Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Yıl: 2009 Cilt: 10 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 1 - 17 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Öz: Bu arastırmanın amacı öğretmenler için örgütsel bağlılığı ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı gelistirmektir. Arastırmanın örneklemini iki farklı öğretmen grubu olusmustur. Birinci grup Malatya da ki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görevli olan öğretmenler arasından ölçme aracını yanıtlamayı gönüllü olarak kabul eden 310 öğretmenden olusmustur. Đkinci grup ise 20 farklı ilköğretim okulunda çalısan 201 öğretmenden olusmustur. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için birinci öğretmen grubundan elde edilen veriler üzerinde açıklayıcı faktör analizi daha sonra ortaya çıkan yapı üzerinde doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıstır. Ölçeğin ölçüt ölçek geçerliğini ve test-tekrar test ve iç tutarlık katsayısını belirlemek için ise ikinci öğretmen grubuna Minnesota Doyum Ölçeği (MDO) ve Maslach Tükenmislik Envanteri (MTE) uygulanmıstır. Ölçeğin güvenirlik hesaplamaları için Cronbach-alpha iç tutarlık katsayısı ve test-tekrar test hesaplamaları yapılmıstır. Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda 17 maddeden ve tek boyuttan olusan bir ölçek elde edilmistir. Bu ölçeğin MDO ile yüksek düzeyde olumlu yönde bir iliski gösterdiği, MTE ile orta düzeyde olumsuz yönde bir iliski gösterdiği belirlenmistir. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı “.96”, test tekrar test korelasyon katsayısı “.88” olarak hesaplanmıstır. Bu değerler, ölçeğin öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyini ölçme de geçerli ve güvenilir bir ölçüm yapabileceğinin kanıtı olarak kabul edilebilir.
Anahtar Kelime: Konular:
Teachers' organizational commitment scale: A validity and reliability study
Öz: The purpose of this study is to develop a reliable and valid scale that measures teachers’ commitment. The sample of the study consists of two separate teacher groups. The first group consists of 310 voluntary teachers working in primary and secondary schools in Malatya province. The second group consists of 201 teachers working in 20 different schools. In order to test the construct validity of the scale, the data obtained from the first group were subjected first to exploratory factor analysis and later to confirmatory factor analysis. In order to test the criterion validity of the scale Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) and Maslach Burnout Inventory (MBI) were administered on a second group of teachers. For reliability studies, internal consistency coefficient and test-retest correlation coefficient were estimated using the relevant software. Findings obtained from exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis showed the scale has one factor structure with 17 items. Results revealed that Teachers’ Organizational Commitment Scale (TOCS) has a high positive correlation with MSQ and average negative correlation with MBI. The internal consistency of the scale was found “.96”, and test-retest correlation coefficient was found “.88”. These results show that TOCS is a valid and reliable scale to measure teachers’ commitment.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akçamete, G., Kaner, S. ve Sucuoğlu, B. (2006). Öğretmenlerde is doyumu ve kisilik. Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
- Aksu, A. Ve Baysal, A.(2005). Đlköğretim okulu müdürlerinde tükenmislik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 41, 7–24.
- Aydın, M. (2005). Eğitim yönetimi.(7.Baskı), Ankara, Hatiboğlu Basım Yayın San. Tic. Ltd.
- Balay, R. (2000). Yönetici ve öğretmenlerde: Örgütsel Bağlılık. Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
- Bogler, R. Ve Somech, A. (2004). Influence of teacher empowerment on teachers’ organizational commitment, Professional commitment and organizational citizenship behavior in schools. Teacher and Teacher Education, 20, 277-289.
- Büyüköztürk, S. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (2.Baskı) Ankara, Pegem-A Yayıncılık.
- Celep, C. (1998) Eğitim örgütlerinde öğretmenlerin örgütsel adanmıslığı. Eğitim ve Bilim, 22, 56–62.
- Celep, C. (2000). Eğitimde örgütsel adanma ve öğretmenler. Ankara, Anı Yayıncılık.
- Çetin, M.Ö. (2004). Örgüt kültürü ve örgütsel bağlılık. Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
- Çetinkanat, C.A. (2002). Đs doyumu ve tükenmislik. Eğitim Arastırmaları, 9, 186-193.
- Chang, E. (1999). Career commitment as a complex moderator of organizational commitment and turnover intention. Human Relations, 52(10), 1257-1278.
- Dağlı, A. (2006) Okul yöneticilerinin tükenmislik düzeyleri. Eğitim Arastırmaları- Eurasian Journal of Educational Research, 6(25), 85-95.
- Deryakulu, D. (2005) Bilgisayar öğretmenlerinin tükenmislik düzeylerinin incelenmesi. Eğitim Arastırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 19, 35-53.
- Ergin, C. (1992). Doktor ve hemsirelerde tükenmislik ve Maslach Tükenmislik Ölçeğinin uyarlanması. VII. Ulusal Psikoloji Kongresi, Bilimsel Çalısmalar El Kitabı.
- Fuller, J, B., Barnett, T., Hester, K.,ve Relyea, C. (2003). A social identity perspective on the relationship between perceived organizational support and organizational commitment. Journal of Social Psychology, 143(6), 789-791.
- Gregersen, Hal B. (1993). Multiple commitment at work and extrarole behavior during three stages of organizational tenure. Journal of Business Research, 26(1), 31- 48.
- Gündüz, B. (2006). Öğretmenlerde tükenmisliğin akılcı olmayan inançlar ile bazı mesleki ve kisisel değiskenlere göre yordanması. Türk Psikolojik Danısma ve Rehberlik Dergisi, 26, 17-33.
- Izgar, H. (2001). Okul yöneticilerinin tükenmislik düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 27, 335-346.
- Izgar, H. (2003). Okul yöneticilerinde tükenmislik: Nedenleri, sonuçları ve basa çıkma yolları. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım.
- Jöreskog, K. G., ve Sörbom, D. (2001). Lisrel 8: users reference guide. Chicago: Scientific Software International.
- Kapıkıran, N.A. (2003). Okul öncesi öğretmenlerde tükenmisliğin bazı değiskenler açısından incelenmesi, Eğitim Arastırmaları, 4(13), 73-78.
- Kelecioğlu, H., Bilge,F., ve Akman, Y. (2006) öğretim elemanları is doyumu ölçeğinin gelistirilmesi. Türk Psikolojik Danısma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), 115-126.
- Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. London and New York: Routledge.
- Küçüksüleymanoğlu,R. (2007). Eğitim fakültesi öğretim elemanlarının tükenmislik düzeyleri. Eğitim Arastırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 28, 101-112.
- Marchiori, D.M., ve Henkin, A.B. (2004). Organizational commitment of a health profession faculty:dimensions, correlates and conditions. Medical Teacher, 26(4), 353-358.
- Maslach, C., Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2, 99-113.
- Mathieu, J. E. ve Zajac, D., M. (1990). A review and meta-analysis of antecendents, correlates, and consequences of organizational commitment. Psychological Bulletin, 108, 171-194
- McDermott, K., Laschinger, H. K. S., Shamian, J. (1996) Work empowerment and organizational commitment. Nursing Management, 27(5), 44-48.
- McLaurine, W., D. (2008). A correlatıonal study of job burnout and organizational commitment among correctional officers-Unpublished Doctoral Dissertation. Minneapolis, MN: Capella University
- Meyer, J. P. Ve Allen, N. J. (1997) Commitment in the workplace:Theory, research and application. New Delhi, Thousand Oaks, London: Sage Publications.
- Munduate, L. ve Dorado, M. (1998). Supervisor power bases, co-operative behaviour, and organizational commitment. European Journal of Work and Organizational Psychology, 7(2), 163-177.
- Murat, M. (2003). Üniversite öğretim elemanlarında tükenmislik. Türk Psikolojik Danısma ve Rehberlik Dergisi,19, 25-34.
- O’Reilly, C. ve Chatman, J. (1986). Organizational commitment and psychological attachment:The effects of compliance, identification, and internalization on prosocial behavior. Journal of Applied Psychology, 71(3), 492-500.
- Ok, S. (2004). Banka çalısanlarının tükenmislik düzeylerinin is doyumu, rol çatısması, rol belirsizliği ve bazı bireysel özelliklere göre incelenmesi. Türk Psikolojik Danısma ve Rehberlik Dergisi, 3(21), 57-67.
- Reilly, N., P. (1994). Exploring a paradox: Commitment as a noderators of the stressorburnout relationships. Journal of Apllied Social Psychology, 24(5), 397-414.
- Sayeed, O. B. (2001). Organizational commitment and conflict:Studies in healthy organizational processes. New Delhi, Thousand Oaks, London:Sage Publications.
- Schwepker, Charles H. (1999). The relationship between ethical conflict, organizational commitment and turnover intentions in the salesforce. Journal of Personal Selling &Sales Management, 19(1), 43-49.
- Shaw, M. E. (1981). Group dynamics:The psychology of small group behavior. New York: McGraw Hill Book Company.
- Simsek, Ö.F. (2007). Yapısal esitlik modellemesine giris: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Ekinoks Basın Yayın Dağıtım Ltd Sti.
- Somech, A. ve Bogler, R. (2002). Antecedents and consequences of teacher organizational and professional commitment. Educational Administration Quarterly, 38(4), 555-577.
- Tett, R., P. ve Meyer, J. P. (1993). Job satisfaction, organizational commitment, turnover intention, and turnover: Path Analyses based on meta-analytic finding, Personnel Psychology, 46, 259-293.
- Tümkaya, S. (2006). Đs ortamı ve mizah yoluyla basa çıkmanın öğretim elemanlarındaki tükenmislikle iliski. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(3), 891-921
- Ünüvar, T.G. (2006). An integrative model of job characteristics, job satisfaction, organizational commitment, and organizational citizenship behavior. A thesis submitted to the graduate school of social sciences of Middle East Technical University.
- Vandenberg, Robert J. ve Scarpello, V. (1994). A longitudinal assessment of the determinant relationship between employee commitments to the occupation and the organization. Journal of Organizational Behavior, 15(6), 535-547.
- Weiss, D. J., Dawis, R. V., England, G. W., ve Lofquist, L.H. (1967) Manual for the Minnesota Satisfaction Questionnaire. Minnesota Studies in Vocational Rehabilitation:XXII, Work Adjustment Project Đndustrial Relations Center, University of Minnesota.
- Wheaton, Aimee J. (1999). The generation of organizational commitment in a crosscultural context. Asia Pacific Business Review, 6(1), 73-103.
- Yoon, J. ve Baker, M.R. (1994). Đnterpersonel attachment and organizational commitment:Subgroup hypothesis revisited. Human Relations, 47(3), 329-351.
- Yousef, Darwish A. (2003).Validating the dimensionality of Porter et al.’s measurement of organizational commitment in a non-Western culture setting. The International Journal of Human Resource Management, 14(6), 1067-1079.
- Zangaro, George A. (2001). Organizational commitment:A concept analysis. Nursing Forum, 36(2), 14-22.
APA | ÜSTÜNER M (2009). Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 1 - 17. |
Chicago | ÜSTÜNER Mehmet Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. (2009): 1 - 17. |
MLA | ÜSTÜNER Mehmet Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 2009, ss.1 - 17. |
AMA | ÜSTÜNER M Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2009; 1 - 17. |
Vancouver | ÜSTÜNER M Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2009; 1 - 17. |
IEEE | ÜSTÜNER M "Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması." , ss.1 - 17, 2009. |
ISNAD | ÜSTÜNER, Mehmet. "Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması". (2009), 1-17. |
APA | ÜSTÜNER M (2009). Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 1 - 17. |
Chicago | ÜSTÜNER Mehmet Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10, no.1 (2009): 1 - 17. |
MLA | ÜSTÜNER Mehmet Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.10, no.1, 2009, ss.1 - 17. |
AMA | ÜSTÜNER M Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 10(1): 1 - 17. |
Vancouver | ÜSTÜNER M Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 10(1): 1 - 17. |
IEEE | ÜSTÜNER M "Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, ss.1 - 17, 2009. |
ISNAD | ÜSTÜNER, Mehmet. "Öğretmenler İçin örgütsel bağlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10/1 (2009), 1-17. |