Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi

KIZILKAYA, Gonca; Askar, Petek

Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi

Gonca KIZILKAYA, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknoloji Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Petek AŞKAR (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknoloji Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

22 2

Yıl: 2009 Cilt: 34 Sayı: 154 Sayfa Aralığı: 82 - 92 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisinin belirlenmesinde kullanılmak üzere bir ölçek geliştirilmesidir. Geliştirme süreci önçalışma ve geçerlik ve güvenirlik çalışmaları olmak üzere iki aşamadan oluşmaktadır. Yansıtıcı düşünmeyi ortaya çıkaran eylemler incelenerek yansıtıcı düşünmenin sorgulama, nedenleme ve değerlendirme olmak üzere üç boyutu belirlenmiştir. Ölçek, geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılmadan önce 14 madde içermektedir. Ölçek, ilköğretim 7. sınıf okuyan 339 ( 174 kız, 165 erkek) öğrenciye uygulanmış ve istatistiksel analizler yapılmıştır. Toplanan verilere doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Verilerin faktör analizine uygunluğunu belirlemek amacıyla Kaiser- Meyer-Olkin (KMO) ve Bartlett testi yapılmıştır. KMO değeri “0.872” ve Bartlett’s Test of Sphericity değeri 1084.329 olarak bulunmuştur (p< 0.01 ). Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geçerlik çalışmaları çerçevesinde doğrulayıcı faktör analizi sonucu uyum indeksleri GFI= 0,92, AGFI= 0,89, NNFI= 0,93, CFI= 0,95, RMSR= 0,08, RMSEA= 0.071 olarak hesaplanmıştır.

Anahtar Kelime: ilk öğretim öğrencileri geçerlik ölçek geliştirme düşünme becerileri güvenirlik yansıtıcı düşünme ölçeği yansıtıcı düşünme problem çözme becerileri yansıtıcı öğrenme

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aşkar, P. & Altun, A. (2009). CogSkillnet: An ontology-based representation of cognitive skills. Educational Technology & Society, 12(2), 240-253.
Dewey, J. (1933). How We Think. A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process, Boston: D. C. Heath.
Fichtner, (2005). Reflective learning - Problems and Questions Concerning a Current Contextualization of the Vygotskian Approach. In (Eds.) Hoffmann, M. H.G., Lenhard, J. and Seeger, F. Activity and Sign Grounding Mathematics Education (179-190). US: Springer.
Field, B. (1994). Teachers as Mentors: A Practical Guide. Florence, KY, USA: Routledge.
Fishman, J., & Galguera, T. (2003). Introduction to Test Construction in the Social and Behavioral Sciences: A Practical Guide. CO: Rowman & Littlefield.
Gohindo, S (28 Kasım-2 Aralık 2004). The use of linguistic space by boys and girls in secondary smallgroup- discussions: Whose talk dominates? American Educational Research Association (AERA) konferansında sunulmuş bildiri, Melbourne.
Harskamp, E. G., Suhre, C. J. M. (2007). Schoenfeld’s problem solving theory in a student controlled learning environment. Computers & Education, 49, 822-839.
Hatton, N., ve Smith, D. (1995). Facilitating reflection: Issues and research. Forum of Education, 50(1), 49-65.
Hoare, C. (2006). Handbook of Adult Development and Learning. New York: Oxford University Press.
Katkat, D., Mızrak, O. (2003). Öğretmen Adaylarının Pedogojik Eğitimlerinin Problem Çözme Becerilerine Etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 158.
Lee, H. J. (2005). Understanding and assessing preservice teachers’ reflective thinking. Teaching and Teacher Education, 21, 699–715.
Loughran, J. (1996). Developing reflective practice : learning about teaching and learning. London: Falmer Press.
Moon, J. (1999). Reflection in learning & professional development, theory and practice. London: Kogan Page Inc.
Nunnally, J. (1967). Psychometric Theory. New York: McGraw Hill.
PISA. (2003). “Problem Solving for Tomorrow’s World First Measures of Cross-Curricular Competencies from PISA 2003” [Online] Retrieved on 18-November-2008, at URL: http://www.pisa.oecd.org/ dataoecd/25/12/34009000.pdf
Polanyi (1958). Personal knowledge: towards a post-critical philosophy. Chicago: The University of Chicago.
Schön, D. (1987). Educating the reflective practitioner:Toward a new design for teaching and learning in the professions. San Francisco: Jossey Bass.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Muller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research-Online, 8, 23-74.
Shermis, S. S. (1992). Critical thinking : helping students learn reflectively. Bloomington: EDINFO Press.
Smith, D., Hatton, N. (1993). Reflection in teacher education: A study in progress. Education Research and Perspectives, The University of Western Australia, 20(1), 13-23.
Whitehead, D. (2008). Justifying the design and selection of literacy and thinking tools. International Electronic Journal of Elementary Education, 1 (1).

APA	KIZILKAYA G, Askar P (2009). Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. , 82 - 92.
Chicago	KIZILKAYA Gonca,Askar Petek Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. (2009): 82 - 92.
MLA	KIZILKAYA Gonca,Askar Petek Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. , 2009, ss.82 - 92.
AMA	KIZILKAYA G,Askar P Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. . 2009; 82 - 92.
Vancouver	KIZILKAYA G,Askar P Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. . 2009; 82 - 92.
IEEE	KIZILKAYA G,Askar P "Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi." , ss.82 - 92, 2009.
ISNAD	KIZILKAYA, Gonca - Askar, Petek. "Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi". (2009), 82-92.

APA	KIZILKAYA G, Askar P (2009). Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 34(154), 82 - 92.
Chicago	KIZILKAYA Gonca,Askar Petek Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim 34, no.154 (2009): 82 - 92.
MLA	KIZILKAYA Gonca,Askar Petek Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, vol.34, no.154, 2009, ss.82 - 92.
AMA	KIZILKAYA G,Askar P Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim. 2009; 34(154): 82 - 92.
Vancouver	KIZILKAYA G,Askar P Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim. 2009; 34(154): 82 - 92.
IEEE	KIZILKAYA G,Askar P "Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi." Eğitim ve Bilim, 34, ss.82 - 92, 2009.
ISNAD	KIZILKAYA, Gonca - Askar, Petek. "Problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerisi ölçeğinin geliştirilmesi". Eğitim ve Bilim 34/154 (2009), 82-92.