Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği)
Yıl: 2009 Cilt: 38 Sayı: 183 Sayfa Aralığı: 169 - 189 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği)
Öz: Bu çalışmanın temel amacı, günümüz öğretmenlerinin sahip oldukları niteliklere yönelik algılarını ortaya çıkarmaktır. Betimsel tarama modeli kullanılarak yapılan çalışmanın evrenini 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Elazığ il merkezinde bulunan ve ortaöğretim okullarında görev yapmakta olan 1505 öğretmen oluşturmaktadır. Bunların içinden 320 öğretmen tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Anket formuyla elde edilen verilerin analizi, SPSS for Windows programıyla frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t testi ve varyans analizi uygulanarak yapılmıştır. Bu çalışmayla günümüz öğretmenlerinin; güçlü okul kültürü ve uygun sınıf atmosferi oluşturma, öğretimin kalitesini yüksek tutma, kendini geliştirme, değişim ve yeniliği takip etme, okul ve sınıf güvenliği için tedbir alma, öğrencilere etik ve toplumun ahlaki değerlerini kazandırma, ulusal ve evrensel değerler sunma, bireysel destek sağlama, rehberlik etme, model olma, milli bilinci kazandırma ve öğrencileri zararlı maddelere karşı bilgilendirme niteliklerine yüksek düzeyde sahip olduklarını düşündükleri tespit edilmiştir. Ayrıca, özellikle okul türü, branş ve mesleki kıdem değişkenleri açısından öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları arasında anlamlı farklılıklar bulunduğu ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
The perceptions of teachers related to the qualities they have
Öz: In this paper, which is in a descriptive scanning model, it is aimed to determine the qualities that today's teachers have. The population of this Study consists of teachers of secondary education which was working in Elazığ city center in 2006-2007 academic years. A sample of 320 teachers was selected from this population randomly. Data, which were collected through the questionnaire, were analyzed and interpreted by frequencies, descriptive statistics, variance analysis and T-Test methods. As a result of this study, it has been determined that today's teachers have these perceptions considerably related to their qualities: sustaining the quality of teaching in a high level, self improvement, following the changes and innovations, taking measures for the safety of school and classroom, instilling students ethical values of the society, presenting national and universal values, providing individual support, guiding, modeling, making students to acquire national consciousness and making students to be acquainted with the harmful substances. Besides, there were meaningful differences among teachers' perceptions about their qualities according to some variables such as; school type, branch, and professional tenure.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ağdelen, B ve Ağdelen, Z. (2006). "İlköğretim Okullarında Yönetim Süreçlerinin İşleyişine İlişkin Olarak Öğretmen Algılarının Analizi", http://www.mebnet.net/Dergi/2.pdf, Erişim Tarihi: 10. 06. 2007.
- Aksu, M. (2000). Yükseköğretimde Eğitim Ortamları, Öğretim Birliğinin 75. Yılı Eğitim Bilimlerinin Dünün, Bugünü ve Yarını. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi. Ataünal, A. (1994). Türkiye'de İlkokul Öğretmeni Yetiştirme Sorunu. Ankara: MEB Yayınları.
- Aydın, B. (2006). Eğitim Psikolojisi, B. Yeşilyaprak (Ed.). Gelişimin Doğası (ss. 29-54). Ankara: Pegem A Yayınları.
- Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Başar, H. (2001). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayınları.
- Baytekin, Ç. (2004). Öğrenme Öğretme Teknikleri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Bozdoğan, Z. (2004). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Büyükkaragöz, S. (1998). Öğretmenlik Meleğine Giriş. Konya: Mikro Yayınları.
- Celep, C. (2005). Meslek Olarak Öğretmenlik, C. Celep (Ed.) Meslek Olarak Öğretmenlik, (ss. 23-49). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Çelik, V. (2002). Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Çelikten, M. ve Can, N. (2003). Yönetici, Öğretmen ve Veli Gözüyle İdeal Öğretmen. Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. (15), 253-267.
- Çelikten, M., Sanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 2005/2 (19), 207-237.
- Çetin, Ş. (2001). İdeal Öğretmen Üzerine Bir Araştırma. Milli Eğitim Dergisi. (149). http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/149/cetin.htm, Erişim Tarihi: 04.03.2008.
- Demir, K. (2000). Eğitim Fakültelerinde Nitelik Bulanımı. Eğitim Araştırmaları Dergisi. (1), 27-30.
- Demirel, Ö. (1999). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretim Sanatı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Dikici, A. (2004). Öğretmenlik Mesleği, M. Taşpınar (Ed.) Eğitim ve Toplum, (ss. 21-39) Elazığ: Üniversite Kitabevi.
- Erdem, E. (2007). Eğitimde Yeni Yönelimler, Ö. Demirel (Ed.) Probleme Dayalı Öğrenme (ss. 81-91). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
- Ersoy, Y. (2002). Bilişim Çağı Eşiğinde Sınıf ve Matematik Öğretmenlerinin Yeni İşlevler ve Roller Edinmeleri. İlköğretim Online E-Dergi, 1 (2), 52-61.
- Feiman, S. and Buchmann, M. N. (2005). Teacher Thinking and Professional Action, P. M. Denicolo and M. Kompf (Ed.), Knowing, Thinking and Doing in Learning to Teach, (ss. 223-233). London and New York: Routledge Taylor & Francis Group.
- Gökçe, E. (2003). Gelişmiş Ülkelerde Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Eğitimde Yansımalar: VII Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme Ulusal Sempozyumu Kitabı. Sivas: Cumhuriyet Üniversitesi.
- Gömleksiz, N. (2004). Öğretmenlik Mesleği, M. Taşpınar (Ed.) Öğretmenlik Mesleğinin Nitelikleri, (ss. 149-168). Elazığ: Üniversite Kitabevi.
- Hacıoğlu, F ve Alkan, C. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları. Ankara: Alkım Yayınları.
- Karacaoğlu, Ö. C. (2008). Öğretmenlerin Yeterlilik Algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, V (I), 70-97.
- Karagözoğlu, G. (2003). Eğitim Sistemimizde Öğretmen Yetiştirme Politikamıza Genel Bir Bakış. Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu. C.Ü. Kültür Merkezi, Sivas.
- Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd
- Kılıç, M., Kaya, A., Yıldırım, N. ve Genç, G. (2004). Eğitimci Gözüyle Öğretmen ve Öğrenci. XUL Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 6-9 Temmuz, İ.Ü. Eğitim Fakültesi, Malatya.
- Küçükahmet, L. (1993). Öğretmen Yetiştirme. Ankara: Alkım Yayınevi.
- Lavn, M. (1991). Social Construction Of Quality İn Teaching. Teacher Supply And Teacher Quality. Clevedon: Multilingual Matters.
- Moon,B. and Mayes, A. S. (1994). Teaching and Learning In the Secondary School. New York: The Open Universty.
- Okçabol, R., Akpmar, Y., Caner, A., Erktim, E., Gök, F. ve Ünlühisarcılklı, Ö. (2003). Öğretmen Yetiştirme Araştırmas. Ankara: Eğitim Sen Yayınları.
- Oktar, İ. ve Bulduk, S. (1999). Ortaöğretim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin. Davranışlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi (142).
- http://yayim.meb.gov.tr/dergi-ler/medergi/19 htm Erişim Tarihi: 20.04.2008. Özden, Y. (1999). Eğitimde Dönüşüm Eğitimde Yeni Değerler. Ankara: Pegem A Yayınlan.
- Özyürek, M. (2008). Nitelikli Öğretmen Yetiştirmede Sorunlar ve Çözümler: Özel Eğitim Örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2),189-226.
- Paterson, K. (2005). 55 Teaching Dilemmas: Ten Powerful Solutions to Almost Any Classroom Challenge. Markham, Ontario: Pembroke Publishers Limited.
- Peterson, K. D. (2002). Effective Teacher Hiring: A Guide to Getting the Best. Alexandra, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Prodromou, L. (1991). The Good Language Teacher. English Reaching Forum, XXIX (2), 2-7.
- Stix, A. and Hrbek, F.(2006). Teachers as Classroom Coaches: How to Motivate Students Across i the Content Areas. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Stronge, J. H. (2007). Qualities of Effective Teacher. Alexandria, Virginia: Association for J Supervision and Curriculum Development.
- Stronge, J. H.,Tucker, P. D. and Hindman, J. L. (2004). Handbook for Qualities of Effective İ Teacher. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum,! Development.
- Su, E. (2007). "Şiddet", http://www.indigodergisi.com/ekinsu, Erişim Tarihi: 25.05.2007.
- Şişman, M. ve Turan, S. (2005). Eğirim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı, Y. Özden (Ed), Eğitim ve Okul Yönetimi, Ankara: Pegem A Yayınları.
- Telli, S., Brok, P. ve Çakıroğlu, J. (2008). Öğretmen ve Öğrencilerin İdeal Öğretmen Hakkındaki i Görüşleri. Eğitim ve Bilim, 3 (149), 118-129.
- Wood, A. L. (1999). A Better Beginning Supporting and Mentoring New Teachers, M. Scherer (Ed.) How Can New Teachers Become the Best? (ss.116-123).
- Alexandria, Virginia:, Association for Supervision and Curriculum Development. Woods, V. (1997). Restructuring Schools, Reconstructing Teachers. Buckingham: Open University Pres.
- Wyse, D.(2006). Becoming a Primary School Teacher. London and New York: Taylor & Francis Group.
- Yeşilyurt, E. (2006). "Öğretmenlerin Öğretim Araç ve Gereçlerini Kullanma Durumlarını, 1 Etkileyen Faktörler", F.Ü., Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Elazığ.
- Yılman, M. (2006). Türkiye'de Öğretmen Eğitiminin Temelleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
| APA | YEŞİLYURT E (2009). Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). , 169 - 189. |
| Chicago | YEŞİLYURT ETEM Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). (2009): 169 - 189. |
| MLA | YEŞİLYURT ETEM Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). , 2009, ss.169 - 189. |
| AMA | YEŞİLYURT E Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). . 2009; 169 - 189. |
| Vancouver | YEŞİLYURT E Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). . 2009; 169 - 189. |
| IEEE | YEŞİLYURT E "Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği)." , ss.169 - 189, 2009. |
| ISNAD | YEŞİLYURT, ETEM. "Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği)". (2009), 169-189. |
| APA | YEŞİLYURT E (2009). Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). Milli Eğitim, 38(183), 169 - 189. |
| Chicago | YEŞİLYURT ETEM Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). Milli Eğitim 38, no.183 (2009): 169 - 189. |
| MLA | YEŞİLYURT ETEM Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). Milli Eğitim, vol.38, no.183, 2009, ss.169 - 189. |
| AMA | YEŞİLYURT E Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). Milli Eğitim. 2009; 38(183): 169 - 189. |
| Vancouver | YEŞİLYURT E Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). Milli Eğitim. 2009; 38(183): 169 - 189. |
| IEEE | YEŞİLYURT E "Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği)." Milli Eğitim, 38, ss.169 - 189, 2009. |
| ISNAD | YEŞİLYURT, ETEM. "Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği)". Milli Eğitim 38/183 (2009), 169-189. |
