Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler

KARAATA, Cemal

Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler

Cemal KARAATA (Fatih Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Amerikan Kültürü ve Edebiyatı Bölümü, İstanbul, Türkiye)

Milli Eğitim

28 0

Yıl: 2010 Cilt: 39 Sayı: 185 Sayfa Aralığı: 107 - 129 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler

Öz:

Bu çalışmanın amacı, devlet okullarındaki İngilizce öğretmenlerine yönelik hizmet içi eğitimi (HİE) faaliyetleri konusunda mevcut durumu ortaya koyarak eksikleri gidermek amaçlı bir model geliştirmek ve paydaşlara öneriler sunmaktır. Türkiye’de resmi ilk ve orta dereceli okullarda görev yapmakta olan 38196 İngilizce öğretmeninin %40.17’si lisans düzeyinde İngilizce öğretim yöntem ve teknikleri ile ilgili bir eğitim almamışlardır. %14.95’i de tamamen branş dışı olarak görev yapmaktadır. Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yürütülen HİE faaliyetleri ise yetersiz kalmaktadır. 2003-2007 yılları arasında 1 defa HİE programına katılan öğretmen oranı sadece %11.49’a ulaşabilmiştir. Tüm Türkiye’de İngilizce formatör sayısı 291’dir ve yarısı aktif değildir. HİE etkinliklerine katılım oranının, hangi konularda HİE’ne daha çok ihtiyaç duyulduğunun ve kişisel İngilizce yeterliklerine yönelik öğretmenlerin neler yaptıklarının belirlenmesi amacıyla İstanbul’da 3 ilçede 4 farklı okul türünde görev yapan 151 İngilizce öğretmenine bir anket uygulanmıştır. Anket sonuçlarına göre, katılımcı öğretmenlerin %55’i meslek hayatlarında hiçbir HİE faaliyetine katılmamıştır. Bununla beraber, %69.5’i HİE’nin mesleki gelişimleri için bir şart olduğunu düşünmekte ve %64.2’si her sene HİE faaliyetlerine katılmak istediklerini belirtmektedirler. Anket uygulamasıyla eş zamanlı olarak 2 formatör öğretmen ve Hizmetiçi Eğitim Daire Başkanlığı(HEDB)’ndan ilgili şube müdürü ile yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen bilgiler anket bulgularını doğrular niteliktedir.

Anahtar Kelime: devlet okulları hizmet öncesi eğitim milli eğitim bakanlığı model oluşturma ingilizce öğretmenleri ingilizce öğretimi hizmet içi eğitim mesleki gelişim

Konular: Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Suggestions for the in-service training of English teachers who work at state schools

Öz:

The aim of this study is, after determining the present situation of the in-service training (INSET) programs of the English teachers who work at state schools, to develop an INSET model which will compensate for the inadequacies and put forward suggestions to solve the related problems. Of the 38.196 state school teachers of English in Turkey, 40.17% has not had any training in English Language Teaching (ELT) in their pre-service education. 14.95% of them are not graduates of language departments at all. The INSET programs carried out by the Ministry of National Education (MoNE) are not adequate enough. The percentage of English teachers who had the chance to join INSET programs between 2003-2007 is only 11.49. The number of mentor teachers all around Turkey is only 291 and half of them are inactive. A questionnaire has been administered to 151 teachers who work in three different neighborhoods in İstanbul at various types of secondary and high schools to find out the rate of attendance to INSET programs, the most needed subjects in INSET courses and teachers’ activities for their personal English proficiency. According to the results of the questionnaire, 55% of the teachers have never attended an INSET program in their professional life. However, 69.5% think that INSET is a must for their professional development and 64.2% want to attend such programs every year. A semi-structured interview has been conducted with 2 mentor teachers and the head of the relevant unit from INSET Department of the Ministry. The data obtained from interviews is in total compliance with the questionnaire results.

Anahtar Kelime: inservice education professional development public schools pre-service education ministry of national education model construction english teachers english teaching

Konular: Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

BAĞCI, N. ve Selma ŞİMŞEK (2000). “Millî Eğitim Personeline Yönelik Hizmet İçi Eğitim Faaliyetlerine Genel Bir Bakış”, Millî Eğitim Dergisi, Bahar 2000, ss.146-157
BARTELS, Nat (ed.) (2005). Applied Linguistics and Language Teacher Education, Springer Netherlands, New York.
BUDAK, Ayfer (2007). 19 Ekim. Cemal Karaata, İstanbul.
COŞKUN, Abidin (2007). 26 Ekim. Cemal Karaata, Ankara.
ÇELTİK, İnci (2007). 26 Ekim. Cemal Karaata, Ankara.
GÜNDAY, Rıfat. (2007). “Yabancı Dil Öğretiminde Başarısızlığa Neden Olan Etmenler Üzerine Bir Araştırma”, Millî Eğitim Dergisi, Yaz 2007, S.175, ss.210-219.
HENGİRMEN, Mehmet (1993). Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri, Engin, Ankara.
HIRÇIN, H. Yavuz (2008). 17 Nisan. Cemal Karaata, İstanbul.
MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (1995). Terfi Nedeni Olarak Hizmetiçi Eğitim, Millî Eğitim Basımevi, Ankara
MEB Personel Genel Müdürlüğü 15.11.2007 tarihli cevabi yazısı
SLATER, Paul (1998) “Language Teacher Education”, Journal of Further and Higher Education, Vol.22, Issue3, 382-386.
TEKIŞIK, Hüseyin Hüsnü (2001). “Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmen Yetiştirme”, Çağdaş Eğitim Dergisi, Kasım 2001, S.281, ss. 1-5
TOPTAN, Köksal (2001).Yeniden Yapılanma, 2000 Yılında Türk Millî Eğitim Örgütü ve Yönetim, Tekışık Vakfı Yayınları, Ankara
http://istanbul.meb.gov.tr/bolumler/hizmetici/faal.htm, İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğünce Düzenlenecek Olan 2006 Yılı Aylara Göre Mahalli Hizmetiçi Faaliyet Listesi, 2006, 11 Haziran 2008’de erişilmiştir
http://hedb.meb.gov.tr , Anasayfa, 27 Haziran 2008’de erişilmiştir

APA	KARAATA C (2010). Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. , 107 - 129.
Chicago	KARAATA Cemal Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. (2010): 107 - 129.
MLA	KARAATA Cemal Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. , 2010, ss.107 - 129.
AMA	KARAATA C Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. . 2010; 107 - 129.
Vancouver	KARAATA C Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. . 2010; 107 - 129.
IEEE	KARAATA C "Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler." , ss.107 - 129, 2010.
ISNAD	KARAATA, Cemal. "Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler". (2010), 107-129.

APA	KARAATA C (2010). Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. Milli Eğitim, 39(185), 107 - 129.
Chicago	KARAATA Cemal Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. Milli Eğitim 39, no.185 (2010): 107 - 129.
MLA	KARAATA Cemal Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. Milli Eğitim, vol.39, no.185, 2010, ss.107 - 129.
AMA	KARAATA C Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. Milli Eğitim. 2010; 39(185): 107 - 129.
Vancouver	KARAATA C Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler. Milli Eğitim. 2010; 39(185): 107 - 129.
IEEE	KARAATA C "Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler." Milli Eğitim, 39, ss.107 - 129, 2010.
ISNAD	KARAATA, Cemal. "Milli Eğitim Bakanlığında görevli İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitimine ilişkin öneriler". Milli Eğitim 39/185 (2010), 107-129.