Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi

Semiha ŞAHİN (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)
İlköğretim Online (elektronik)
36 9
Yıl: 2010 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 561 - 575 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi

Öz:
Bu arastırmada, ilköğretim okulu öğretmenleriyle müdürlerinin bireysel, mesleki ve okullarının bazı özelliklerine göre okul kültürüne iliskin algılarının farklılık gösterip göstermediğinin saptanması ve bu doğrultuda öneriler gelistirilmesi amaçlanmıstır. İzmir’de 43 okulda gerçeklestirilen arastırmanın verileri, “Okul Kültürü Envanteri” ile toplanmıstır. Arastırmanın bulgularına göre ilköğretim okulu öğretmenlerinin yaslarına, branslarına, okul müdürlerinin yöneticilik eğitimi alma durumlarıyla çalıstıkları okuldaki görev sürelerine göre algı ortalamaları arasında önemli bir farklılık yokken, okullarının yasına ve büyüklüğüne göre algıları arasında önemli bir farklılık vardır. Okul müdürlerinin sözü edilen değiskenlere iliskin algıları ortalaması arasında önemli bir farklılık bulunamamıstır.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

An investigation of school culture with respect to some variables

Öz:
In this research, it is aimed to find out whether the teachers and the principals in primary schools have different perceptions for the culture in relation to personal, professional features and some features of their schools. The data were obtained in 43 schools of İzmir by means of a School Culture Questionnaire. According to the findings, there is no significant difference in teachers’ perception average with regard to their ages, branches, their principals’ having training in managerial work and to the duration of their duty in the schools; but there is a difference in their perception with respect to the age and the size of their school. On the other hand, no significant difference is found in the average principals’ perceptions considering these variables.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Alig-Mielcarek, J. M. (2003). A model of school success: Instructional leadership, academic press, and student achievement. Unpublished Doctoral Dissertation, Columbus: University of Ohio State.
  • Barnett, K. & McCormick, J. (2004). Leadership and individual principal-teacher relationships in schools, Educational Administration Quarterly, 40 (3), 406-434.
  • Barth, R. S. (2002). The Culture builder, Educational Leadership, 59 (8), 6-11.
  • Bell, D. J. (2003). Instructional leadership activities and strategies of principals of high-and lowachieving schools and their influence on student achievement, Unpublished Doctoral Dissertation, Pittsburgh: University of Pittsburgh.
  • Berberoğlu, G.; Besler, S. ve Tonus, Z. (1998). Örgüt kültürü: Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi örgüt kültürü arastırması, Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14 (1-2), 29-52.
  • Blasé, J. & Blasé J. (2004). Handbook of instructional leadership: How really good principals promote teaching and learning. Calif. Corwin: Thousand Oaks.
  • Borba, A. L. (2003). Instructional leadership practices and beliefs of superintendents of highperforming, high poverty school districts, Unpublished Doctoral Dissertation. California: University of the Pacific.
  • Branch, T. J. (2005). Leadership in middle school reform and its impact on students' academic performance: A case study. Unpublished Doctoral Dissertation, California: University of Southern California.
  • Brown, K. L. Z. (2005). An examination of the relationship between school culture and student achievement on Ohio sixth-grade proficiency tests, Unpublished Doctoral Dissertation, Ohio: Kent State University.
  • Bruner, D.Y. & Greenlee, B.J. (2000). Measures of work culture in high and low performing schools, Research in the Schools, 7(2), 71-76.
  • Bruner, D.Y. & Greenlee, B.J. (2004). Analysis of school work culture in schools that implement comprehensive school reform models, Journal of Research for Educational Leaders, 2(3), 33-53.
  • Bulach, C. R. & Berry, J. (2001). The impact of demographic factors on school culture and climate, ERIC Clearinghouse on Higher Education, Washington DC. ERIC Identifier: ED462744.
  • Bush, T. (1995). Theories of educational management (2nd ed.). London: Paul Chapman Publishing.
  • Butler, J. A. & Dickson, K. M. (1997). Improving school culture: Centennial high school, School Improvement Research Series (SIRS). Retrieved 06.18.2007 from http://www.nwrel.org/pcpd/sirs/1/snap2.html.
  • Campo, C. (1993). Collaborative school cultures: How principals make a difference, School Organization, 11 (3), 119-27.
  • Cananagh, R. F. (1997). The culture and improvement of Western Australian Senior Secondary School. Unpublished doctoral dissertation, Sydney: Curtin University of Technology.
  • Canizo, T. L. (2002). Establishing collaborative structures and relationships: Teacher leaders' experiences, Arizona: The University of Arizona.
  • Cantu, M. M. I. (1994). Study of principal instructional leadership behaviors manifested in successful and non successful urban elementary schools. Unpublished Doctoral Dissertation, Texas: The University of Texas.
  • Celep, C. (2002). İlköğretim okullarında öğrenme kültürü, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8 (31), 356-373.
  • Çelik, V. (2000). Okul kültürü ve yönetimi (2. Baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
  • Çınar, O. (1999). Örgüt kültürü ve yöneticilerde kendini gelistirme, Yayımlanmamıs Doktora Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
  • Cotton, K. (1996a). School size, school climate, and student performance, School Improvement Research Series, http://www.nwrel.org/scpd/sirs/10/c020.html adresinden 20. 04. 2007 tarihinde ulasılmıstır.
  • Cotton, K. (1996b). Affective and social benefits of small-scale schooling, ERIC Clearinghouse on Higher Education, Washington DC. ERIC Identifier: ED401088
  • Deal T. E. & Peterson, K. D. (1999). Shaping school culture: The heart of leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
  • Deal, T. E. & Peterson, K. D. (1992). The principal’s role in shaping school culture. The Superintendent of Documents, Washington: U. S. Government Printing Office.
  • Deal, T. E. & Peterson, K. D. (2000). The Leadership paradox: Balancing logic and artistry in schools. San Francisco: Jossey Bass.
  • Demirtas, Z. ve Ersözlü, A. (2007). Okul kültürüyle öğrencilerin siddete basvurma davranısları arasındaki iliskiler, Sosyal Bilimler Arastırmaları Dergisi. 2, 178-189.
  • Duke D. L. & Trautvetter S. (2001). Reducing the negative effects of large schools, National Clearinghouse For Educational Facilitier, http://209.85.135.104/search?q=cache:C-v1VXzPNDcJ adresinden 20.08.2007 tarihinde ulasılmıstır.
  • Faris, L. W. (2006). The teacher's voice: Narratives of an empowering school culture, Unpublished Doctoral Dissertation, Texas: Stephen F. Austin State University.
  • Fowler, K. S. (2006). The relationship of school culture and Arkansas Primary Benchmark assessment scores, Unpublished Doctoral Dissertation, Arkansas: University of Arkansas.
  • Fullan, M. & Hargreaves, A. (1992). What’s worth fighting for in your school? Buckingham: Open University Press.
  • Fullan, M. G. (1992). Successful school improvement, Buckingham: Open University Press.
  • Gaziel, H. H. (1997). Impact of school culture on effectiveness of secondary schools with disadvantaged students, The Journal of Educational Research, 90 (50), 310-325.
  • Giles, W. A. (1998). A study of school culture in a higher achieving and lower achieving urban high school, Unpublished Doctoral Dissertation, Kansas: University of Kansas.
  • Gruenert, S. (2005). Correlations of collaborative school cultures with student achievement, National Association of Secondary School Principals (NASSP) Bulletin, 89, 43-55.
  • Güven, A. S. (1996). Üniversitelerde örgüt kültürü: Osmangazi Üniversitesi’nde örgüt kültürü arastırması. Yayımlanmamıs Yüksek Lisans Tezi, Eskisehir: Anadolu Üniversitesi.
  • Handy, C. (1993). Understanding organizations, (4th ed). London: The Penguen Group.
  • Hargreaves A., Earl L., Moore S. & Manning S. (2001). Learning to change: Teaching beyond subjects and standards, San Francisco, Jossey-Bass A Wiley Company.
  • Harris, A. (2002). School improvement: What’s in it for schools? New York: Roadledge Falmer.
  • Higgins-D’Alessandro, A. & Sadh, D. (1998). The dimensions and measurement of school culture: Understanding school culture as the basis for school reform, International Journal of Educational Research, 27 (7), 553-569.
  • Hofman, R. H.; Hofman, W. H. A. & Henk G. (2002). Theory and practice school governance, culture, and student achievement, International Journal of Leadership in Education, 5(3), 249-272.
  • Hopkins, R. (2000). Transition culture: An evolving exploration in to head, heart and hands of energy descent. USA: The Walnut Books
  • Horn-Hasley, K. (2007). An examination of school culture and student engagement in a test-focused age of accountability, Unpublished Doctoral Dissertation, Texas: Texas A & M University.
  • Hoy, W. & Miskel, C. (1996). Educational administration: Theory, research, and practice, (6th ed.). New York: McGraw-Hill Inc.
  • Hoy, W. K. (1990). Organizational climate and culture: A conceptual analysis of the school workplace, Journal of Educational and Psychological Consultation, 1(2), 149-168.
  • Hunter, C. M. (1995). Los Angeles unified school district middle school principals’ instructional leadership behaviors and academic achievement. Unpublished Doctoral Dissertation. California: Peppardine University.
  • Irmsher, K. (1997). School size. ERIC Clearinghouse on Higher Education, Washington DC. ERIC Identifier: ED 414 615).
  • Kalfa, Y. (2006). Okul büyüklüğünün kalite, verim ve öğrenci basarısına etkileri, Yayımlanmamıs Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi.
  • Kannapel, P. J.; Taylor, D. & Hibpshman, T. (2005). Inside the black box of high-performing highpoverty schools. A report from the Prichard committee for academic excellence Lexington,
  • Kentucky, Retrieved 01.10.2008 from http://www. prichardcommittee.org/ Ford%20Study/Ford Re portJE.pdf.
  • Koçman, E. A. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin vizyoner liderlik davranısları ve okul kültürü, Yayımlanmamıs Doktora Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
  • Kotter, J. P. & Heskett, J. L. (1992). Corporate culture and performance. New York: Hardcover.
  • Leithwood, K., Jantzi, D. & Steinbach, R. (1999). Changing leadership for changing times. Philadelphia: Open University Press.
  • Lima, N. E. (2006). A case study on principal behaviors cultivating a positive school culture in an elementary school. Unpublished Doctoral Dissertation, Rode Island: Johnson & Wales University.
  • Lord, C. (2001). Thatcher; Instructional leadership teams and school climate: A descriptive study of leadership behavior and indicators of climate in secondary schools. Unpublished Doctoral Dissertation, Connecticut: The University of Connecticut.
  • Lunenburg, F. C. & Ornstein A. C. (1996). Educational administration: Concepts and practice. (2nd ed.). California: Wadsworth Publishing Company.
  • Macneil, A. J.; Doris L. P. & Steve, B. (2008). The effects of school culture and climate on student achievement, International Journal of Leadership in Education: Theory and Practices, Online Article, 1–12.
  • Maehr, M. L. & Midgley, C. (1996). Transforming school cultures, Colorado: Westview Press.
  • Marcoulides, G.A. & Heck, R.H. (1993), Organizational culture and performance: proposing and testing a model, Organization Sciences, 4, 209-25.
  • Masland, T. A. (1985). Organizational culture in the study of higher education, The Review of Higher Education, 8 (2), 157-168.
  • McLaughlin, J. B. (2005). An analysis of the perceptions and practices of school administrators regarding student achievement, Unpublished Doctoral Dissertation, Missouri: Saint Louis University.
  • O'Donnell, R. (2003). Middle-level principals' instructional leadership behaviors and student achievement, Unpublished Doctoral Dissertation, Pennsylvania: Lehigh University.
  • Özdemir, A. (2006). Okul kültürünün olusturulması ve çevreye tanıtılmasında okul müdürlerinden beklenen ve onlarda gözlenen davranıslar, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (4), 411-433.
  • Özden, S. (2002). Öğretmen ve yöneticilerin değisim sürecinde olusturdukları okul kültürünün, okulun verimliliğini artırabilmelerine yönelik algılama düzeyleri, Yayımlanmamıs Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Özlem, D. (1986). Kültür bilimleri ve kültür felsefesi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
  • Pawlas, G. (1997). Vision and school culture, National Association of Secondary School Principals (NASSP) Bulletin; 81 (587), 118-120.
  • Pehlivanoğlu, K. (1999). Özel ortaöğretim kurumlarındaki yönetici ve öğretmenlerin örgüt kültürü olusturmadaki yeterlilik derecesi, Yayımlanmamıs Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
  • Peterson, K. D. (2002). Positive or negative. Journal of Staff Development, 23 ( 3), 10-15.
  • Peterson, K. D. (2002b). School culture. Apple Learning Exchange, http://www.smallschoolsproject.org/PDFS/culture.pdf adresinden 21.2.2007 tarihinde indirilmistir.
  • Sahin, N. (2001). Eğitim yöneticisi adaylarının özellikleri ile basarı ve atılgan düzeyleri. Yayımlanmamıs yüksek lisans tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
  • Sahin, S. (2004a). Okul müdürlerinin dönüsümcü ve sürdürümcü liderlik stilleri ile okul kültürü arasındaki iliskiler (İzmir İli Örneği), Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4 (2), 365-396.
  • Sahin, S. (2004b). Okul müdürü ve öğretmenler ile okulun bazı özellikleri açısından okul kültürü üzerine bir değerlendirme, Kuram ve Uygulanmada Eğitim Yönetimi, 10 (39), 458-474.
  • Sahin, S. (2008a, Eylül). Türkiye ve Amerika Birlesik Devletleri’nde okul kültürü üzerine bir değerlendirme, 17. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sakarya.
  • Sahin, S. (2008b, Nisan). Öğretimsel liderlik ve okullardaki gelisme kültürü arasındaki iliskiler (İzmir ili örneği), III. Egitim Yönetimi Kongresi, Osmangazi Üniversitesi Egitim Fakültesi, Eskisehir.
  • Sahin-Fırat, N. (2008). Okul kültürü ve öğretmenlerin değer sistemleri, Yayımlanmamıs Doktora Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
  • Schein, E. H. (1984). Coming to new awareness of organizational culture, Sloan Management Review, 25 (2), 3-16.
  • Seki, H. Ö. (2004). Okulların güçlü okul kültürü özelliklerine sahip olma düzeyleri, Yayımlanmamıs Yüksek Lisans Tezi, Eskisehir: Osmangazi Üniversitesi.
  • Sergiovanni, T. J. (1995). The principalship: A reflective practice perspective (3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
  • Sergiovanni, T. J. (2005). Strengthening the heartbeat (1st ed.), San Francisco: Jossey-Bass.
  • Sisman, M. (1994). Örgüt kültürü (Eskisehir il merkezindeki ilkokullarda bir arastırma), Eskisehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  • Slater, R.O.; Goldring E.; Bolman L.; Thurston P. W. & Crow G.M. (1994). Leadership and management processes. In W. K. Hoy (Ed.), Educational Administration UCEA Document Bas. (pp. 6-31). New York: McGraw-Hill.
  • Smith, A. L. (2006). A study of the relationship between school culture and standardized test scores, Unpublished Doctoral Dissertation, Arizona; University of Phoenix.
  • Strahan, D. (2003). Promoting a collaborative professional culture in three elementary schools that have beaten the odds, The Elementary School Journal, 104 (2), 127-146.
  • Sueki, L. T. (1998). The Relation of Transformational Leadership and Transactional Leadership to Constructive Organizational Culture, Unpublished Doctoral Dissertation, Los Angeles: California School of Professional Psychology.
  • Terzi, A.R. (1999). Özel ve devlet liselerinde örgüt kültürü. Yayımlanmamıs Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Verdugo, R. R. (1999). Safe schools: Theory, data, and practices. Education and Urban Society, 31(3), 267-274.
  • Vislocky, K. L. (2005). The relationship between school culture and student achievement in middle schools, Unpublished Doctoral Dissertation, Florida: University of Central Florida.
  • Wallace, M. (1996). A crisis of identity: School merger and cultural transitin, British Educational Research Journal, 22 (4), 459-473.
  • Wasley, P.A.; Fine, M.; Gladden, M.; Holland, N. E.; King, P.; Mosak, E. and Powell, L. C. (2000). Small school: Great strides, A Study of New Small Schools in Chicago: A Report, US: Chicago.
  • Westhuizen, P.C.; Mosoge, M. J.; Swanepoel, L. H. & Coetsee, L. D. (2005). Organizational culture and academic achievement in secondary schools, Education and Urban Society, 38 (1), 89–109.
  • Yıldırım, E. (1997). Endüstri iliskileri teorileri: Sosyolojik bir değerlendirme. Sakarya: Değisim Yayınları.
APA Sahin S (2010). Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. , 561 - 575.
Chicago Sahin Semiha Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. (2010): 561 - 575.
MLA Sahin Semiha Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. , 2010, ss.561 - 575.
AMA Sahin S Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. . 2010; 561 - 575.
Vancouver Sahin S Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. . 2010; 561 - 575.
IEEE Sahin S "Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi." , ss.561 - 575, 2010.
ISNAD Sahin, Semiha. "Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi". (2010), 561-575.
APA Sahin S (2010). Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik), 9(2), 561 - 575.
Chicago Sahin Semiha Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik) 9, no.2 (2010): 561 - 575.
MLA Sahin Semiha Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik), vol.9, no.2, 2010, ss.561 - 575.
AMA Sahin S Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 561 - 575.
Vancouver Sahin S Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 561 - 575.
IEEE Sahin S "Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi." İlköğretim Online (elektronik), 9, ss.561 - 575, 2010.
ISNAD Sahin, Semiha. "Okul kültürünün bazı değişkenler açısından incelenmesi". İlköğretim Online (elektronik) 9/2 (2010), 561-575.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 15:28

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları