İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi

DUYAN, Veli; Gelbal, Selahattin

İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi

Selahattin GELBAL, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Veli DUYAN (Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Sosyal Hizmet Bölümü, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

3 0

Yıl: 2010 Cilt: 2010 Sayı: 38 Sayfa Aralığı: 127 - 137 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi

Öz:

Bu araştırma, Ankara’da ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bazı sosyo-demografik ve mesleki özelliklerine göre çocuk sevme özelliklerini karşılaştırmaya yönelik ilişkisel bir çalışmadır. Amaca yönelik geliştirilen ölçek, ilköğretimde görev yapan 828 öğretmene uygulanmıştır. Betimsel ve yordamsal istatistiksel yöntemler kullanılarak, araştırmanın sorularına cevaplar aranmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni Türkçeye uyarlaması yapılan Barnett Çocuk Sevme Ölçeğinden alınan “çocuk sevme” puanıdır. Bağımsız değişkenleri ise öğretmenlerin cinsiyetleri, yaşları, medeni durumları, çocuklarının olup olmaması, varsa çocuk sayıları, meslekteki hizmet süreleri, sınıf ya da branş öğretmenleri olup olmamaları ile çocuklarla ilgili bazı etkinlikleri yapıp yapmamalarından oluşmaktadır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin cinsiyetlerine ve sahip oldukları çocuk sayılarına göre çocuk sevme düzeylerinde farklılık bulunmazken, 40-50 yaş grubunda olan, evli olan, çocuk sahibi olan ve sınıf öğretmenliği yapan öğretmenlerin çocuk sevme puanları daha yüksek bulunmuştur.

Anahtar Kelime: çocuk sevme öğretmen özellikleri demografik özellikler Ankara ilk öğretim okulu öğretmenleri değişkenler öğretmen-çocuk ilişkisi barnett çocuk sevme ölçeği

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akyüz, E. (2000). Ulusal ve Uluslararası Hukukta Çocuğun Haklarının ve Güvenliğinin Korunması. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Basımevi.
Balcı, A. (1993). Etkili okul: Kuram, uygulama ve araştırma, Ankara: Erek Ofset.
Barnett, M. A. ve Sinisi, C.S. (1990). The initial validation of a Liking of Children Scale. Journal of Personality Assessment, 55, 1-2, 161-167.
Başaranbilek, E. (1993). Arkeolojik Eserlerde Çocuk, B. Onur (Ed.) Toplumsal Tarihte Çocuk (44-56). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Bernal, E. M. (1994). Finding and cultivating minority gifted/talented students. A paper presented at the National Conference on Alternative Teacher Certification. Washington, DC.
Bishop, W. E. (1980) Successful teachers of the gifted. In Renzulli, J. S. and Stoddard, E. P. (Eds), Under one cover: Gifted and talented education in perspective (152-160). Reston, VA: Council for Exceptional Children.
Burg, B. (1988). Programs for gifted children in Israel. Gifted Education International, 5 (2), 110-113.
Çocuk Hakları Sözleşmesi (2004). Sosyal hizmet ve çocuk hakları. (Çev. V. Duyan) Ankara: Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği Yayını.
Davalos, R. ve Griffin, G. (1999). The impact of teachers' individualized practices on gifted students in rural, heterogeneous classrooms. Roeper Review, 21 (4), 308-314.
Downing, J. E., Ryndak, D. L., ve Clark, D. (2000). Paraeducators in inclusive classrooms: Their own perceptions. Remedial and Special education, 21, 171-181.
Duyan, V. ve Gelbal, S. (2008). Barnett Çocuk Sevme Ölçeği’ni Türkçeye uyarlama çalışması, Eğitim ve Bilim Dergisi, 33, 40-48.
Emerick, L. J. (1992). Academic underachievement among the gifted: Students' perceptions of factors that reverse the pattern. Gifted Child Quarterly, 36 (3), 140-146.
Erdoğan, F. (1993). Toplumsal tarihimizde çocuk edebiyatının yeri, B. Onur (Ed.) Toplumsal tarihte çocuk (85-91). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Ergün, M. ve Özdaş, A. (1999). Okul gözlemi ve uygulama çalışmalarının öğretmen adayları üzerindeki etkisi. AKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 115-119.
Ertürk, H. (2008). Türkiye’de çocuğun anlamı ve çocuğun değeri. İstanbul Üniversitesi Yüksek lisans programı.
Feldhusen, J. F. (1991). Spetember/October). Full-time classes for gifted youth. The Gifted Child Today, 10-13.
Fischer, J., ve Corcoran, K. (1994). Measures for clinical practice: A sourcebook (Vol.2). New York: The Free Press.
Goertz, M. J. ve Phemister, L. (1994). The new challenge: A relevant program for the disadvantaged gifted. In D. Montgomery (Ed.), Rural partnerships: Working together. Proceedings of the Annual National Conference of the American Council on Rural Special Education, (205-209). Austin, TX: ACRES.
Hansen, J. B. ve Feldhusen, J. F. (1994). Comparison of trained and untrained teachers of gifted students. Gifted Child Quarterly, 38 (3), 115-121.
Lasley, T. (1980). Preservice teacher beliefs about teaching. Journal of Teacher Education, 31(4), 38-41.
Lewis, J. F. (1982 May/June). Bulldozers or chairs? Gifted students describe their ideal teacher. The Gifted Child Today, 16- 19.
Maddux, C. D., Samples-Lachmann, I. ve Cummings, R. E. (1985). Preferences of gifted students for selected teacher characteristics. Gifted Child Quarterly, 29 (4), 160-163.
Marso, R. N. ve Pigge, F. L. (1994). Personal and family characteristics associated with reasons given by teacher candidates for becoming teachers in the 1990’s: Implications for the recruitment of teachers. A paper presented at the annual conference of the Midwestern Educational Research Association. Chicago, October 12-15.
Mete, Ö.L. (2005). Çocuk dövme virüsü, 12 Ekim 2007 tarihinde http://arsiv.sabah.com.tr/ 2005/10/28/yaz57-40-124.html adresinden erişildi.
Milgram, R. M. (1979). Perception of teacher behavior in gifted and nongifted children. Journal of Educational Psychology, 71 (1), 125-128.
Nelson, K. C. ve Prindle, N. (1992). Gifted teacher competencies: Ratings by rural principals and teachers compared. Journal for the Education of the Gifted, 15 (4), 357-369.
Onur, B. (2007). Çocuk, tarih ve toplum. Ankara: İmge Kitabevi.
Sönmez, V. (1994). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. Ankara: PEGEM, Yayın No:12.
Tan, M. (1993). Çocukluk, dün ve bugün, B. Onur (Ed.) Toplumsal Tarihte Çocuk (ss. 11-30). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Veenman, S. (1984). Perceived problems of beginning teachers. Review of Educational Research, 54 (2), 143-178.
Whitlock, M. S. ve DuCette, J. P. (1989). Outstanding and average teachers of the gifted: A comparative study. Gifted Child Quarterly, 33 (1), 15-21.
Yörükoğlu, A. (2000). Değişen toplumda aile ve çocuk (6. Baskı). İstanbul: Özgür Yayınları.

APA	Gelbal S, DUYAN V (2010). İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. , 127 - 137.
Chicago	Gelbal Selahattin,DUYAN Veli İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. (2010): 127 - 137.
MLA	Gelbal Selahattin,DUYAN Veli İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. , 2010, ss.127 - 137.
AMA	Gelbal S,DUYAN V İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. . 2010; 127 - 137.
Vancouver	Gelbal S,DUYAN V İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. . 2010; 127 - 137.
IEEE	Gelbal S,DUYAN V "İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi." , ss.127 - 137, 2010.
ISNAD	Gelbal, Selahattin - DUYAN, Veli. "İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi". (2010), 127-137.

APA	Gelbal S, DUYAN V (2010). İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010(38), 127 - 137.
Chicago	Gelbal Selahattin,DUYAN Veli İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010, no.38 (2010): 127 - 137.
MLA	Gelbal Selahattin,DUYAN Veli İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2010, no.38, 2010, ss.127 - 137.
AMA	Gelbal S,DUYAN V İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 2010(38): 127 - 137.
Vancouver	Gelbal S,DUYAN V İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 2010(38): 127 - 137.
IEEE	Gelbal S,DUYAN V "İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010, ss.127 - 137, 2010.
ISNAD	Gelbal, Selahattin - DUYAN, Veli. "İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010/38 (2010), 127-137.