Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma

YAMAN, Süleyman; DEDE, Yüksel

Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma

Yüksel DEDE, (Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Matematik Eğitimi Anabilim Dalı, Sivas, Türkiye)

Süleyman YAMAN (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Amasya Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Anabilim Dalı, Samsun, Türkiye)

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

31 12

Yıl: 2006 Cilt: 3 Sayı: 32 Sayfa Aralığı: 116 - 128 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma

Öz:

Problem çözme, matematik ve fen müfredatının odak noktasıdır ve dolayısıyla bütün müfredatı etkilemektedir. Bu nedenle, problem çözme becerisinin kazanılamaması veya eksik kazanımı ciddi sıkıntılar doğurabilir. Problem çözme, bir sonuç değildir aksine bir süreçtir. Bu yüzden, problem çözmede başarı, öğrencilerin ilgi, beceri, motivasyon ve kendilerine olan güvenlerine bağlıdır. Bunun yanında, öğrencilerin problem çözme süreciyle ilgili adımları bilmeleri ve bunları problem çözümlerinde uygulayabilmeleri de önemlidir. Matematik ve fen problemlerinde, öğrencilerin bilgiyi ezberleme yerine kavrayarak öğrenmeleri çok önemlidir. Bu nedenle, bu becerinin kazanılması diğer becerilerin kazanılmasında da anahtar role sahiptir. Bu çalışmada, fen ve matematik eğitiminde problem çözme etkinliğinin önemi üzerinde durulmuş, amacı, öğretimi, adımları ve değerlendirilmesine yönelik açıklamalara, ayrıca problem çözme adımlarının fen ve matematik problemlerinde nasıl uygulanabileceğine yönelik örnek problem çözme etkinliklerine yer verilmiştir.

Anahtar Kelime: problem çözme başarısı fen eğitimi matematik eğitimi problem çözme problem çözme becerileri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Öz:

Problem solving is the center in mathematics and science curriculum, which would affect the whole curriculum. Thus, having none or lack of problem-solving skill might tend to major difficulties. Problem solving is not conclusion but it is a process. The success in this process is dependent on students ' interest, problem solving skill, motivation, and self confidence. In addition, knowing how to start and carry on the procedure in the problem is also important. Students' conceptual understanding is more important than memorization and rote learning in mathematics and science problems. Therefore, these skills play an important role on acquisition of other skills. In this study, the importance of problem solving has been emphasized and its purpose, teaching, steps and assessment have been explained. Also, examples have been provided in terms of how problem-solving steps on mathematics and science problems would be applied.

Anahtar Kelime: problem solving problem solving skills problem solving performance science education mathematics education

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Altun, M. (2000). İlköğretimde problem çözme öğretimi, Milli Eğitim Dergisi, Sayı 147
Bagayoko, D., Kelley, E. L., Hasan, S. (2000). Problem solving paradigm, College Teaching, 48(1), 24-27
Barr, B. B. (1994). Research on problem solving: Elementary school, Ed: Gabel, D. L., Handbook of Research on Science Teaching and Learning, Simon &Schuster Macmillan, New York, USA
Blosser, P. E. (1988). Teaching problem solving-secondary school science, ERIC/SMEAC Science Education Digest, 2,
Blumenfeld, P., Soloway, E., Marx, R.A. (1991). Motivating project based learning: sustaining the doing, supporting the learner, Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398
Boyacıoğlu, H., Erduran, A.ve Alkan, H. (1996). Permütasyon, Kombinasyon ve Olasılık Öğretiminde Rastlanan Güçlüklerin Giderilmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, II. Ulusal Eğitim Sempozyumu. İstanbul.
Charles, R., Lester, R, O'Daffer, P.(1987). How to evaluate progress in problem solving. NCTM, Inc., Sixth Printing, Reston, VA.
Collier, P. (2000). Menu collection: Problems adapted from "mathematics teaching in the middle school", NCTM, Inc., Reston, VA. 17-21.
De Vries, E., De Jong, T. (1999). The design and evaluation of hypertext structures for supporting design problem solving, Instructional Science, 27, 285-302
Fink, E. (1998). How to solve it automatically: Selection among problem-solving methods. In Proceedings of the Fourth International Conference on Artificial Intelligence Planning Systems, June, 128-136
Fogler, H. S., Leblanc, S. E. (1995). Strategies for creative problem solving, Library Of Congress Cataloging in Publication Data, USA
Gallagher, S. A., Stepien, W. J. (1995;. Implementing problem-based learning in science classrooms, School Science & Mathematics, 95(3), 136-146
Gonzales, N. A. (1994). Problem posing: a neglected component in mathematics courses for pro-service elementary and middle school teachers, School Science & Mathematics, 94 (2),
Hardal, Ö.ve Eryılmaz, A. (2004, Ocak). Basit Araçlarla Yaparak Öğrenme Yöntemine Göre Geliştirilen Elektrik Devreleri İle İlgili Etkinlikler. Eğitimde iyi Örnekler Konferansı. Sabancı Üniversitesi. İstanbul.
Helgeson, S. L. (1992). Problem solving research in middle/junior high school science education, ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics and Environmental Education, Ohio, USA
Helgeson, S. L. (1994). Research on problem solving: Middle School, Ed: Gabel, D. L., Handbook of Research on Science Teaching and Learning, Simon &Schuster Macmillan, New York, USA
Kneeland, S. (Çev: Kalaycı, N.) (2001). Problem çözme, Gazi Kitabevi, Ankara
Latterell, C. (2003). NCTM-oriented versus traditional problem solving skills, Joint Mathematics Meeting, Baltimore, MD.
Lester, F., Maki, D., LeBlanch, J., Kroll, D. (1992). Preparing elementary teachers to teach mathematics: A problem -solving approach, II, Indiana University, Bloomington, Mathematics Education Development Center.
Lohman, M. C, Finkelstein, M. (2000). Designing groups in problem-based learning to promote problem-solving skill and self-directedness, Instructional Science, 28, 291-307
Lumsdaine, E., Lumsdaine, M. (1995). Creative problem solving, thinking skills for a changing world, McGraw Hill, Inc, USA
Mallery, A. L. (2000). Creating a catalyst for thinking, the integrated curriculum, Allyn & Bacon, USA
Mamona-Downs, J. (2002). Accessing knowledge for problem solving, The International Conference on the Mathematics, 1-6 July, Crete, Greece
May, L. (2000). What's the question? Teaching PreK-8, 30(5), 26
Mayer, R. E. (1998). Cognitive, metacognitive, and motivational aspects of problem solving, Instructional Science, 26, 49-63
Miller, C. M. (2000). Student-researched problem-solving strategies, Mathematics Teacher, 93(2), 136-138
NCTM. (1997). Fostering algebraic and geometric thinking: Selections from the NCTM standards, NCTM, Inc., Reston, VA.
NCSD. (1997). Linking Curriculum, Instruction and, Assessment: The problem solving strand, grades 3-8 mathematics, Teacher guide. North Carolina State Department of Public Instruction, 301 N. Wilmington Street. Raleigh.
Orhun, N. (2003). Effects of some properties 5. grade students on the performance of mathematical problem solving, The Decidable and the Undecidable in Mathematics Education, Brno, Czech Republic
Ornstein, A. C, Lasley, T. J. (2000). Strategies for effective teaching, McGraw-Hill Higher Education Companies, USA.
Prawat, R. S. (2000). The two faces of deweyan pragmatism: inductionism versus social constructivism, Teachers College Record, 102 (4), 805-840
Robertson, I. (2000). Imitative problem solving: why transfer of learning often fails to occur, Instructional Science, 28, 263-289
Sugrue, B. (1993). Specifications for the design of problem solving assessment in science, Project 2.1, Designs for assessing individual and group problem solving, National Center for Science for Research on Evaluation, Office of Educational Research and Improvement, USA
Thornton, S. (Çev: Kumrular, Ö). (1998). Çocuklar sorun çözüyor, Gendaş Yayıncılık, istanbul
Thorson, A. (1999). Inquiry and problem solving, Eisenhower National Clearinghouse for Mathematics and Science Education, Office of Educational Research and Improvement, USA
Uzunkavak, M. Özek, N. (2003). Elektrikte lise öğrencilerinin kavram yanılgıları, S.D.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü , Dergisi, 6(3), 136-143
Watson, J. M., Chick, H. L. (2001). Factors influencing the outcomes of collaborative mathematical problem solnving: An introduction, Mathematical Thinking & Learning., 3(2/3), 125-173
Wilson, J.W., Fernandez, M.L., Hadaway, N. (1993). Mathematical problem solving, (Ed: Wilson, H.S.) Research Ideas for the Classroom: High School Mathematics, MacMillan, New York
Wu, Y. S. (2000). The effect of collaborative problem solving on individual problem solving ability, The National Convention of the Association for Educational Communications and Technology, 1 -2, 482-489

APA	DEDE Y, YAMAN S (2006). Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. , 116 - 128.
Chicago	DEDE Yüksel,YAMAN Süleyman Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. (2006): 116 - 128.
MLA	DEDE Yüksel,YAMAN Süleyman Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. , 2006, ss.116 - 128.
AMA	DEDE Y,YAMAN S Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. . 2006; 116 - 128.
Vancouver	DEDE Y,YAMAN S Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. . 2006; 116 - 128.
IEEE	DEDE Y,YAMAN S "Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma." , ss.116 - 128, 2006.
ISNAD	DEDE, Yüksel - YAMAN, Süleyman. "Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma". (2006), 116-128.

APA	DEDE Y, YAMAN S (2006). Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(32), 116 - 128.
Chicago	DEDE Yüksel,YAMAN Süleyman Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3, no.32 (2006): 116 - 128.
MLA	DEDE Yüksel,YAMAN Süleyman Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.3, no.32, 2006, ss.116 - 128.
AMA	DEDE Y,YAMAN S Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 3(32): 116 - 128.
Vancouver	DEDE Y,YAMAN S Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006; 3(32): 116 - 128.
IEEE	DEDE Y,YAMAN S "Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma." Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, ss.116 - 128, 2006.
ISNAD	DEDE, Yüksel - YAMAN, Süleyman. "Fen ve matematik eğitiminde problem çözme : Kuramsal bir çalışma". Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3/32 (2006), 116-128.