İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri

KÜÇÜK, Ayşegül; altınkaynak, miray; ERDOĞAN, HASAN

İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri

Ayşegül KÜÇÜK, (Dumlupınar Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Fizyoloji Anabilim Dalı, Kütahya, Türkiye)

Nazan DOLU, (Erciyes Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Fizyoloji Anabilim Dalı, Kayseri, Türkiye)

Hasan ERDOĞAN (Kütahya Üniversitesi, Psikolojik Danışman, Kütahya, Türkiye)

Sağlık Bilimleri Dergisi

10 2

Yıl: 2009 Cilt: 18 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 18 - 24 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri

Öz:

Bu çalışmada, devlet ve özel ilköğretim okullarındaöğrenim gören öğrencilere İşaretleme Testi uygulayarak,yaşın, cinsiyetin, el kullanma tercihinin ve sosyo- ekonomik düzeyin, dikkat üzerine olan etkisininaraştırılması amaçlanmıştır.Sosyoekonomik açıdan farklı iki grup oluşturmak için;Kütahya ilinde bulunan üç devleti üç özel okul, yaşınetkisini araştırabilmek için de okulların birinci vesekizinci sınıflarında öğrenim gören toplum 942 öğrenciçalışmaya alınmıştır. Öğrencilerin el kullanma tercihleri,hemisferik dominantlık testi ile belirlenmiştir. Dikkatdüzeyini belirlemek için kullanılan işaretleme testi,düzenli harfler, düzenli şekiller, düzensiz harfler vedüzensiz şekillerin bulunduğu 4 alt testten oluşmaktadır.Öğrencilere bu testler sırası ile uygulanarak ortalama“İşaretlenen Hedef Sayısı” (İHS), “Atlanan HedefSayısı” (AHS), “Yanlış İşaretlenen Hedef Sayısı” (YHS),“Testi Tamamlama Süresi” (TTS) hesaplanmıştır. Her ikigrupta da 14 yaş grubu öğrencilerde İHS, 7 yaşgrubundakilere göre daha yüksek iken, AHS ve YHS dahadüşük, TTS daha kısa bulundu (p<0.05). Cinsiyetlerarasında sadece İHS ve AHS için istatistiksel olarakanlamlı fark gözlendi (p<0.05). Yine her iki grupta da kızöğrencilerde İHS yüksek iken, AHS daha düşük bulundu.El tercihi ve sosyo-ekonomik düzey farklılığında İHS,AHS, YHS için gruplar arası farklılık göstermezken,TTS’de gruplar arasında anlamlı fark gözlendi (p<0.05).Sonuçta: sosyo-ekonomik seviyenin öğrencinin dikkatdüzeyi üzerinde etkili olabileceği, ilköğretim çağındakiöğrencilerde ilerleyen yaşla birlikte dikkat düzeylerininarttığı, bu artışın kızlarda erkeklere oranla daha yüksekolduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelime: Yaş faktörü Cinsiyet faktörleri Sosyoekonomik faktörler Test alma becerisi Çocuk Öğrenciler Dikkat

Konular: Cerrahi

The effect of age, sex and socio-economic status differences on attention levels in primary school students

Öz:

In this study, we aimed to investigate theeffects of age, sex, the choice of using hand (right hand- left hand) and the socio-economic standards onattention among the students studying at public orprivate primary schools in Kütahya by the use ofcancellation test.942 students in 1st and 8nd classes of 3 public and 3private schools joined the study. They took 4 testsincluding regular letters, regular shapes, irregularletters and irregular shapes. In these four tests, theNumber of Total Marked Targets (NTMT), the Numberof Skipped Targets (NST), the Number of MarkedWrongly Targets (NMWT), the Duration of CompletingTest (DCT) were calculated.Among the aged 14 group students while the NMT washigher, the NST, NMWT, DCT were lower (p<0.05)than aged 7 group. Between the sexes only NMT andNST had a statisticaly meaningful difference (p<0.05).In both of the groups while NMT was higher NST waslower. While the choice of using hand and the socio- economic status doesn’t have a meaningful differenceon NMT, NST, NMWT, there was a meaningfuldifference on DCT (p<0.05).These results show the level of attention increases in theprimary school students as the age increases and girlsare more successful than the boys about the increase. Itis concluded that the socio-economic status may beeffective on the attention level of students.

Anahtar Kelime: Child Students Attention Age Factors Sex Factors Socioeconomic Factors Test Taking Skills

Konular: Cerrahi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

TRDizin Dışındaki Atıf Sayıları

OpenCitations: 0

OpenAlex: 0

Crossref: 0

2. Çakaloz B, Akay A, Böber E. Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve eşlik eden karşıt olma karşı gelme bozukluğu olan prepubertal erkek çocuklarda plazma kortizol düzeylerinin değerlendirilmesi. Klinik
Psikofarmakoloji Bülteni 2005; 15: 158-164. 3. Günay Ş, Savran C, Aksoy UM ve ark. Erişkin dikkat eksikliği hiperaktivite ölçeğinin (Adult ADD/ADHD DSM IV- Based
Diagnostic Screening and Rating Scale) dilsel eşdeğerlilik, geçerlik güvenirlik ve norm çalışması. Türkiye'de Psikiyatri 2006; 8:98–107.
4. Selçuk Z. Dikkat eksikliği ve hiperaktif çocuklar, Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2001; 59- 60.
5. Akhan G, Koyu G, Karaca H ve ark. İlköğretim çağı çocuklarında enürezis ile el kullanım tercihi arasındaki ilişki. Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 1996; 3 (1):17-21.
6. Matier K, Wolf LE, Halperin JM The psychometric properties and clinical utility of a cancellation test in children. Dev Neuropsychol 1994; 10:165-167.
7. Morris RD. Relationship and distinction among the concepts of attention, memory, and executive function: A developmental perspective. Attention, Memory and ExecutiveFunction. GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore 1996; pp 11-16.
8. Weintraub S, Mesulam MM. Mental state assessment of young and elderly adults in behavioral neurology. In: Mesulam MM (ed), Principles of Behavioral Neurology. Philadelphia 1985; pp 71-123.
9. Karakaş S, Eski R, Başar E. Türk kültürü için standardizasyonu yapılmış bir nöropsikolojik testler topluluğu: BİLNOT Bataryası. 32. Ulusal Nöroloji Kongresi Kitabı, Türk Nöroloji Dergisi ve Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi, İstanbul 1996.
10. Karakaş S, Kafadar H. Şizofrenideki bilişsel süreçlerin değerlendirilmesinde nöropsikolojik testler: bellek ve dikkatin ölçülmesi. Şizofreni Dizisi 1999; 2:132-152.
11. Lezak MD. Neuropsychological Assessment. Oxford University Press, New York 1995.
12. Kurt M, Karakaş S. Sağ serebral hemisferin bilişsel işlevlerine duyarlı nöropsikolojik testlerin özellikleri ve aralarındaki ilişkiler. Psikiyatri Psikoloji Psikofarmakoloji Dergisi 2000; 8(4):251-265.
13. Lauer CJ, Gorzewski B, Gerlinghoff M, et al. Neuropsychological assessment before and after treatment in patients with anorexia nervosa and bulimia nervosa. J Psychiatr Res 1999; 33:129-138.
14. Richer F, Decary A, Lapierre MF, et al. Target detection deficits in frontal lobectomy. Brain and Cognition 1993; 21:203-211.
15. Casco C, Tressoldi P E, Dellantonio A. Visual selective attention and reading efficiency are related in children. Cortex 1998; 34:531-546
16. Karakaş S, Yalın A. Görsel İşitsel Sayı Dizileri Testi B Formunun 13-54 yaş grupları üzerindeki standardizasyon çalışması. Türk Psikoloji Dergisi 1995; 10:20-31.
17. Kuzgun Y. Sosyo-Ekonomik Düzey ve Psikolojik İhtiyaçlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1987; 20:55-68.
18. Özen Y, Gülaçtı F, Kandemir M. Öğrenme yetersizliği ile dikkat eksikliği-aşırı hareketliliğin karşılaştırılması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2002; 4:145-159.
19. Yorbik Ö, Olgun A, Kırmızıgül P ve ark. Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan erkek çocuklarda plazma çinko ve bakır düzeyleri. Klinik Psikiyatri Dergisi 2004; 7:80–84.
20. Yıldız Ö, Ağaoğlu B, Berk F, ve ark. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunda beyin akımı ve elektriksel beyin aktivasyonunun değerlendirilmesi. Klinik Psikiyatri Dergisi 2008; 11:53–60.
21. Taş FV, Emiroğlu N, Akay A ve ark. Çocuk psikiyatrisi polikliniğinde dikkat eksikliği ve aşırı hareketlilik yakınması ile değerlendirilen hastaların psikososyal gelişim özellikleri. New/Yeni Symposium Journal 2009; 47:3-8.
22. Chaucer CHL, Chuhsing KH, Wei JC. Development of sustained attention assessed using the continuous performance test among children 6-15 years of age. Journal of Abnormal Child Psychology 1999; 27: 403-412.

APA	KÜÇÜK A, altınkaynak m, ERDOĞAN H (2009). İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. , 18 - 24.
Chicago	KÜÇÜK Ayşegül,altınkaynak miray,ERDOĞAN HASAN İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. (2009): 18 - 24.
MLA	KÜÇÜK Ayşegül,altınkaynak miray,ERDOĞAN HASAN İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. , 2009, ss.18 - 24.
AMA	KÜÇÜK A,altınkaynak m,ERDOĞAN H İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. . 2009; 18 - 24.
Vancouver	KÜÇÜK A,altınkaynak m,ERDOĞAN H İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. . 2009; 18 - 24.
IEEE	KÜÇÜK A,altınkaynak m,ERDOĞAN H "İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri." , ss.18 - 24, 2009.
ISNAD	KÜÇÜK, Ayşegül vd. "İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri". (2009), 18-24.

APA	KÜÇÜK A, altınkaynak m, ERDOĞAN H (2009). İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. Sağlık Bilimleri Dergisi, 18(1), 18 - 24.
Chicago	KÜÇÜK Ayşegül,altınkaynak miray,ERDOĞAN HASAN İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. Sağlık Bilimleri Dergisi 18, no.1 (2009): 18 - 24.
MLA	KÜÇÜK Ayşegül,altınkaynak miray,ERDOĞAN HASAN İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. Sağlık Bilimleri Dergisi, vol.18, no.1, 2009, ss.18 - 24.
AMA	KÜÇÜK A,altınkaynak m,ERDOĞAN H İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. Sağlık Bilimleri Dergisi. 2009; 18(1): 18 - 24.
Vancouver	KÜÇÜK A,altınkaynak m,ERDOĞAN H İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri. Sağlık Bilimleri Dergisi. 2009; 18(1): 18 - 24.
IEEE	KÜÇÜK A,altınkaynak m,ERDOĞAN H "İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri." Sağlık Bilimleri Dergisi, 18, ss.18 - 24, 2009.
ISNAD	KÜÇÜK, Ayşegül vd. "İlköğretim öğrencilerinde yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik seviye farklılıklarının dikkat düzeyine etkileri". Sağlık Bilimleri Dergisi 18/1 (2009), 18-24.