Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi

TOK, Hidayet

Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi

Hidayet TOK (Zirve Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Gaziantep, Türkiye)

Milli Eğitim

10 0

Yıl: 2010 Cilt: 39 Sayı: 185 Sayfa Aralığı: 90 - 109 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi

Öz:

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin yabancı dil İngilizce dersine karşı duyuşsal tutumlarının cinsiyete, disiplinlere, ailenin ekonomik durumuna ve anne babanın eğitim düzeyine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, İnönü Üniversitesi Eğitim ve Fen Edebiyat fakültelerinin birinci sınıfında İngilizce dersi alan, Matematik, Fizik, Biyoloji ve Sosyal Bilgiler bölümlerinde okuyan 141 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Verilerin toplanmasında “İngilizce Dersine İlişkin Duyuşsal Alan Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, T- testi, Oneway Anova ve Duncan testi kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1. Öğrencilerin yabancı dile karşı duyuşsal tutumların ortalamaları babanın ve annenin eğitim düzeyine göre anlamlı farklılık göstermiştir. 2. Tutum ölçeği ortalamalarının ailenin gelirine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık düzeyinde olmamasına rağmen, tutum ölçeği ortalamalarını incelediğimizde ailelerin gelir durumları yüksek olan öğrencilerin duyuşsal tutumları daha yüksek çıkmıştır. 3. Tutum ölçeği ortalamalarında disiplinlere göre anlamlı farklılık vardır. Yani Matematik ve Biyoloji bölümlerinde okuyan öğrencilerin duyuşsal tutumları, Fizik ve Sosyal Bilimlerde okuyan öğrencilere göre daha yüksektir. 4. Tutum ölçeği ortalamalarının cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık düzeyinde olmamasına rağmen, tutum ölçeği ortalamalarını incelediğimizde kız öğrencilerin tutumları daha yüksektir. 5. Öğrencilerin yarısından fazlasının yabancı dil İngilizceye karşı duyuşsal tutumları olumlu düzeydedir. 6. Öğrencilerin yarısından fazlası İngilizce dersini öğrenmek için istekli ve aynı zamanda kaygılı oldukları görülmüştür.

Anahtar Kelime: ingilizce eğitimi duyuşsal tutum üniversite öğrencileri aile özellikleri sosyoekonomik düzey cinsiyet farklılıkları ingilizce dersleri

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Psikoloji

Examining university students' affective attitudes related to the english course according to some variables

Öz:

In this study, the university students’ affective attitudes related to the English course were examined according to gender, disciplines, family economic situation and education level of the parents. This study was carried out upon 141 students who get English in the first class of Mathematics, Physics, Biology, and Social Science departments in the Faculty of Education and Science and Letters, İnönü University. For obtaining data “Affective Domain Attitude With Respect To English Course Scale” was administered. The mean, Standard Deviation, T- test, Oneway Anova and Duncan tests were used in analysing the date. The results of this study are: 1. The averages of students’ affective attitudes towards the English course displayed a significant difference according to parents’ education level. 2. Although the averages of attitude scale, in respect of family income, are not at a significant difference level in statistical term, by scrutinizing the average of atittude scale, the attitudes of those whose parents’ income is high are higher. 3. There is a significant difference in the averge of attitude scale according to disciplines. That is, the affective attitudes of the students in Math and Biology majors are higer than the students in Physics and Social Science majors. 4. Although the average of attitudes are not at a significant difference level according to gender, by analysing the average of attitude, the affective attitudes of female students are a bit higher. 5. More than half of the students’ attidude towards the English course is at a positive level. 6. It was seen that more than half of the students are willing and at the same time they are anxious to learn English.

Anahtar Kelime: english courses english education affective attitude university students family characteristics socio-economic level gender differences

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Psikoloji

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akkoyunlu, B. (1996). “Öğrencilerin Bilgisayara Karşı Tutumları”, Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt:20, Nisan, s. 100.
Bacanlı, H., (1999), Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
Başaran, İ. E.. (2000). Eğitim Psikoloji. Ankara: Feryal Matbaası.
Bloom, B., S. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme, Çeviren: Durmuş Ali Özçelik, Ankara, Millî Eğitim Bakanlığı Yay.
Calkins, L.M. (2001). “The art of Teaching Reading”, New York, Longman.
Chambers, G. N. (1999). Motivating Language Learners. Clevedon, Multilingual Matters.
Chan, I. K. S. (1996). Motivational Orientations and Metacognitive Abilies of Intellectually Gifted Students. Gifted Child Quarterly. 40 (4), 184- 193.
Cross, D. (1988). Selection, Setting and Streaming in Language Teaching.System 16 (1): 13-22.
Ellis, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Ely, C. M. (1986). An Analysis of Discomfort, Risk-taking, Sociability, and Motivation in the L2 Classroom. Language Learning, 36, 1–25.
Gardner, R. C. (1985). Social Psychology and Second Language Learning. The Role of Attitudes and Motivation. London: Edward Arnold.
Gardner, R. C. (1988). The Social-Educational Model of Second Language Learning: Assumptions, Findings and Issues. Language Learning. 38, 101-126.
Gardner, Lambert (1972) Attittude and Motivation in Second Language learning. Rowley, MA: Newbury House.
Gardner, R. C. and Macintyre, P. D. (1993). On the Measurement of Affective Variables in Second Language Learning. Language Learning, 43, 157-194.
Gömleksiz, N. (2003), “İngilizce Duyuşsal Alana İlişkin Bir Tutum Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenirliği” Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Elazığ.
Gürel, H. (1986). Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrenme Başarısı ile Öğrencilerin Akademik Benlik Tasarımları ve Tutumları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Hsiang, P.H (1992). The Relationship Between Attitudes and Motivation Variables and Learning English as a Foreign Language of Chinese Students From Taiwan. Unpub . M.A. Thesis. Arlington: The University of Texas.
İnal, S. Evin, İ. and A. S. Saracaloğlu. (2005). The Relation Between Students’ Attitudes toward Foreign Language and Foreign Language Achievement. Dil Dergisi. 130: 37-52.
Kağıtçıbaşı, Ç:.(1976). İnsan ve İnsanlar, Ankara, Sevinç Mat.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tekışık Basımevi.
Karaş M. (1997). Using Attitude Scale to Investigate Student Attitude. Boğaziçi Symposium. İstanbul.
Korkut, F.(1994). İnsan İlişkilerinde Tutum ve Tavırların Önemi, İnsan İlişkileri Ders Kitabı, Prof. Dr. Mürüvvet Bilen, Ecem Yay., Ankara.
Macintyre, P. And Gardner, R. (1991). Methods and Results in the Study of Anxiety and Language Learning: A Review of Literature. Language Learning. 41, 85-117.
Mitchell, R. and F. Myles. (1998). Second Language Learning Theories. London: Edward Arnold.
Morgan, Cliford T. (1991). Psikolojiye Giriş. 8. Baskı (çev. Hüsnü Arıcı, Orhan Aydın ve diğerleri), Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları, Ankara.
Moskowitz, G. (1999). Enhancing Personel Development: Humanistic activities at work. In J. Arnold (Ed), Affect in Language Learning (177-193). Cambridge: Cambridge University Press.
Newman, F. (1997). “Primary Teacher Dilemmas in Teacher Training”, Teacher Development, Vol. 1.
Oxford, R. L. and J. Shearin. (1994). Language Learning Motivation: Expanding The Theoretical Framework. Modern Language Journal. 78: 12-28.
Pehlivan, H.(1994). “Eğitim Bilimleri Öğrencilerinin Öğrenim Gördükleri Bölüme Yönelik Tutumları”, Hacettepe Üniv., Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, s. 49 – 53.
Rossiter, M. J. (2003). The Effects of Affective Strategy Training in The ESL Classroom. TESL- EJ. 7, 2: 20-40, September.
Saracaloğlu, A.S. ve Varol. (2007) “Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Yabancı Dile Yönelik Tutumları Ve Akademik Benlik Tasarımları İle Yabancı Dil Başarıları Arasındaki İlişkisi “Eğitimde Kuram ve Uygulama 2007, 3 (1):39-59.
Saracaloğlu, A. S., Varol, R. ve Q. Evin. (2005). Yabancı Dil Hazırlık Okuluna Devam Eden Beden Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Düzeyi ile Bilişsel ve Duyuşsal Özellikleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Araştırma. Aydın: ADÜ Eğitim Fakültesi.
Senemoğlu, N. (2001). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Gazi Kitabevi.
Sever, S.(2000). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Ankara, Anı Yayıncılık, 3.Baskı.
Stanoich, K.E. (2000). “Progress in Understanding Reading: Scientific Foundations and New Frontiers”, New York: Guilford Press.
http://www.twu.edu/O-sl/counseling/SelfHelp048.html 02.06.2008 tarihinde erişilmiştir.
Yashima, T. (2002). Willingness to Communicate in Second Language: The Japanese EFL Context. The Modern Language Journal. 86, 54-66.

APA	TOK H (2010). Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. , 90 - 109.
Chicago	TOK Hidayet Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. (2010): 90 - 109.
MLA	TOK Hidayet Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. , 2010, ss.90 - 109.
AMA	TOK H Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. . 2010; 90 - 109.
Vancouver	TOK H Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. . 2010; 90 - 109.
IEEE	TOK H "Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi." , ss.90 - 109, 2010.
ISNAD	TOK, Hidayet. "Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi". (2010), 90-109.

APA	TOK H (2010). Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Milli Eğitim, 39(185), 90 - 109.
Chicago	TOK Hidayet Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Milli Eğitim 39, no.185 (2010): 90 - 109.
MLA	TOK Hidayet Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Milli Eğitim, vol.39, no.185, 2010, ss.90 - 109.
AMA	TOK H Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Milli Eğitim. 2010; 39(185): 90 - 109.
Vancouver	TOK H Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Milli Eğitim. 2010; 39(185): 90 - 109.
IEEE	TOK H "Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi." Milli Eğitim, 39, ss.90 - 109, 2010.
ISNAD	TOK, Hidayet. "Üniversite öğrencilerinin İngilizce dersine ilişkin duyuşsal tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi". Milli Eğitim 39/185 (2010), 90-109.