Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri

Rıfat GÜNDAY (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Samsun, Türkiye)
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
3 0
Yıl: 2009 Cilt: 0 Sayı: 28 Sayfa Aralığı: 139 - 154 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri

Öz:
Eğitim fakültelerinin 2547 sayılı yasa ile kurulduğu 1982 yılından bu yana öğretmen yetiştirme izlencelerinin zamanla değiştiği görülmektedir. Ancak, genelde yabancı dil öğretmeni, özelde ise Fransızca öğretmeni yetiştirme izlencelerinde edebiyat içerikli derslere her zaman yer verildiği görülmektedir. Bununla birlikte söz konusu derslerin sayısı, isimleri, içerikleri ve inceleme yaklaşımları değişik dönemlerde farklılıklar göstermektedir. Bu çalışmada eğitim fakültelerinde ilk olarak 1982’de uygulanan, 1998 ve 2006 yılında değişikliğe gidilen Fransızca öğretmenliği izlencelerinde edebiyat derslerinin yeri ele alınarak yabancı dil sınıfında edebiyat konusu irdelenmiştir. Hem yabancı dil öğretimindeki başarıyı artırmaya ve hem de öğretmen adaylarının kültürel yönden gelişimlerine katkıda bulunan edebiyat derslerine 2006 Fransızca öğretmenliği izlencesinde yeterince yer verilmediği sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelime: yabancı dil öğretimi fransızca izlence eğitim fakülteleri fransızca öğretimi edebiyat öğretmen yetiştirme programları ondokuz mayıs üniversitesi yabancı dil öğretmenleri fransızca eğitimi

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The place of literature classes in french language teaching programs

Öz:
The curriculum of teacher training programs has changed several times since 1982 when the management of the educational faculties has been left to YÖK. The curriculum has also covered core classes of literature in foreign language programs. However, core classes in literature have not remained static; they have rather changed in content, number, title and approach in teaching and analysis. In this study the place of literature classes in French Language Department Programs, the subsequent changes and the results done in 1982, 1998 and 2006 are deal with. We have come to the conclusion that the number of literature classes is lowered in the curriculum accredited in 2006.
Anahtar Kelime: faculties of education french teaching literature teacher education programes ondokuz mayis university foreign language teachers french education foreign language teaching french syllabus

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Adam, J.-M. (1991). Langue et littérature. Paris: Hachette
  • Bajomée, D. (1995). Littérature et enseignement. Paris: Hachette
  • Baird, A. (1969). Literature overseas: The question of linguistic competence, ELT, 23 (3).
  • Barjolle, M. (2002). L’attention? Quelles activités en classe? Le Français Aujourd’hui, 137, 43- 48.
  • Bally, C. (1952). Le langage et la vie. Genève: Droz
  • Besse, H. (1989). Quelques réflexions sur le texte littéraire et ses pratiques dans l’enseignement du français langue seconde ou langue étrangère. Le Trèfle, Lyon, 9.
  • Bilen, M. (1999). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara: Anı
  • Bullough, G. (1955). Analytical criticism in literary study. ELT, 9 (4).
  • Chassang, A., & Senninger, C. (1991). La dissertation littéraire générale, littérature et création. Paris: Hachette.
  • Cicurel, F. (1991). Lectures interactives en langues étrangère. Paris: Hachette
  • Cyr, P. (1996). Les stratégies d’apprentissage, didactique des langues etrangères. Paris: CLE
  • Demir, A. (2005). Genel eğitim-öğretim dizgemiz içinde yabancı dil öğretiminin sorgulanması. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(29), 128-132.
  • Demirel, Ö. (2002). Planlamadan değerlendirmeye öğretme sanatı. Ankara: Pegema
  • Doğuman, E. (1983). Yabancı dil öğretiminde yazılı anlatım. Türk Dili, 379-380, 207-210.
  • Glaap, A.R. (1978). L’enseignement de la littérature dans les langues étrangères, Etudes de Linguistique Appliquée, Didier, Paris, 31, 84-95.
  • Göktürk, A. (1983). Çağdaş bilginin edinilmesinde yabancı dil. Türk Dili, 379-380, 102-105
  • Houdart-Merot, V., & Verrier, J. (2000). Entretien avec Tzvetan Todorov. Le Français Aujourd’hui, 130, 12-16.
  • Huneeus, D.-F. (1955). The teaching of English literature. ELT, 10, (I).
  • Legros, G. (1995). Mais pourquoi la littérature? Le Français Aujourd’hui, 110, 82-83.
  • Lequeux, J.-C. (2002). La paralittérature: donner le goût de lire aux jeunes élèves. Français 2000, 179-180, 3-5.
  • Louis, V. (1996). La lecture du texte littéraire dans l’enseignement du FLE. Français 2000, 150-151, 63-73.
  • Massart, R. (1996). Quel enseignement littéraire à l’école normale? Français 2000, 149-150, 43-50.
  • Minder, M. (1996). Didactique fonctionnelle, objectifs, stratégies, evaluations, de boeck, Paris- Bruxelles.
  • Özünlü, Ü. (1983). Yabancı dil öğretiminde yazınsal metinlerin yeri ve kullanılması. Türk Dili, 379-380, 178-190.
  • Papo, E., & Bourgain, D. (1989). Littérature et communication en classe de langue. Paris: Hatier
  • Peytard, J., & arkadaşları (1982). Littérature et classe de langue, français langue étrangère. Paris: Hatier-Crédif
  • Poslaniec, C., & Houyel, C. (2000). Activités de lecture. Paris: Hachette
  • Rück, H. (1991). Linguistique textuelle et enseignement du français. Paris: Traduit par Jean- Paul Colin Didier
  • Sorin, N. (2002). La lecture littéraire, une compétence à développer. La Revue de l’Aqefls, 23 (2), 33-50.
  • Sönmez, V. (2001). Program geliştirme öğretmen elkitabı. Ankara: Anı
  • Yavuz, M. A. (2001). Üniversitelerde yabancı dil öğretim sorunları ve çözüm önerileri. Ana Dili, 22, 34-39. Retrieved September 25, 2002 from http://www.education.gouv.fr.bo/2002/hsl/htm.
APA GÜNDAY R (2009). Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. , 139 - 154.
Chicago GÜNDAY RIFAT Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. (2009): 139 - 154.
MLA GÜNDAY RIFAT Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. , 2009, ss.139 - 154.
AMA GÜNDAY R Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. . 2009; 139 - 154.
Vancouver GÜNDAY R Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. . 2009; 139 - 154.
IEEE GÜNDAY R "Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri." , ss.139 - 154, 2009.
ISNAD GÜNDAY, RIFAT. "Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri". (2009), 139-154.
APA GÜNDAY R (2009). Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(28), 139 - 154.
Chicago GÜNDAY RIFAT Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.28 (2009): 139 - 154.
MLA GÜNDAY RIFAT Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.28, 2009, ss.139 - 154.
AMA GÜNDAY R Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(28): 139 - 154.
Vancouver GÜNDAY R Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(28): 139 - 154.
IEEE GÜNDAY R "Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri." Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.139 - 154, 2009.
ISNAD GÜNDAY, RIFAT. "Fransızca öğretmenliği izlencelerin edebiyatın yeri". Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28 (2009), 139-154.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 14:57

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları