TY  - JOUR
TI  - Öğretmen performansının değerlendirilmesi ve çoklu değerlendirme modeli
AB  - Çoklu Değerlendirme Modeli, birden fazla kaynağa dayanılarak yapılan öğretmen performans değerlendirmesinin, tek kaynağa bağlı olarak yapılan değerlendirmeye göre daha güçlü ve güvenilir olduğu düşüncesine dayanmaktadır. Geleneksel modellerde öğretmen performans değerlendirmesi, sadece denetçi ve yönetici tarafından yapılmakta iken çağcıl modellerde performans değerlendirmesi bağlamında, okulda gerçekleştirilen eğitim-öğretimle ilgili birçok unsur değerlendirmeye katılmaktadır. Birden fazla veriye dayanılarak değerlendirme yapıldığı için çoklu değerlendirme modelinin, öğretmen performansını daha objektif yansıttığı ve güvenilir olduğu ileri sürülmektedir. Öğretmen performans değerlendirmesine öğrenciler, diğer öğretmenler ve yöneticiler gibi okul içi katılımcıların yanı sıra veliler, denetçiler ve okul-aile birliği temsilcileri gibi okul dışı katılımcılar da öğrenci başarısı ve okul etkililiği konusunda katkıda bulunmaktadır. Geleneksel değerlendirme modelleri sadece yönetici ve denetçi merkezli olduğu için öğretmen, performansını yansıtmakta yetersiz ve öznel görülmekte, buna karşın çoklu değerlendirme modeli hem okul, hem de öğretmen gelişimi ve etkililiği açısından ileriye dönüktür. Mevcut öğretmen değerlendirme modellerinin yetersizliği uzmanları, merkeziyetçilikten uzak, yerel katılımcıları da dikkate alan modeller üzerinde çalışmaya sevk etmiş, böylece öğretmen performans değerlendirmesini daha etkin gerçekleştiren ve onları etkili öğretmen olmaları için cesaretlendiren yaklaşımlar gündeme gelmektedir.
AU  - ASLANARGUN, Engin
PY  - 2009
JO  - Milli Eğitim
VL  - 38
IS  - 183
SN  - 1302-5600
SP  - 239
EP  - 258
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/92827
ER  -