin, Türkiye)

Yanpar Tuğba YELKEN (Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Mersin, Türkiye)

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2009 Cilt: 22 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 263 - 278 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, liselerde blok ders uygulamasının öğrenciler üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmanın verileri; öğrencilerin görüş, düşünce ve önerilerini belirlemeye yönelik anket formuyla, öğretmen görüşleri ise görüşme metodu ile elde edilmiştir. 2007-2008 eğitim yılında Diyarbakır İli Merkez Şehitlik Lisesi’nde görev yapan 5 öğretmen ve bu lisede öğrenim gören 109 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin; blok ders uygulamasının genel olarak öğrenmeyi olumsuz etkilediği, etkili ve kalıcı öğrenme için bir ders süresinin 40- 45 dakikadan fazla olmaması gerektiği görüşünde oldukları görülmektedir. Öğrencilerin blok ders uygulamasını öğleden sonra boş kalan zamanın sağladığı avantaj dışında olumlu bulmadıkları belirlenmiştir. Öğretmenlere göre, ders sürelerinin uzun olduğu blok ders uygulamasında teneffüs sürelerinin az olması öğrencileri olumsuz etkilemektedir.

Anahtar Kelime: ders süresi blok ders teneffüs ders planlama

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Öz:

The purpose of this study is to investigate the effects of block course application on students. The data of the research attained by the inquiry form to understand the students concepts, opinions and offers and interview method to understand techers opinions. At 2007-2008 Education Year five teachers and one hundred and nine students from Şehitlik High School in Diyarbakır Centrum have composed the studygroup of the research. By the results of the research it is seen that the students agreed that applying block course effects learning negative in general, for an effective and retention of learning the duration of the lesson must not be more than forty or fortyfive minutes. It is determined that the students don’t find block course application else the free time advantage of afternoons. To teachers the short breaktimes after the long block course effects students negative.

Anahtar Kelime: breaktime course planning course period nonstop course

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akçadağ, T. (2005). Sorun Davranışların Yönetimi. Hüseyin Kıran (Ed.), Etkili Sınıf Yönetimi (ss. 277-310). Ankara: Anı Yayıncılık.
Aksüt, M. (2006). Derslerle İlgili Süre Kullanımı. Zeki Kaya.(Ed.), Sınıf Yönetimi (ss.267- 285). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Açıkgöz, K.Ü. (2003). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
Baymur, F. (1994). Genel Psikoloji. İstanbul: İnkılap Yayınevi.
Bursalıoğlu, Z. (1991). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Demirtaş, H. (2005). Sınıf Yönetiminin Temelleri. Hüseyin Kıran. (Ed.), Etkili Sınıf Yönetimi (ss.1-34 ). Ankara: Anı Yayıncılık.
Ekiz, D. (2003).Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. (Nitel, Nicel ve Eleştirel Kuram Metodolojileri). Ankara: Anı Yayıncılık.
Erden, M. (2001). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kılıç, Ç. (2003). Amerikan Ortaöğretiminde Blok Ders Programı Çizelgelerinin Uygulanma- sının Etkinliği. Eğitim Araştırmaları Dergisi. Ankara: Anı Yayıncılık, 11,140-150.
Kıncal, R.Y.ve Salih Zeki G. (2002). İlköğretimde Teneffüsün Yeri ve Önemi. Eğitim Araş- tırmaları Dergisi. Ankara: Anı Yayıncılık, 9, 86-94.
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Ethem Matbaacılık.

APA	YALAR T, YELKEN Y (2009). Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. , 263 - 278.
Chicago	YALAR Taha,YELKEN Yanpar Tuğba Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. (2009): 263 - 278.
MLA	YALAR Taha,YELKEN Yanpar Tuğba Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. , 2009, ss.263 - 278.
AMA	YALAR T,YELKEN Y Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. . 2009; 263 - 278.
Vancouver	YALAR T,YELKEN Y Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. . 2009; 263 - 278.
IEEE	YALAR T,YELKEN Y "Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi." , ss.263 - 278, 2009.
ISNAD	YALAR, Taha - YELKEN, Yanpar Tuğba. "Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi". (2009), 263-278.

APA	YALAR T, YELKEN Y (2009). Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 263 - 278.
Chicago	YALAR Taha,YELKEN Yanpar Tuğba Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22, no.1 (2009): 263 - 278.
MLA	YALAR Taha,YELKEN Yanpar Tuğba Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.22, no.1, 2009, ss.263 - 278.
AMA	YALAR T,YELKEN Y Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 22(1): 263 - 278.
Vancouver	YALAR T,YELKEN Y Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 22(1): 263 - 278.
IEEE	YALAR T,YELKEN Y "Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, ss.263 - 278, 2009.
ISNAD	YALAR, Taha - YELKEN, Yanpar Tuğba. "Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22/1 (2009), 263-278.