Yıl: 2009 Cilt: 0 Sayı: 28 Sayfa Aralığı: 75 - 92 Metin Dili: Türkçe

İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma

Öz:
Bu çalışmada ilk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri saptanmaya çalışılmıştır. İlişkisel modelde desenlenen çalışmanın evrenini, İstanbul ili Maltepe ve Kartal ilçelerindeki ilk ve ortaöğretim okullarında görev yapan 5262 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi, oranlı ve random örnekleme yöntemi ile belirlenen 318 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Yavuzer vd. (2006) tarafından geliştirilen Öğretmen Özgeciliği Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü Varyans analizi ve Pearson çarpım momentler korelâsyon analizinden yararlanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular, öğretmenlerin özgecilik düzeylerinin yüksek düzeye yakın olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelime: diğerkamlık ilk öğretim öğretmenleri öğretmen eğitimi öğretmen özgeciliği öiçeği İstanbul

A research on altruism levels of the primary and secondary school teachers

Öz:
The purpose of this study is to determine the altruism levels of the teachers who work in primary and secondary schools. The population of the study which is designed in a relational model includes 5262 teachers who work in primary schools and secondary schools in Maltepe and Kartal Districts in Istanbul. The sample group of this study includes 318 teachers who have been chosen by proportional and random sampling method. In this study, the Teacher Altruism Scale, which was developed by Yavuzer et al. (2006), has been used as a means of data collection. In data analysis, Independent "t" test, One Way Analysis of Variance and Pearson Correlation Coefficient test have been used. The findings obtained from the study have shown that the altruism levels of the teachers are close to a high level.
Anahtar Kelime: teacher altruism scale altruism elementary school teachers Istanbul teacher education

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Anderson, M. B .G., & Iwanicki, E. F. (1984). Teacher motivation and its relationship to burnout. Educational Administration Quarterly, 20(2), 109-132.
  • Baston, C. D. (1993). Experimental tests for the existence of altruism. Philosophy of Science, 2, 69-78.
  • Batson, C. D. (1988). Altruism and prosocial behavior. In D.T. Gilbert, S.T. Fiske & G. Lindsey (Eds.), Handbook of social psychology (pp.282-316). New York: McGraw-Hill.
  • Batson, C.D. (1991). The altruism question: Toward a social-psychological answer. Hillsdale NJ:Lawrence Erlbaum Associates.
  • Bellah, R.N. (1973). Emily Durkheim: on morality and society. Chicago: Chicago University Press.
  • Bergem, T. (1990). The teacher as moral agent. Journal of Moral Education, 19(2), 88-100.
  • Bihm, E., Gaudet, I., & Sale, O. (1979). Altruistic responses under conditions of anonymity. The Journal of Social Psychology, 109, 25-30.
  • Book, C. L., & Freeman, D. J. (1986). Differences in entry characteristics of elementary and secondary teacher candidates. Journal of Teacher Education, 37(2), 47-51.
  • Borg, M. C., & Riding, R. J. (1991). Occupational stress and satisfaction in teaching. British Educational Research Journal, 17(3), 263-281.
  • Boyd, W. L. (1982). The political economy of public schools. Educational Administrations Quarterly, 18(3), 111-130.
  • Comte, A. (1851-1875). System of positive polity, 1-4. London: Longmans, Green and Co.
  • Cross, L. H., & Billingsley, B. S. (1994). Testing a model of special educators’ intent to stay in teaching. Exceptional children, 60(5), 411-421.
  • Darley, J. M., & Latane, B. (1968). Bystander intervention in emergencies: Diffusion of Responsibility. Journal of Personality and Social Psychology, 8(4), 377-383.
  • Delong, T. J. (1987). Teachers and their careers: Why do they choose teaching? Journal of Career Development, 14(2), 118-125.
  • Dubeski, N. (2001). Durkheim’s altruism as the source of his social holism: A discussion of the viability of a social basis for moral principles. Electronic Journal of Sociology,5(3). Retrived February 7, 2009, from http://www.sociology.org/content/vol005.003/dubeski.htm
  • Goodlad, J. I. (1984). A place called school: Prospectives for the future. New York: McGraw Hill.
  • Hamburg, M. (1985). Basic statistics: A modern approach. New York: Harcourt, Brace Jovanovich.
  • Hartley, C. N. (2006). An altruistic approach to social skills: Education in high schools. Unpublished Dissertation, La Verne University, California, USA.
  • Hoyle, E., & John, P. (1995). Professional knowledge and professional practice. London: Cassell.
  • İşmen, E., & Yıldız, A. (2005). Öğretmenliğe ilişkin tutumların özgecilik ve atılganlık düzeyleri açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11(42), 151-166.
  • Joseph, P. B., & Gren, N. (1986). Perpectives on reasons for becoming teachers. Journals of Teacher Education, 37(6), 28-33.
  • Kant, I. (2006). Eğitim üzerine (A. Aydoğan, Çev.) İstanbul: İz yayıncılık.
  • Karadeniz, G. (2007). Özel eğitim öğretmenliği bölümü son sınıf öğrencileri ile özel eğitim öğretmenliği mezunu öğretmenlerin özgeci davranışları arasındaki farklılıkların incelenmesi. 17. Ulusal Özel Eğitim Kongresi.
  • Kohn, A. (1990). The brighter side of human nature: Altruism and empathy in every day life. New York: Basic Books, Inc.
  • Krebs, D. L., & Van Hesteren, F. (1992). The development of altruistic personality. S.P. Oliner, L. Baron, L.A. Blum, D.L. Krebs, & M.Z. Smolenska (Eds.), Embracing the other: Philosophical, psychological and historical perpectives of altruism (pp.142-169). New York: New York University Press.
  • LaFevre, C. (1965). Why teach? Elementary School Journal, 66(3), 121-123.
  • Leeds, R. (1963). Altruism and the norm of giving. Merrill-Palmer Quarterly, 9, 229-240.
  • Lortie, D. C. (1975). School Teacher. Chicago: University of Chicago Press.
  • Mateer, N. H. (1993). Altruism in teachers: An exploratory study. Unpublished Dissertation, Penn State University, PA, USA.
  • Metron, R. K., & Gieryn, T. F. (1982). Institutionalized altruism: The case of the professions. A. Rosenblatt, & T. F. Gieryn (Eds.), Social research and the practicing professions (pp.109-134). Cambridge, MA: Abt.
  • Michaelsen, J. B. (1981). The political economy of school district administration. Educational Administration Quarterly, 17(3), 98-113.
  • Midlarsky, E., & Hannah, M. E. (1985). Competence, reticence, and helping by children and adolencents. Developmental Psychology, 21, 534-541.
  • Monk-Turner, E., Blake, V., Chniel, F., Forbes, S., Lensey, L., & Madzuma, J. (2002). Helping hands: A study of altruistic behavior. Gender Issues, 20(4), 70-76.
  • Monroe, K. R. (1991). John Donne’s people: Explaining differences between rational factors and altruists through cognitive frameworks. Journal of Politics, 53, 394-433.
  • Monroe, K. R., & Epperson, C. (1994). But what else could I do? Choice, a cognitiveperceptual theory of ethical political behavior. Political Psychology, 15, 210-226.
  • Morgan, S. R. (1984). An illustrative case of high empathy teachers. Journal of Humanistic Education and Development, 22(4), 143-148.
  • Nias, J. (1989). Primary teachers talking. New York: Routhledge.
  • Oliner, S. P., & Oliner, P. M. (1988). The altruistic personality: Rescuers of Jews in Nazi Europe. New York: Free Press.
  • Osiatynski, W. (1992). Altruism in the socialist wordl. In P. M. Oliner, S. P. Oliner, L. Baron el at. (Eds.). Embracing the other: Philosophical, psychological, and historical perspective on altruism (pp. 433-454). New York: New York University Press
  • Penner, L. A. (1993). Personal communication to People Interested in Prosocial Personality Measure. Unpublished dissertation, University of South Florida, Tapma, FL.
  • Pozo, E. (2002). A sociological approach to the study of altruism: The case of Amnesty International. Unpublished master thesis. Eastern Michigan University, Michigan, USA.
  • Rafky, D. M., & Beckerman, M. (1972). Teachers’ acceptance of innovations: Self-interest, altruism and professionalization. College Student Journal, 6(4), 68-79.
  • Schlecty, P. C., & Vance, V. S. (1983). Recruitment, selection and retention: The shape of the teaching force. Elementary School Journal, 83(4), 469-487.
  • Scott, C., & Dinham, S. (1999). The occupational motivation, satisfaction and health of english school teachers. Educational Psychology, 19(3), 287-309.
  • Sederberg, C. H., & Clark, S. M. (1990). Motivation and organizational incentives for high vitality teachers: A qualitative perspective. Journal of Research and Development in Education, 24(1), 6-13.
  • Sharp, L. M., & Hirshfield, S. B. (1975). Who are the new teachers? a look at 1971 college graduates. Washington, DC: Bureau of Social Science Research.
  • Soder, R. (1990). The rethoric of teacher professionalism. J.I. Goodlad, Soder, R. & K.A.
  • Sirotnik (Eds.). The moral dimensions of teaching (pp.35-86). San Francisco: Jossey-Bass.
  • Sorokin, P. A. (1951). Altruistic love. Boston: Beacon Press.
  • Waller, W. (1961). The sociology of teaching. New York: Russell & Russell.
  • Willcox, I., & Beigel, H. G. (1953). Motivations in the choice of teaching. Journal of Teacher Education, 4(2), 106-110.
  • Wuthnow, L. S. (1991). Acts of compassion: Caring for others and helping ourselves. Princeton, NJ: Prince University Press.
  • Yavuzer, H., İşmen-Gazioğlu, E., Yıldız, A., Demir, İ., Meşeci, F., Kılıçaslan, A., & diğerleri. (2006). Öğretmen özgeciliği ölçeği: Geliştirme, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(3), 947-972.
  • Zeldin, R. S., Savin-Williams, R. C., & Small, S. A. (1984). Dimensions of prosocial behavior in adolescent males. The Journal of Social Psychology, 123, 159-168.
APA KARADAĞ E, MUTAFÇILAR I (2009). İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. , 75 - 92.
Chicago KARADAĞ Engin,MUTAFÇILAR IŞIL İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. (2009): 75 - 92.
MLA KARADAĞ Engin,MUTAFÇILAR IŞIL İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. , 2009, ss.75 - 92.
AMA KARADAĞ E,MUTAFÇILAR I İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. . 2009; 75 - 92.
Vancouver KARADAĞ E,MUTAFÇILAR I İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. . 2009; 75 - 92.
IEEE KARADAĞ E,MUTAFÇILAR I "İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma." , ss.75 - 92, 2009.
ISNAD KARADAĞ, Engin - MUTAFÇILAR, IŞIL. "İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma". (2009), 75-92.
APA KARADAĞ E, MUTAFÇILAR I (2009). İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(28), 75 - 92.
Chicago KARADAĞ Engin,MUTAFÇILAR IŞIL İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.28 (2009): 75 - 92.
MLA KARADAĞ Engin,MUTAFÇILAR IŞIL İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.28, 2009, ss.75 - 92.
AMA KARADAĞ E,MUTAFÇILAR I İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(28): 75 - 92.
Vancouver KARADAĞ E,MUTAFÇILAR I İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(28): 75 - 92.
IEEE KARADAĞ E,MUTAFÇILAR I "İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma." Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.75 - 92, 2009.
ISNAD KARADAĞ, Engin - MUTAFÇILAR, IŞIL. "İlk ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin özgecilik düzeyleri üzerine bir araştırma". Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28 (2009), 75-92.