TY  - JOUR
TI  - Öğretmenlerde öznel iyi olmanın yordayıcıları olarak okul yaşam kalitesi ve tükenmişlik
AB  - Bu araştırmanın temel amacı, öğretmenlerin öznel iyi olma düzeylerinin okul yaşam kalitesi algıları ve tükenmişlik düzeyleri tarafından ne oranda yordandığını belirlemektir. Araştırma, Adana ili Seyhan ve Yüreğir merkez ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan 161 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin öznel iyi olmalarını ölçmek amacıyla “Olumlu ve Olumsuz Duygu Ölçeği” (Gençöz, 2000; Watson, Clark ve Tellegen, 1988) ve “Yaşam Doyumu Ölçeği” (Diener, Emmons, Larsen ve Griff in, 1985; Köker, 1991); okul yaşam kalitesi düzeyini ölçmek amacıyla “Okul Yaşam Kalitesi Ölçeği” öğretmen formu (Sarı, 2007); öğretmenlerin tükenmişlik düzeyini belirlemek amacıyla da “Öğretmen Tükenmişliği Ölçeği” (Seidman ve Zager, 1986; Tümkaya, 1996) kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde aşamalı regresyon analizi kullanılarak yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öznel iyi olmanın “statü”, “stresle başa çıkma” ve “öğretim programı”; öznel iyi olmanın bilişsel bileşeni olan yaşam doyumunun “statü”, “stresle başa çıkma” ve “okul yönetimi”; öznel iyi olmanın duygusal bileşenleri olan olumlu duygunun “statü”, “okula yönelik duygular” ve “öğretmenler”; olumsuz duygunun ise “stresle başa çıkma”, “statü” ve “öğretim programı” değişkenleri tarafından anlamlı şekilde yordandığı, diğer değişkenlerin ise yordamaya katkılarının anlamlı olmadığı görülmüştür. Yapılan regresyon analizine göre anlamlı katkılarda bulunan değişkenler, öznel iyi olmadaki değişimin % 39’unu, yaşam doyumundaki değişimin % 23’ünü, olumlu duygudaki değişimin % 23’ünü ve olumsuz duygudaki değişimin ise % 37’sini açıklamaktadır. Bu bulgular doğrultusunda, öğretmen ve idarecilere “kişiler arası ilişkiler” ve “stresle başa çıkma” gibi konularda eğitim programlarının düzenlenmesine, öğretmenlerin okul yaşam kalitesi düzeylerinin yükseltilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca, alanyazındaki benzer araştırmaların azlığına dayanılarak, bu konuları inceleyen betimsel ve yordamsal çalışmaların arttırılması önerilmiştir.
AU  - Sarı, Mediha
AU  - ÖNDER, Cenkseven.Fulya
PY  - 2009
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 9
IS  - 3
SN  - 1303-0485
SP  - 1205
EP  - 1236
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/97383
ER  -