Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları
Yıl: 2010 Cilt: 0 Sayı: 27 Sayfa Aralığı: 371 - 383 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları
Öz: Eğitim sisteminin en önemli unsuru öğretmendir. Bu bakımdan, öğretmenin niteliği genel olarak eğitimin niteliğini de etkilemektedir. Hedef kitlesine uygun olarak eğitim görmüş, alanına ilişkin yeterli bilgiye sahip, mesleki formasyonu kazanmış ve genel kültür düzeyi yüksek olan öğretmenler sistemi başarıya ulaştırabilirler. Mevcut öğretmen yetiştirme yollarımız yazık ki, hedef kitlesine uygun eğitim almış Türkçe öğretmenleri yetiştirmemize imkân sağlamamaktadır. Türkçe eğitiminde farklı hedef kitleler mevcut olmakla birlikte öğretmen yetiştirmede bu farklılıklar dikkate alınmamaktadır. Türkçe öğretiminde yaş gruplarının farklılığı dikkate alınarak mevcut Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nın yanı sıra, okul öncesi ve ilköğretim birinci kademeye yönelik olarak, Temel Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nın kurulması gerekmektedir. Yabancılar, Türk soylular ve iki dilli iki kültürlü Türk çocukları dikkate alınarak Yabancılara Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nın kurulması gerekmektedir. Bu çalışmada, Türkçe Eğitimi Bölümlerinde kurulması tarafımızdan zorunlu görülen ana bilim dalları ile ilgili fikirlerimiz paylaşılmıştır. Bu ana eksen etrafında mesele ele alınarak tartışılmalıdır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
- AŞKIN, Sadi (2002), “Türkiye Cumhuriyetinde Yazı ve Dil İnkılâbı”, Türk Dili, S. 609, Ankara, s. 485.
- BAŞKAN, Özcan (1969), Yabancı Dil Öğretimi, İ.Ü. Edebiyat Fakültesi Yayınları, İstanbul.
- CİCİOĞLU, Hasan (1984), “Cumhuriyet Döneminde Öğretmenliğin Yasal Temelleri”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, C. 17, S. 1-2. Ankara.
- ERGÜN, Mustafa (1997), Atatürk Devri Türk Eğitimi, Ocak Yayınları, Ankara.
- GÜZEL, Abdurrahman. (1996), Mustafa Kemal Atatürk’te Millî Birlik ve Beraberlik, ÇOMÜ Atatürk ve Çanakkale Savaşlarını Araş. Merk. Yayınları, Çanakkale.
- KARAGÖZOĞLU, Galip (1992), “İlköğretim Okullarının Ortaokul Kısmı ile Bağımlı ve Bağımsız Ortaokullar İçin Türkçe Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi”, Öğretmen Yetiştirmede Koordinasyon ve İşbirliği Toplantısı (26- 29 Mayıs 1992 Erzurum), Millî Eğitim Basımevi, Ankara, s. 266-268.
- KAVCAR, Cahit (2002), “Cumhuriyet Döneminde Dal Öğretmeni Yetiştirme”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, C. 35, S. 1-2, Ankara.
- NAZİK, Erik (1991), Türkiye’de Anadil Öğretimi, İzmir.
- TOSUNOĞLU, Mesiha (2002) “Türkçe Öğretiminde Okuma Alışkanlığı ve Çocukların Okuma Eğilimleri”, Türk Dili, TDK , S. 609, Ankara, s. 562.
| APA | Güzel A (2010). Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. , 371 - 383. |
| Chicago | Güzel Abdurrahman Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. (2010): 371 - 383. |
| MLA | Güzel Abdurrahman Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. , 2010, ss.371 - 383. |
| AMA | Güzel A Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. . 2010; 371 - 383. |
| Vancouver | Güzel A Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. . 2010; 371 - 383. |
| IEEE | Güzel A "Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları." , ss.371 - 383, 2010. |
| ISNAD | Güzel, Abdurrahman. "Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları". (2010), 371-383. |
| APA | Güzel A (2010). Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. Türklük Bilimi Araştırmaları, 0(27), 371 - 383. |
| Chicago | Güzel Abdurrahman Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. Türklük Bilimi Araştırmaları 0, no.27 (2010): 371 - 383. |
| MLA | Güzel Abdurrahman Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. Türklük Bilimi Araştırmaları, vol.0, no.27, 2010, ss.371 - 383. |
| AMA | Güzel A Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. Türklük Bilimi Araştırmaları. 2010; 0(27): 371 - 383. |
| Vancouver | Güzel A Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları. Türklük Bilimi Araştırmaları. 2010; 0(27): 371 - 383. |
| IEEE | Güzel A "Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları." Türklük Bilimi Araştırmaları, 0, ss.371 - 383, 2010. |
| ISNAD | Güzel, Abdurrahman. "Türkçe eğitimi bölümlerinde kurulması gerekli görülen ana bilim dalları". Türklük Bilimi Araştırmaları 27 (2010), 371-383. |
