İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma

Sağlam, Necdet; UZUN, Naim; Ekici, Gülay

İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma

Naim UZUN, (Aksaray Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Aksaray, Türkiye)

Gülay EKİCİ, (Gazi Üniversitesi, Teknoloji Fakültesi, Ankara, Türkiye)

Necdet SAĞLAM (Aksaray Üniversitesi, Aksaray, Türkiye)

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

2 1

Yıl: 2010 Cilt: 18 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 775 - 788 Metin Dili: Diğer İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma

Öz:

Bu çalışmanın amacı, İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar öz-yeterlikalgılarını bilgisayar kullanma sıklığına bağlı olarak değerlendirmektir. Çalışma 2006-2007eğitim-öğretim yılında, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desene dayalı olarak yürütülmüş,çalışmaya Ankara İli Altındağ İlçesinde yer alan Nazım Akcan İlköğretim Okulu’nda öğrenimgören 270 öğrenci 6 grup olarak örnekleme (6, 7, 8. sınıflardan birer kontrol ve birer deney) dahiledilmiştir. Deney grupları, bir öğretim yılı boyunca okuldaki bilgisayar laboratuvarlarındankontrol gruplarından 30 saat fazla (öğle araları) faydalandırılmıştır. Veri toplamak amacıyla“Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlik Algı Ölçeği” kullanılmıştır (1). Verilerin değerlendirilmesindebetimsel istatistikler, t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. ÖlçeğinCronbach alfa güvenirlik katsayısı α=.81 bulunmuştur. Çalışma sonunda, bilgisayar kullanmasıklığına bağlı olarak 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin öz-yeterlik algı puanları anlamlı düzeydeartmıştır. Öğrencilerin öntest ve sontest puanları ise cinsiyete, yaşa ve gelir düzeyine göreanlamlı bir farklılık göstermemiştir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

. Ekici, G. (2004). Öğretim kademelerine göre öğretmenlerin bilgisayar destekli öğretim uygulamasına yönelik tutumlarının ve bilgisayarla ilgili öz-yeterlik algılarının değerlen- dirilmesi. Ankara: Orta Öğretimde Yeniden Yapılanma Sempozyumu, 20–22 Aralık 2004. Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
2. Ertmer, P.A., Evenbeck, E.,Cenramo, K. S. & Lehman, J. D. (1994). Enhancing self- efficacy for computer technologies through the use of positive classroom experiences. Educational Technology Research and Development, 42(3), 45.
3. Bandura, A. (1997). Self-Efficacy:The Exercise of Control. NY:W.H. Freeman and Com- pany.
4. Aşkar, P. & Umay, A. (2001). İlköğretim matematik öğretmenliği öğrencilerinin bilgisa- yarla ilgili öz-yeterlik algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 21, 1–8.
5. Wood, R. E. & Bandura, A. (1989). Effect of perceived controllability and performance standards on self-regulation of complex decision-making. Journal of Personality and So- cial Psychology, 56 (5), 805-814.
6. Karsten, R. & Roth, M. R. (1998). The relationship of computer experience and compu- ter self-efficacy to performance in introductory computer literacy course. Journal of Rese- arch on Technology Education, 31(1), 14-24.
7. Compeau, D. R. & Higgins, C. A. (1995). Computer self-efficacy: development of a me- asure and initial test. MIS Quarterly, 19 (2): 189-211.
8. Burkhardt, M. E. & Brass, D. J. (1990). Changing patterns or patterns of change: The effects of a change in technology on social network structure and power. Administrative Science Quarterly, 35, 104-127.
9. Langford, M. & Reeves, T. E. (1998). The relationship between computer self-efficacy and personal characteristics of the beginning information systems student. Journal of Computer Information Systems, 38 (4), 41-45.
10. Gökçearslan, Ş & Seferoğlu,S. S. (2006). Öğrencilerin evde bilgisayar kullanımına iliş- kin bir çalışma. Denizli: Pamukkale Üniversitesi: XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 28-30 Eylül 2005.
11. Ekici, G. & Uzun, N. (2007). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutum- larının ve bilgisayarla ilgili öz-yeterlik algılarının cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre incelen- göre incelen- mesi. I. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu 16-18 Mayıs 2007. 750-763. Çanakkale: Çanakkale Onsekizmart Üniversitesi.
12. Işıksal, M. & Aşkar, P. (2003). İlköğretim öğrencileri için matematik ve bilgisayar öz-yeterlik algısı ölçekleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25, 109-118.
13. Kutluca, T. (2009). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayara ilişkin öz-yeterlik algılarının çe- şitli değişkenlere göre incelenmesi. Çağdaş Eğitim, 34 (360):22-30.
14. Orhan, F. & Akkoyunlu, B. (2004). İlköğretim öğrencilerinin internet kullanımları üzeri- ne bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 107-116.
15. Saraçoğlu, A. S., Serin, O. & Serin, U. (2002). İlköğretim okullarındaki öğrencilerin bil- gisayara yönelik tutumlarını etkileyen faktörler. Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14.
16. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (5. Baskı). Ankara: Cantekin Matbaası.
17. Torkzadeh, G. & Koufteros, X. (1993). Computer user training and attitudes: A study of business undergraduates. Behavior & information Technology, 12 (5), 284-292.
18. Torkzadeh, G. & Dyke, T. P. V. (2000). Effects of training on internet self-efficacy and computer user attitudes. Computers in Human Behavior, 18 (2002), 479-494.
19. Whitely, B. (1997). Gender differences in computer related attitudes and behaviour. A meta analysis. Computer in Human Behaviour, 13 (1), 1-22.
20. Betz, N. E. & Hackett, G. (1981). The relationship of career-related self-efficacy expec- tations to perceived career options in college women and men. Journal of Counseling Psychology, 28, 399-410.
21. Cassidy, S. & Eachus, P. (2001). Developing the computer self-efficacy scale: investiga- ting the relationship between CSE, gender and experience with computers. İnternetten 13 kasım 2004 tarihinde elde edilmiştir. www.chssc.salford.ac.uk/ healtsci/selfeff/selfeff. htm.
22. Durndell, A; Haag, Z., & Laithwaite, H. (2000). Computer self-efficacy and gender: a cross cultural study of Scotland and Romania. Personality and Individual Differences. 28 (2000). 1037-1044.
23. Miura, I. T. (1987). The relationship of computer self-efficacy expectations to computer inte- rest and course enrollment in college. Sex Roles, 16 (5/6): 303-311.
24. Vekiri, I. & Chronaki, A. (2008).Gender issues in technology use: Perceived social sup- port, computer self-efficacy and value beliefs, and computer use beyond school. Compu- ters & Education 51 (2008) 1392-1404
25. Mumtaz, S. (2001). Children’s enjoyment and perception of computer use in the home and the school. Computers and Education, 36(4), 347-362.
26. Nelson, L. J., & Cooper, J. (1997). Gender differences in children’s reactions to suc- cess and failure with computers. Computers in Human Behavior, 13(2), 247–267.
27. Becker, H. J. (2000). Who’s wired and who’s not: Children’s access to and use of computer technology. The Future of Children, 10(2), 44–75.
28. Shashaani, L. (1994). Socioeconomic status, parents’ sex role stereotypes, and the gender gap in computing. Journal of Research on Computing in Education, 26 (4), 433–451.
29. Spera, C. (2005). A review of the relationship among parenting practices, parenting styles, and adolescent school achievement. Educational Psychology Review, 17 (2), 125–145.
30. Todman, J. & Dick, G. (1993). Primary children and teachers’ attitudes to computers. Computers and Education, 20 (2), 199–203

APA	UZUN N, Ekici G, Sağlam N (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. , 775 - 788.
Chicago	UZUN Naim,Ekici Gülay,Sağlam Necdet İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. (2010): 775 - 788.
MLA	UZUN Naim,Ekici Gülay,Sağlam Necdet İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. , 2010, ss.775 - 788.
AMA	UZUN N,Ekici G,Sağlam N İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. . 2010; 775 - 788.
Vancouver	UZUN N,Ekici G,Sağlam N İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. . 2010; 775 - 788.
IEEE	UZUN N,Ekici G,Sağlam N "İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma." , ss.775 - 788, 2010.
ISNAD	UZUN, Naim vd. "İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma". (2010), 775-788.

APA	UZUN N, Ekici G, Sağlam N (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 775 - 788.
Chicago	UZUN Naim,Ekici Gülay,Sağlam Necdet İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 18, no.3 (2010): 775 - 788.
MLA	UZUN Naim,Ekici Gülay,Sağlam Necdet İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.18, no.3, 2010, ss.775 - 788.
AMA	UZUN N,Ekici G,Sağlam N İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2010; 18(3): 775 - 788.
Vancouver	UZUN N,Ekici G,Sağlam N İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2010; 18(3): 775 - 788.
IEEE	UZUN N,Ekici G,Sağlam N "İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma." Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 18, ss.775 - 788, 2010.
ISNAD	UZUN, Naim vd. "İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bilgisayar Öz-Yeterlik algıları üzerine bir çalışma". Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 18/3 (2010), 775-788.