DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS
Yıl: 2022 Cilt: 21 Sayı: 83 Sayfa Aralığı: 945 - 962 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.17755/esosder.1038240 İndeks Tarihi: 05-10-2022
DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS
Öz: It is clear that the current global health problems have made distance education a necessity rather than a choice. It is also known that this obligation contains many problems in terms of application infrastructure and hardware. In this context the aim of our study is to examine student opinions related to the distance education model, which is frequently used in Turkey and all over the world in the 2020-2021 academic year because of the COVID-19 epidemic.. The data of the study were collected from the students who took distance education courses in the undergraduate education of Çanakkale Onsekiz Mart University Faculty of Theology during the spring semester. The data used in the research were collected by the researchers with the previously prepared "Views of Distance Education Students on Distance Education" scale. According to the results, it was concluded that the vast majority (about 79.7%) of the students of the faculty of theology did not evaluate the distance education system that Çanakkale Onsekiz Mart University started to implement in a short time as efficient. The research was conducted with a mixed research model. In other words, interviews were conducted with the students about data collection and a questionnaire was applied to the students. Since all the data are collected at the same time, the design of the research is considered as the "combination design" in mixed method research designs. As a result of these experiences, it is aimed that the data obtained about the opinions of the participants will shed light and guide the distance education applications that will be carried out in the future processes.
Anahtar Kelime: İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞIYLA UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİ
Öz: Ġçinde bulunduğumuz küresel sağlık problemlerinin uzaktan eğitimi tercih olmaktan öte adeta bir zorunluluk haline getirdiği açıktır. Bu zorunluluğun gerek uygulama gerekse altyapı ve donanım açısından birçok sorunu bünyesinde barındırdığı da bilinmektedir Bu çerçevede çalıĢmamızın amacı, COVID-19 salgını sebebiyle 2020- 2021 eğitim ve öğretim yılında Türkiye’de ve tüm dünyada sık kullanılan uzaktan eğitim modelinin öğrenci görüĢlerine göre incelenmesidir. ÇalıĢmanın verileri, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Ġlahiyat Fakültesi lisans eğitiminde uzaktan eğitimle ders gören öğrencilerden bahar dönemi sürecinde toplanmıĢtır. AraĢtırmada kullanılan sorular alanında uzman kiĢiler tarafından hazırlanmıĢ ve uygulanmıĢtır. Alınan sonuçlara göre, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’nin kısa sürede uygulamaya baĢlattığı uzaktan eğitim sistemini ilahiyat fakültesi öğrencilerinin büyük çoğunluğunun (yaklaĢık %79,7’sinin) verimli bulmadığı sonucuna varılmıĢtır. AraĢtırma, karma araĢtırma modeli ile yapılmıĢtır. Yani veri toplama konusunda öğrencilerle mülakatlar yapılmıĢ ve öğrencilere anket uygulanmıĢtır. Toplanan tüm veriler aynı anda toplandığından dolayı araĢtırmanın deseni, karma yöntem araĢtırma desenleri içerisinde bulunan “birleĢtirme deseni” olarak kabul edilir. Edinilen bu tecrübeler sonucunda katılımcıların görüĢleriyle ilgili alınan verilerin ileriki süreçlerde yürütülecek olan uzaktan eğitim uygulamalarına ıĢık tutması ve yön vermesi amaçlanmaktadır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akca, Ö. (2006). SAÜ Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin İletişim Engelleri İle İlgili Öğrenci Görüşleri. YayınlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Buluk, B. & EĢitti, B. (2020). Koronavirüs (COVID-19) Sürecinde Uzaktan Eğitimin Turizm Lisans Öğrencileri Tarafindan Değerlendirilmesi. Journal Of Awareness, 5(3), 285- 298.
- Creswell, J. W. (2019). Karma yöntem araĢtırmalarına giriĢ (M. Sözbilir, Çev.; 2. basım). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786053184720
- Daniel, J. (2020). “Education and The COVID-19 Pandemic”, Prospects, ss. 1-6.
- Erpay, Ġ. (2021). Zorunlu Uzaktan Eğitim: COVID-19 Pandemisi Sürecinde Ġlahiyat Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik GörüĢleri, Marifetname, 8/1, s. 169-204.
- Genç, M. F. & Gümrükçüoğlu, S. (2020). Koronavirüs (COVID-19) Sürecinde Ġlâhiyat Fakültesi Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime BakıĢları. Electronic Turkish Studies, 15(4).
- Kaptan, S. (1998). Bilimsel AraĢtırma ve Ġstatistik Teknikleri. Seçkin Yayınları: Ankara.
- KarataĢ, E. (2003). Yüz yüze ve uzaktan eğitimde öğrenme deneyimlerinin eĢitliği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 2(3), 91-104.
- Korkmaz, E. K. (2022). Covıd-19 Sürecinde Yükseköğretimde Turizm Eğitimi Alan Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Bakış Açılarının Değerlendirilmesi: Ankara Örneği. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Atılım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Merrıam, S.B. (2018). Nitel AraĢtırma Desen ve Uygulama Ġçin Bir Rehber (S. Turan, Çev.). Nobel Akademik Yayıncılık: Ankara.
- Mıles, M.B. & Huberman, A.M. (2016). Nitel Veri Analizi (S. Akbaba Altun ve A. Ersoy, Çev.Ed). Pegem Akademi: Ankara.
- Neuman, W.L. (2014). Toplumsal AraĢtırma Yöntemleri (S. Özge, Çev.). Siyasal Kitapevi: Ankara
- Parlak, B. (2017). Dijital Çağda Eğitim: Olanaklar ve Uygulamalar Üzerine Bir Analiz. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22(Kayfor 15 Özel Sayısı), 1741-1759.
- Tanhan, A. (2020). “COVID-19 Sürecinde Online Seslifoto (OSF) Yöntemiyle Biyopsikososyal Manevi ve Ekonomik Meseleleri ve Genel Ġyi OluĢ Düzeyini Ele Almak: OSF’nin Türkçeye Uyarlanması. TurkishStudies, 15(4), 1030-1086.
- Telli, S. G. & Altun, D. (2020). Coronavirüs ve Çevrimiçi (Online) Eğitimin Önlenemeyen YükseliĢi. Üniversite AraĢtırmaları Dergisi, 3(1), 25-34.
- Tuncer, Zenep. (2021). Uzaktan Eğitimle Uygulamalı Ders Alan Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Görüş Ve Tutumlarının Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ġstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Üstün, Ç. & Özçiftçi, S. (2020). COVID-19 Pandemisinin Sosyal YaĢam ve Etik Düzlem Üzerine Etkileri: Bir Değerlendirme , Anadolu Kliniği Tıp Bilimleri Dergisi, C: 25, S: 1 s: 143
- Yıldırım, A. & ġimĢek, H. (2016). Nitel AraĢtırma Yöntemleri. Seçkin Yayınları: Ankara.
- Yıldırım, S.; Yıldırım, G.; Çelik, E.; Karaman, S. (2014). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik GörüĢleri: Bir Ölçek GeliĢtirme ÇalıĢması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(3), 365-370. Internet References
- Altunel, M. (2020). 5 Soru: Koronavirüs (COVID-19) Salgınının Eğitim ve Öğretmenlere Etkisi. https://www.setav.org/5-soru-koronavirus-COVID-19-salgininin-egitim-veogretmenlere- etkisi/, EriĢim tarihi: 20.04.2020.
- ÇOMÜ (2020). Uzaktan Eğitimde En BaĢarılı Ġkinci Üniversite: ÇOMÜ, https://www.comu.edu.tr/haber-20041.html, EriĢim tarihi: 14.06.2020. h t t p s : / / w w w . w h o . i n t / d g / s p e e c h e s / d e t a i l / w h o - d i r e c t o r - g e n e r a l - s - o p e n i n g - r e marks-at-the-mission-briefng-on-COVID-19, “WHO (2020). “WHO Director-General’sopeningremarks at the Missionbriefing on COVID-19”., EriĢim tarihi 2 Ağustos 2020 https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-schoolclosures.,”
- UNESCO (2020). United Nations Educational, Scientificand Cultural Organization. COVID-19 educationaldisruptionandresponse.” EriĢim tarihi: 27 Ağustos 2020.
| APA | DEMIR I (2022). DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. , 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| Chicago | DEMIR ISMAIL DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. (2022): 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| MLA | DEMIR ISMAIL DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. , 2022, ss.945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| AMA | DEMIR I DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. . 2022; 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| Vancouver | DEMIR I DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. . 2022; 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| IEEE | DEMIR I "DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS." , ss.945 - 962, 2022. 10.17755/esosder.1038240 |
| ISNAD | DEMIR, ISMAIL. "DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS". (2022), 945-962. https://doi.org/10.17755/esosder.1038240 |
| APA | DEMIR I (2022). DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 21(83), 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| Chicago | DEMIR ISMAIL DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 21, no.83 (2022): 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| MLA | DEMIR ISMAIL DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), vol.21, no.83, 2022, ss.945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| AMA | DEMIR I DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2022; 21(83): 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| Vancouver | DEMIR I DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2022; 21(83): 945 - 962. 10.17755/esosder.1038240 |
| IEEE | DEMIR I "DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS." Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 21, ss.945 - 962, 2022. 10.17755/esosder.1038240 |
| ISNAD | DEMIR, ISMAIL. "DISTANCE EDUCATION PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF THEOLOGY FACULTY STUDENTS". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 21/83 (2022), 945-962. https://doi.org/10.17755/esosder.1038240 |
