Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi

BATU, E. Sema; ODLUYURT, Serhat

Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi

Serhat ODLUYURT, (Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü, Eskişehir, Türkiye)

E. Sema BATU (Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü, Eskişehir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

9 0

Yıl: 2009 Cilt: 9 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1819 - 1851 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi

Öz:

Bu araştırmanın genel amacı, okul öncesi dönemde kaynaştırma ortamına yerleştirilecek gelişimsel yetersizlik gösteren çocukların sahip olmaları beklenen kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin, öğretmen görüşlerine ve alanyazına dayalı olarak belirlenmesidir. Araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin, anaokuluna yerleştirilen gelişimsel yetersizlik gösteren çocukların sahip olmasını bekledikleri birinci ve ikinci derecede öncelikli kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin neler olduğunu belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda bir anket geliştirilmiş ve okul öncesi dönemde görev yapan öğretmenlere uygulanmıştır. Anket uygulamasının ardından, alanyazın taraması yapılmış ve okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin neler olduğu belirlenmiştir. Hem öğretmenlerin belirttiği hem de alanyazından ulaşılan beceriler sıralanmış işlevsel olarak benzeyenler gruplanmıştır. Bu araştırmada belirlenen kaynaştırmaya hazırlık becerileri gelişimsel yetersizlik gösteren çocukların kaynaştırma ortamında başarılı olabilmesi için gerekli becerileri belirlemeye yönelik yürütülen araştırma bulgularıyla benzerlik göstermektedir.

Anahtar Kelime: öğretmen görüşleri okul öncesi dönem gelişimsel yetersizlik okul öncesi kaynaştırma okul öncesi çocuklar okul öncesi öğretmenleri kaynaştırmaya hazırlık becerileri literatür incelemesi kaynaştırma

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

Determining the preparatory skills of teachers and literatur review

Öz:

The general purpose of the present study was to determine the preparatory skills of children with developmental disabilities based on the opinions of teachers and the literature. It was aimed to determine the highest priority and secondary level priority preparatory skills based on the opinions of the pre-school teachers. In order to reach this purpose, a survey was developed and administered to the preschool teachers working in schools. After completing the surveys, a literature review was conducted and the preparatory skills in the literature were determined. The similar skills mentioned by the teachers and found in the literature were grouped. The preparatory skills found in this study were similar to those found in the literature.

Anahtar Kelime: preschool teachers preparatory skills to mainstream literature review mainstreaming teacher views preschool period developmental disabilities preschool inclusion preschool children

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Ava, N. ve Ersoy, Ö. (2002). Okulöncesi dönemde entegrasyonun önemi ve uygulamalarda dikkat edilecek noktalar. Milli Eğitim, 144,68-70.
Cavallaro, C. C, & Haney, M. (1999). Preschool inclusion. Baltimore, MD: Paul Bro-kes Publishing.
Chadwick, D., & Kemp, C. (2002). Critical factors of succesful transition to mainstream kindergarten for children with ^s^lltts. Australian Journal of Special Education,26, 50-68
Chandler, L. K. (1993). Steps in preparing for transition. Teaching Exceptional Children, 25,52-55.
Conn-Powers, M., Ross-Allen,]., âcHolburn, S. (1990). Transition of young children into the elementary education mainstream. Topics in Early Childhood Special Education, 9,91-105.
Creswell, J. W. (2005). Educational research planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (2nd Edt.). Columbus, Ohio, OH: Merrill Prentice Hall.
Eripek, S. (2000). Türkiye'de zihin engelli çocukların kaynaşünlmalanna ilişkin olarak yapılan araştırmaların gözden geçirilmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10,95-104.
Foulks, B., & Morrow, R.D. (1989). Academic survival skills for the young child at risk for school failure.Journal of Educational Research, 82,158-165
Fowler, S. A., Haines, A. H., & Rosenkoetter, S. E. (1990). The transition between early intervention services and preschool services: Administrative and policy issues. Topics in Early Childhood Special Education, 9,55-65.
Guralnick, M. J. (2001). Early childhood inclusion focus on change, Baltimore, Maryland, MD: Paul Brakes Publishing.
Hains, A. H. (1992). Strategies for preparing preschool children with special needs for the kindergarten mainstream. Journal of Early Intervention, 16,320-333.
Jewett J.,Tertell, L., King-Taylor, M., Parker, D.,Tertell, L, &. Orr, M. (1998). Four early childhood teachers reflect on helping children with special needs make transitions to kindergarten. The Elementary School Journal, 98,329-338.
Klein, D., Cook R. E., & Richardson-Gibbs, A. M. (2001). Strategies for including children with special needs in early chilhood settings. New Tfork, NY: Delmar Thomson Learning.
Kemp, C. (2003). Investigating the transition of young children with intellectual disabilities to mainstream classes: An Australian perspective. International Journal of-Disability Development and Education, 50,404-433.
Kemp, C, 6c Carter, M. (2000). Demonstration of classroom survival skills in kindergarten: A five year transition study of children with intellectual disabilities. Educational Psycology, 20,394-411.
Kemp, C, & Carter, M. (2005). Identifying skills for promoting succesful inclusion in kindergarten. Journal of intellectual & Developmental Disability, 30,31-44.
Kemp, C, & Carter, M. (2006). Active and passive task related behavior, direction following and the inclusion of children with disabilities. Education and Training iTl Developmental Disabilities, 41,14-27.
Kırcaali-îftar, G. (1992). özel eğitimde kaynaştırma. Eğitim ve Bilim, 16,45-50.
LemerJ.W., Lowenthal, B., öcEgan, R. (1998). Preschool children with special needs children at risk children with disabilities.Bo&ton; MA: Allyn and Bacon.
Noonah,M. J., Ratokalau, N.B., Lauth-Torres, L., McCormick, L.,Esaki, C.A,& Calybaugh, K.W., (1992). Validating critical skills for preschool success. Infant-Toddler Intervention, 2,187-20.
Noonan, M. J;, & McCormick, L. (1993). Early intervention in natural enviroments methods & procedures. California, CA: Brooks/Cole Publishing.
Odom, S. L., 8c Bailey, D. (2001). Inclusive preschool programs: Classroom ecology and child outcomes. In Guralnick, M. (Ed.), Early childhood inclusion, focus on change (pp. 112). Baltimore, Maryland, MD: Paul Brakes Publishing.
Odom, S. L., 6c Diamond, K. E. (1998). Inclusion of young childrenwith special needs in early childhood education: The research base. Early Childhood Research Quar-tely,13,3-25.
Richards,S. B., Taylor, R.L., Ramasamy, R., & Richards R.Y. (1999), Single> Subject Research Aplications in Educational and Clinical Settings. California; Wadsworth Thompson Learning
Rule, S., Fiethcl, B., 6c Innocent, M. (1990). Preparation for transition to mainstre-amed post-preschool enviroments: Development of â survival skills ciniculum. Topics in Early Childhood Special Education, 9,79-90.
Sainato, D. M., 6c Lyon, S. R. (1989). Promoting succesful mainstreaming transition for handicapped children. Journal of Early Intervention, 13,305-314.
Salisbury, C. L., 6c Vincent, L. J. (1990). Criterion of the next enviroment and best practices: Mainstreaming and integration 10 years later. Topics in Early Childhood SpecialEducation, 10,78-89.
Tekin, E; ve Kırcaali-İftar, G. (2004). Özel eğitimde yanltşstz öğretim yöntemleri {2. baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
Varlıer, G. (2004). Okulöncesi eğitim öğretmenlerinin kaynaştırmaya ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

APA	ODLUYURT S, BATU E (2009). Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. , 1819 - 1851.
Chicago	ODLUYURT Serhat,BATU E. Sema Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. (2009): 1819 - 1851.
MLA	ODLUYURT Serhat,BATU E. Sema Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. , 2009, ss.1819 - 1851.
AMA	ODLUYURT S,BATU E Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. . 2009; 1819 - 1851.
Vancouver	ODLUYURT S,BATU E Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. . 2009; 1819 - 1851.
IEEE	ODLUYURT S,BATU E "Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi." , ss.1819 - 1851, 2009.
ISNAD	ODLUYURT, Serhat - BATU, E. Sema. "Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi". (2009), 1819-1851.

APA	ODLUYURT S, BATU E (2009). Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(4), 1819 - 1851.
Chicago	ODLUYURT Serhat,BATU E. Sema Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9, no.4 (2009): 1819 - 1851.
MLA	ODLUYURT Serhat,BATU E. Sema Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.9, no.4, 2009, ss.1819 - 1851.
AMA	ODLUYURT S,BATU E Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(4): 1819 - 1851.
Vancouver	ODLUYURT S,BATU E Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2009; 9(4): 1819 - 1851.
IEEE	ODLUYURT S,BATU E "Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9, ss.1819 - 1851, 2009.
ISNAD	ODLUYURT, Serhat - BATU, E. Sema. "Okul öncesi dönemdeki kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin öğretmen görüşlerine ve alanyazın taramasına dayalı olarak belirlenmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 9/4 (2009), 1819-1851.