TY  - JOUR
TI  - İngilizce dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin erişisi, derse karşı tutumlarına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi
AB  - Bu çalışmanın amacı, İngilizce dersinde İşbirlikli Öğrenme Yöntemine (Birleştirme-II) göre yapılandırılmış İngilizce öğretim atmosferiyle, geleneksel dil öğretim yöntemlerinin uygulandığı sınıf atmosferinin öğrenci erişisi, derse yönelik tutum ve öğrenilenlerin kalıcılığını araştırmaktır. Araştırma 2007 – 2008 eğitim-öğretim yılında Konya / Meram Boruktolu İ.Ö. Okulu ile Şeyh Şamil İ.Ö. Okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya toplam 40 öğrenci iştirak etmiştir. Araştırmanın sonucunda, kontrol grubu ile deney grubu öğrencilerinin derse yönelik tutumları arasında önemli farklılıklar bulunmuştur. Buna ek olarak, işbirlikli öğrenme yöntemi temelli aktivitelerin öğrenci erişisi üzerinde önemli gelişmeler sağladığı kaydedilmiştir. İşbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı deney ve klasik yöntemlerin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin öğrendiklerinin kalıcılığına ilişkin puanları arasında anlamlı farklar gözlenmiş ve burada işbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı öğrenme grubundaki öğrencilerin son test puanlarının ve öğrenilenlerin kalıcılığına ilişkin puanlarının daha yüksek olduğu saptanmıştır. Araştırma sonunda, işbirlikli öğrenme yöntemine uygun olarak ders yapılan sınıf başarısının ve İngilizce dersine karşı tutumunun, geleneksel yöntemlerle ders işlenen sınıfın başarı ve derse yönelik tutumundan çok daha yüksek olduğu görülmüştür.
AU  - BAŞ, Gökhan
PY  - 2009
JO  - Milli Eğitim
VL  - 38
IS  - 184
SN  - 1302-5600
SP  - 240
EP  - 256
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/96932
ER  -