Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi
Yıl: 2010 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 346 - 360 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi
Öz: Bu araştırmada sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacı düzeyi ile cinsiyet, sınıf düzeyi, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi değişkenlerine göre "problem çözme becerileri" arasında anlamlı farklılık olup olmadığına bakılması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemi Adana İli, Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği programında okuyan 356 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin düşünme ihtiyacı düzeyini ölçmek için "Düşünme İhtiyacı Ölçeği", problem çözme becerisini ölçmek için "Problem Çözme Envanteri", kişisel özellikleri belirlemek üzere ise araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre problem çözme becerisinde anlamlı bir farklılık çıkmıştır. Düşünme ihtiyacı düzeyi, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyine göre problem çözme becerisinde anlamlı bir farklılık çıkmamıştır. Düşünme ihtiyacı düzeyi ile anne eğitim düzeyi etkileşiminde anlamlı bir farklılık çıkmıştır. Düşünme ihtiyacı düzeyi ile cinsiyet, sınıf düzeyi ve baba eğitin düzeyi etkileşiminde anlamlı bir farklılık çıkmamıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
An investigation of the students of primary school problem solving abilities depending on need for cognition
Öz: This research aims to examine if there is a significant difference between "the problem solving abilities" of the undergraduates in primary school depending on variables of father's education level, mother's education level, class level, gender and need for cognition level. The paradigm of this research is 356 undergraduates who study at Primary School Department of Education Faculty in Çukurova University, Adana. In order to evaluate the need for cognition level of undergraduates the "need for cognition scale" is used, in order to evaluate the problem solving ability of them "problem solving inventory" is used and in order to determine their personal traits "personal information form" that is prepared by the researcher is used. The results of research indicated significant differences in problem solving ability depending on gender and class level. There is no significant difference in problem solving ability depending on the father's education level and mother's education level. A significant difference occurred in the interaction of need for cognition and mother's education level. There is no significant difference in the interaction of need for cognition level and father's education level, class level and gender.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Acar-Voltan, N. (1994). Terapötik İletişim-Kişiler Arası İlişkiler, (2. basım), Ankara: Erdem Matbaacılık.
- Açıkalın, A. (1988). Kırk yıl önce, kırk yıl sonra. Milli Eğitim Dergisi, 137, 17-19.
- Bingham, A. (1998). Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi, (Çev. Ferhan Oğuzkan), İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Brehms, S. S. & Kassin, S. M. (1994). Social Psychology. Boston: Houghton Muffin Company. Cacioppo, J. T. & Petty, G. G. (1982). The need for cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42, 116-131.
- Cacioppo, J. T. & Petty, G. G. (1984). The Need for Cognition: Relationship to the Attitudinal Processes.In R.P. McGlynn, J.E. Maddux, C.d. Stoltenberg ve JCH. Harvey, (Eds.) Social Perception in Clinical and Counselling Psychology. Lubbock: Texas Tech University.
- Cacioppo, J. T., Petty, G. G. & Kao, C. F. (1984). The efficient assessment of need for cognition. Journal of Personality Assesment, 48, 306- 307.
- Cacioppo, J. T., Petty, R. E., & Morris, K. J. (1983). Effects of need for cognition on message evaluation,recall, and persuasion. Journal of Personality and Social Psychology, 45, 805-818.
- Cacioppo, J. T., R. E. Petty, Kao, C. F. & Rodriguez, R. (1986). Central and peripheral routes to persuasion: An induvidual difference perspective. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1032-1043.
- Cenkseven, F. ve Akar, V. R. (2006). Ergenlerin düşünme gereksinimine cinsiyetlerine göre problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Eurasian Journal of Educational Research, 25, 45-53.
- Çam, S. (1995). Öğretmen adaylarının ego durumlarıyla problem çözme becerisi algısı ilişkisinin incelenmesi. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 6 (2), 37-42.
- Çam, S. (1997). İletişim Becerileri Eğitimi Programının Öğretmen Adaylarının Ego Durumlarına Ve Problem Çözme Becerisi Algılarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
- Demirci, S. (1998). Düşünme İhtiyacı Ölçeği Psikometrik Özellikleri: Düşünme İhtiyacı, Kontrol Odağı İnancı ve Öğrenilmiş Güçlük İlişkilerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
- Eroğlu, E. (2001). Ailenin Çocuklarda Problem Çözme Yeteneğinin Gelişmesi Üzerindeki Etkisi.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Fazlıoğlu, A. (1992). Toplumsal Değişmenin Aile Yapısına ve Kadın Statüsüne Etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Fray, S. S. & Mark, H. A. (1987). The assertive distinction and the cross-culturelperspective. InternationalJournal for Advancement of Counseling, 8, 103 -111.
- Gallagher, M., Dlisi, R., Holst, P. C., Mc Gillicuddy - De Lisi A. V., Morely, M. & Cahalan, C. (1999).Gender differences in advanced mathematical problem solving. Journal of Experimental Child Psychology, 75,(3), 165-244.
- Gençdoğan, B. (2001). Üniversite öğrencilerinin düşünme ihtiyaçlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25, 227-234.
- Gülgöz, S. ve Sadowski, C. J. (1995). Düşünme ihtiyacı ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikolojik Dergisi, 12, 3-8.
- Heppner, P. P. & Petersen, C. H. (1982). The development and implications of a personal problem solving inventory. Journal of Counseling Psychology, 29, 66-75.
- Heppner, P. P. (1978). A review of the problem solving literature and ıts relationship to the conseling process. Journal of Counseling Psychology, 25(5), 366-375.
- Hortaçsu, N. (1989). Targets of communication during adolescense. Journal of Adolescense, 12, 253-263.
- İnceoğlu, D., Erkman, F. ve Aytar, G. (1985). Yurtdışından Kesin Dönüş Yapan Ana-Babaların Aile Yaşamı ve Çocuk Yetiştirme Tutumu Açısından Türkiye'deki Ana-Babalarla karşılaştırılması. XXI Ulusal Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Kongresi Çalışması, 117-119.
- Kalaycı, N. (2001). Sosyal Bilimlerde Problem Çözme, Gazi Kitapevi: Ankara.
- Katkat, D. (2001). Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Bakımından Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
- Kazancı, O. (1989). Eğitimde Eleştirici Düşünme ve Öğretimi, Ankara: Kazancı Hukuk Yayınları.
- Korkut, F. (2002). Lise öğrencilerinin problem çözme becerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 177-184.
- Oktay, A. (1988/ Türkiye'de Öğretmen Eğitimi, Ankara: Milli Eğitim yayınları, 137, 50-56. Osterrieth, P. (1997). Infantive Family. New York: American Book Company.
- Şahin, N., Şahin, N. & Heppner, P. P. (1993). Psychometric properties of the Problem Solving Inventory in a group of Turkish university students. Cognitive Therapy and Research, 17, 379-396.
- Savaşır, İ. ve Şahin, N. H. (1997). Bilişsel-Davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
- Taylan, S. (1990). Heppner'in Problem Çözme Envanteri'nin Uyarlama, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi. Sosyal Bil. Enstitüsü, Ankara.
- Tümkaya, S. ve İflazoğlu, A. (2000). Çukurova üniversitesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin otomatik düşünce ve problem çözme düzeylerinin bazı sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(6), 143-158.
- Türer, A. (1998). Uluslaşma ve Evrenselleşme Sürecinde Modernleşme Dönemi Eğitim Düşüncesinin Rolü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Üniversitesi, Balıkesir.
- Yapıcı, Ş. ve Yapıcı, M. (2006). Çocukta bilişsel gelişim. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 6(1), 1-3.
- Yıldız, S. A, (2003). Ebeveynin Problem Çözme Becerisini Geliştirmeye Yönelik Deneysel Bir Çalışma. Yayınlanmamış Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
| APA | POLAT HATAY R, TÜMKAYA S (2010). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. , 346 - 360. |
| Chicago | POLAT HATAY Ruşen,TÜMKAYA Songül Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. (2010): 346 - 360. |
| MLA | POLAT HATAY Ruşen,TÜMKAYA Songül Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. , 2010, ss.346 - 360. |
| AMA | POLAT HATAY R,TÜMKAYA S Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. . 2010; 346 - 360. |
| Vancouver | POLAT HATAY R,TÜMKAYA S Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. . 2010; 346 - 360. |
| IEEE | POLAT HATAY R,TÜMKAYA S "Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi." , ss.346 - 360, 2010. |
| ISNAD | POLAT HATAY, Ruşen - TÜMKAYA, Songül. "Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi". (2010), 346-360. |
| APA | POLAT HATAY R, TÜMKAYA S (2010). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik), 9(1), 346 - 360. |
| Chicago | POLAT HATAY Ruşen,TÜMKAYA Songül Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik) 9, no.1 (2010): 346 - 360. |
| MLA | POLAT HATAY Ruşen,TÜMKAYA Songül Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik), vol.9, no.1, 2010, ss.346 - 360. |
| AMA | POLAT HATAY R,TÜMKAYA S Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(1): 346 - 360. |
| Vancouver | POLAT HATAY R,TÜMKAYA S Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(1): 346 - 360. |
| IEEE | POLAT HATAY R,TÜMKAYA S "Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi." İlköğretim Online (elektronik), 9, ss.346 - 360, 2010. |
| ISNAD | POLAT HATAY, Ruşen - TÜMKAYA, Songül. "Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin düşünme ihtiyacına göre problem çözme becerilerinin incelenmesi". İlköğretim Online (elektronik) 9/1 (2010), 346-360. |
