Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması

TOPRAK, Güleç; YAZICI, Sedat; BAŞOL, Gülşah

Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması

Sedat YAZICI, (Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat, Türkiye)

Gülşah BAŞOL, (Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat, Türkiye)

Güleç TOPRAK (MEB Yeşil Yenice İlköğretim Okulu, Amasya, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

14 0

Yıl: 2009 Cilt: 2009 Sayı: 37 Sayfa Aralığı: 229 - 242 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması

Öz:

Bu çalışmanın iki amacı vardır. Birincisi Jojeph G. Ponterotto (1998) önderliğinde bir grup araştırmacı tarafından geliştirilen Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutum Ölçeğinin (ÖÇTÖ) Türkçeye uyarlamasını yaparak geçerlik ve güvenilirliğini ortaya koymaktır. Türkçe uyarlama çalışması yapılan ölçek, Tokat ili ve ilçelerinde görev yapan tesadüfi örneklemeyle seçilmiş farklı branşlardaki 135’i kadın 280’i erkek toplam 415 öğretmene uygulanmıştır. Araştırma sonucunda çeviri ve dil geçerliği sağlanan ölçeğin Cronbach alpha güvenirlik katsayısı .74 olarak bulunmuştur. Faktör analizi sonucunda ölçeğin kuramsal olarak öngörülen tek boyutluluğunun desteklenmediği görülmüştür. İkinci olarak, öğretmenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin tutumlarında cinsiyet, branş, mezun olunan okul, kıdem, görev yaptıkları okulun bulunduğu yer ve önceki eğitimlerinin geçtiği yerleşim biriminin kültürel yapısına göre çeşitli değişkenler açısından bir farklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Sonuçlara göre cinsiyet değişkenine göre çokkültürlü eğitime yönelik öğretmen tutumlarında farklılaşma olmadığı bulunmuştur. Diğer yandan öğretmenlerin mezun oldukları fakülte, mesleki kıdem, çalıştıkları ilköğretim kademeleri ve çalıştıkları okulun il ya da ilçede olmasına göre çokkültürlülük eğitimine bakışlarında farklılık olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelime: geçerlik güvenirlik öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutum ölçeği(öçtö) çeşitlilik çokkültürcü eğitim ölçek uyarlama öğretmen tutumları türkçeye uyarlama öğretmenler Tokat

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Altaş, N. (2003). Çokkültürlülük ve din eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Banks, J. A. (1997). Educating citizens in a multicultural society. New York: Teachers College Press.
Banks, J. A., & McGee Banks, C. A. (1999). Multicultural education: Issues and perspectives. Boston: Ally&Bacon.
Başol, G. (2008). Validity and reliability of Multidimentional Scale of Perceived Social Support-Revisited, with a Turkish sample. Journal of Social Behavior and Personality, 36(1), 1303-1314.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi ders kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Cırık, İ. (2008). Çok kültürlü eğitim ve yansımaları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 34: 27-40.
Gay, G. (1977). Curriculum for multicultural teacher education. Case Studies (Klassen), 31-62, American Association of College for Teacher Education.
Gay, G. (2002). Culturally responsive teaching. New York: Teachers College Press.
Gelbal, S. (1994). p madde güçlük indeksi ile Rasch modelinin b barametresi ve bunlara dayalı yetenek ölçüleri üzerine bir karşılaştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Gezi, K. (1981). Issues in multicultural education. ERO: Educaitonal Research Quarterly, 6, 1-14.
Gutman, A. (1999). Democratic education. Princeton: Princeton University Press.
Hidalgo, F., Chávez Chávez, R., & Ramage, J. (1996). Multicultural education: Landscape for reform in the twenty-first century. Handbook of teacher education, John Sikula (senior ed.). New York: Macmillan.
Hurley, A. E., Scandura, T. A. Schriesheim, C.A. Brannick, M.T., Seers, A, Vanderberg, R., & Williams, L. J. (1997). Explanatory and confirmatory factor analysis: Guidlines, issues, and alternatives. Journal of Organizational Behavior, 18(6), 667-683.
Kaiser, H. F. (1960). The application of electronic computers to factor analysis. Educational and Psychological Measurement, 20, 141-151.
Köker, L. (1997). Çokkültürlülük ve demokratik meşruluk sorunu, Cumhuriyet, demokrasi ve kimlik içinde (Yayına Derleyen: Bilgin, N.), İstanbul: Bağlam Yayınları.
Kymlicka, W. (1998). Çokkültürlü yurttaşlık. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Kymlicka, W. (2004). Çağdaş siyaset felsefesine giriş. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Lance, C. E., Butts, M. M., & Michels, L. C. (2006). The sources of four commonly reported cutoff criteria. Organizational Research Methods, 9(2), 202-220.
Ohio State University, (1988). Results from a survey of multicultural attitudes and competencies among student completing student teaching form the College of Education at the Ohio State University (Tech. No. 143), Ohio State University: Ohio.
Parekh, B. (2002). Çokkültürlülüğü yeniden düşünmek. Ankara: Phoenix Yayınları.
Parker, C. W. (2002a). Education for democracy. Connecticut: Information Age Publishing.
Parker, C. W. (2002b). Teaching democracy. Teachers College Pres: New York.
Parker, C. W. (2002c). Teaching for diversity and unitity in a democratic multicultural society. Education for democracy içinde, (Ed. W. C. Parker), Connecticut: Information Age Publishing.
Ponterotto, J.G., Baluch, S., Greig T., & Rivera, L. (1998). Development and initial score validation of the teacher multicultural attitude survey. Educational and Psychological Measurement, 58(6), 1002-1016.
Raz, J. (1994). Multiculturalism: A Liberal Perspective, Dissent, 67-79.
Schmitt, N. & Stults, D. M. (1985). Factors defined by negatively keyed items: The result of careless respondents? Applied Psychological Measurement, 9(4), 367-373.
Stevens, J. (1996). Applied multivariate statistics for the social sciences. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Şencan, H (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayınları.
Taylor, C. (2005). Çokkültürcülük. İstanbul: YKY.
Turgut, F. (1990). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Saydam Matbaacılık.
Washington, V. (1982). Implementing multicultural education: Elementary teachers’ attitudes and professional practices. Peabody Journal of Education, 59 (3), 190-200.
Watkins, D. (1989). The role of confirmatory factor analysis in cross-cultural research. International Journal of Psychology, 24, 685-701.
Yazici, S. (2004) Unity with(in) plurality: Rawls’s idea of public justification reinterpreted, South African Journal of Philosophy, 23(2), 120-133.

APA	YAZICI S, BAŞOL G, TOPRAK G (2009). Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. , 229 - 242.
Chicago	YAZICI Sedat,BAŞOL Gülşah,TOPRAK Güleç Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. (2009): 229 - 242.
MLA	YAZICI Sedat,BAŞOL Gülşah,TOPRAK Güleç Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. , 2009, ss.229 - 242.
AMA	YAZICI S,BAŞOL G,TOPRAK G Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. . 2009; 229 - 242.
Vancouver	YAZICI S,BAŞOL G,TOPRAK G Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. . 2009; 229 - 242.
IEEE	YAZICI S,BAŞOL G,TOPRAK G "Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması." , ss.229 - 242, 2009.
ISNAD	YAZICI, Sedat vd. "Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması". (2009), 229-242.

APA	YAZICI S, BAŞOL G, TOPRAK G (2009). Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2009(37), 229 - 242.
Chicago	YAZICI Sedat,BAŞOL Gülşah,TOPRAK Güleç Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009, no.37 (2009): 229 - 242.
MLA	YAZICI Sedat,BAŞOL Gülşah,TOPRAK Güleç Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2009, no.37, 2009, ss.229 - 242.
AMA	YAZICI S,BAŞOL G,TOPRAK G Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 2009(37): 229 - 242.
Vancouver	YAZICI S,BAŞOL G,TOPRAK G Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 2009(37): 229 - 242.
IEEE	YAZICI S,BAŞOL G,TOPRAK G "Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2009, ss.229 - 242, 2009.
ISNAD	YAZICI, Sedat vd. "Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009/37 (2009), 229-242.