Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi
Yıl: 2009 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 115 - 128 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi
Öz: Bu çalışmanın amacı ilköğretim 6.sınıf Fen ve Teknoloji dersi “Vücudumuzda Sistemler” ünitesinde portfolyonun, öğrencilerin başarılarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisini araştırmaktır. Araştırma Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı Ankara ili Çankaya ilçesi Hamdullah Suphi İlköğretim Okulu’nda öğrenim gören ve 6.sınıf öğrencilerinden oluşan iki farklı sınıfa uygulanmıştır. Bu sınıflardan birine“Vücudumuzda Sistemler” ünitesindeki konular portfolyo ile verilirken diğerine düz anlatım yöntemiyle verilmiştir. Uygulamadan önce her iki sınıfa başarı testi ön test olarak, uygulamadan sonra ise aynı test her iki gruba son test olarak verilmiştir. Hazırlanan başarı testi, kalıcılık testi olarak her iki gruba da uygulama bitiminden 3 ay sonra tekrar verilmiştir. Çalışmadan elde edilen verileri karşılaştırmak için bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Verilerin analiz sonuçları, deney grubu öğrencilerinin “Vücudumuzda Sistemler” ünitesindeki başarılarının kontrol grubu öğrencilerine göre anlamlı derecede yüksek olduğunu göstermektedir. Aynı zamanda deney grubu öğrencilerinin kalıcılık testi sonuçları kontrol grubu öğrencilerinin sonuçlarına göre daha yüksek bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aslantaş, H., Topal, O., Aydın S. & Öğrenir,L. (2005). İlköğretim 6. sınıf LGS’ye hazırlık. İzmir: Zambak Yayınları.
- Aşan, R. & Tahran, L. (2002). Fen bilgisi dersi genetik ünitesindeki hücrede yapı ve canlılık olaylarının yönetimi nasıl sağlanır? konusunun öğretiminde rehber materyal geliştirilmesi ve uygulanması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara.
- Atılboz, G. (2001). Lise 1. sınıf öğrencilerinde hücre ve moleküler biyoloji konuları ile ilgili görsel ve deneysel malzeme kullanımının başarı üzerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Barootchi, N. & Keshavarz, M. H. (2002). Assessment of achievement through portfolios and teacher-made tests. Educational Research, 44 (39), 279–288.
- Bilgin, İ. & Karaduman, A. (2005). İşbirlikli öğrenmenin 8. sınıf öğrencilerinin fen dersine karşı tutumlarına etkisinin incelenmesi. İlköğretim Online, 4 (2), 32-45.
- Bujan, J. (1996). Increasing students’ responsibility for their own learning. www.ed.gov/databases/erıc_diagets/ed400072.html. (20.11.2006).
- Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel desenler: öntest-sontest kontrol grubu desen ve veri analizi. Ankara: Pegama Yayıncılık.
- Cikse, C., Uğur, M., Aydoğan, A., Çiv, S., Çelik, T., Türkmen, A. & Akgün, D. (2003). Fen liselerine, Anadolu liselerine hazırlık, fen bilgisi konu anlatımlı. Ankara: Fold Yayınları.
- Cohen, L., Monion, L. & Morrison, K. (2000). Research methods in education. London: Routledge / Falmer, Taylor And Francis Group.
- Creswell, J. W. (1994). Research design qualitative & quantitative approaches. London: Sage Publications.
- Demircioğlu, H., Demircioğlu, G. & Ayas, A. (2004). Kavram yanılgılarının çalışma yapraklarıyla giderilmesine yönelik bir çalışma. Milli Eğitim Dergisi, 163, 121-131.
- Enoki, D. (1992). Student portfolio and profiles: a holistic approach to multiple assessment in whole language classrooms. ED 350343.
- Fenwick, T. J. & Parson, J., (1999). A note on using portfolios to assess learning. Canadian Social Studies, 33(3), 90-92.
- Georgiou, S. & Pavlou, P. (2002). Language portfolio. La Nouva Italia Editrice, novembre, 12-21. http://www.oup.com/elt/it/rivista, (17.11.2007)
- Greaves, J. D. & Gupta, S. K. (2003). Portfolios can assist reflective practice and guide learning. Current Anaesthesia and Critical Care, 14 (4), 173–177.
- Güngör, S. (2005). Ortaöğretim geometri dersi üçgenler konusunda oluşturmacı (constructivism) yaklaşıma dayalı elle yapılan materyaller ve portfolyo (portfolio) hazırlamanın öğrenciler üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
- Gürdal, A. & Türkmen, A. (1997). İlköğretim okullarında grup çalışmasının fen öğretimine etkisi. Türk Cumhuriyetleri ve Asya Pasifik Ülkeleri Uluslar Arası Sempozyumu, Elazığ.
- Güvener, A. R. (2005). Öğretim materyallerinin başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Hartevioğlu, B., Hartevioğlu, E. & Güzel, A. (1999). Fen bilgisi lise giriş sınavı hazırlık kitabı. Ankara: Cen Ofset.
- Hebert, E. A. & Schultz, L. (1996). The power of portfolios. Educational Leadership. 53 (7), 70–71.
- Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2000). Fen öğretiminde tümel (portfolio) değerlendirme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, .19, 212–219.
- Kaptan, F. (1999). Fen bilgisi öğretimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Karakuş, F. (2006). Sosyal bilgiler öğretiminde yapıcı öğrenme ve otantik değerlendirme yaklaşımlarının öğrencilerin akademik başarı, kalıcılık ve sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarına etkisi. Doktora tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Karamanoğlu, S. (2006). İlköğretim öğrencilerinin fen başarılarının değerlendirilmesinde sorgulama programının kullanılması: portfolyo. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
- Karasar, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Korkmaz, H. & Kaptan F. (2005). Fen eğitiminde öğrencilerin gelişimini değerlendirmek için portfolyo kullanımı üzerine bir inceleme. The Turkish Online Journal of Educational Technology , 4 (1), Issn: 1303-6521.
- Korkmaz, H. (2001). Çoklu zeka tabanlı etkin öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi. Eğitim ve Bilim. 26(119), 71–78.
- Mc Donald, D.S. (2003). The influence of multimedia training on users’ attitudes: lessons learned. Computer & Education. 42 (2), 199–214.
- Meisel, S. & Steel, D. (1991). The early childhodd portfolio collection process ann arbor. MI, University of Michigan, ABD.
- Micklo, S. J. (1997). Math portfolio in the primary grades.Childhood Education, 194-199.
- Norman, K.M. (1998). Investigation of the portfolios as an alternative assessment procedure. Yayınlanmamış Doktora Tezi, The University of Memphis, Memphis.
- Özyenginer, E. (2006). Bilgisayar dersinde elektronik portfolyo yöntemi kullanımı üzerine bir çalışma. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
- Pierce, L. V. & O’Malley, J. M. (1992). Performance and portfolio assessment for language minority students. Information Guide Series, 9.
- Raupers, P. M. (2000). Effects of accommodating learning-style preferences on long-term retention of technology training content. National Forum of Applied Educational Research Journal, 13(2), 23-26.
- Sezgin, M. E. (2002). İkili kodlama kuramına dayalı olarak hazırlanan multimedya ders yazılımının fen bilgisi öğretimindeki akademik başarıya, öğrenme düzeyin ve kalıcılığa etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Slater, T. F. (1996). Portfolio assessment strategies for grading first-year university physics students in the USA. Physics Education, 31, 82–86.
- Slater, T. F., Ryan, J. M. & Samson S. L. (1997). The impact and dynamics of portfolio assessment and traditional assessment in a college physics course. http://solar.physics.montana.edu/tslater/publications/#jrst1 (10.02.2007).
- Stader, D. L. & Winstead F. (2002) Portfolios, performance assessments and standards based learning. National Council of Professors of Educational Administration Conference, Burlington, Vermont.
- Swicegood, P. (1994). Portfolio-based assessment practices. Intervention in School and Clinic, 30, 6–15.
- Şaba, A. (2006). Portfolyo. Ted E-Bülten, Şubat, 4.
- Şahin, F. & Parim, G. (2002). Problem tabanlı öğrenme yaklaşımı ile DNA, gen, kromozom kavramlarının öğrenilmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara.
- Turgut, F., Baker, D., Cunningham, R.T., Piburn, M., Gürdal, A., Kesercioğlu, T., Salman, S., Soylu, H. & Kaptan, F. (1997). İlköğretim fen öğretimi. Ankara: MEB. YÖK Dünya Bankası.
- Uçak, E. (2006). Maddenin sınıflandırılması ve dönüşümler konusunda çoklu zekâ kuramı destekli öğretim yönteminin öğrenci başarısı, tutumu ve hatırda tutma düzeyine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
- URL-1, (1998). Implementing performance assessment in the classroom. www.ed.gov/databases/erıc_diagets/ed423312.html. (09.01.2007).
- Wolf, K. (1999). Leading the professional portfolio process for change. Arlington Heights, Il: Skylight Professional Development
- Yılmaz, M. & Akkoyunlu, B. (2006). Farklı öğrenme ortamlarının kalıcılığa etkisi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 23, 209- 218.
| APA | GÜVEN E, Aydoğdu M (2009). Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. , 115 - 128. |
| Chicago | GÜVEN Ezgi,Aydoğdu Mustafa Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. (2009): 115 - 128. |
| MLA | GÜVEN Ezgi,Aydoğdu Mustafa Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. , 2009, ss.115 - 128. |
| AMA | GÜVEN E,Aydoğdu M Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. . 2009; 115 - 128. |
| Vancouver | GÜVEN E,Aydoğdu M Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. . 2009; 115 - 128. |
| IEEE | GÜVEN E,Aydoğdu M "Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi." , ss.115 - 128, 2009. |
| ISNAD | GÜVEN, Ezgi - Aydoğdu, Mustafa. "Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi". (2009), 115-128. |
| APA | GÜVEN E, Aydoğdu M (2009). Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. Journal of Turkish Science Education, 6(2), 115 - 128. |
| Chicago | GÜVEN Ezgi,Aydoğdu Mustafa Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. Journal of Turkish Science Education 6, no.2 (2009): 115 - 128. |
| MLA | GÜVEN Ezgi,Aydoğdu Mustafa Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. Journal of Turkish Science Education, vol.6, no.2, 2009, ss.115 - 128. |
| AMA | GÜVEN E,Aydoğdu M Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. Journal of Turkish Science Education. 2009; 6(2): 115 - 128. |
| Vancouver | GÜVEN E,Aydoğdu M Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi. Journal of Turkish Science Education. 2009; 6(2): 115 - 128. |
| IEEE | GÜVEN E,Aydoğdu M "Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi." Journal of Turkish Science Education, 6, ss.115 - 128, 2009. |
| ISNAD | GÜVEN, Ezgi - Aydoğdu, Mustafa. "Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesi'nde başarı ve kalıcılığa etkisi". Journal of Turkish Science Education 6/2 (2009), 115-128. |
